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TNF-α抑制CD34~+细胞来源的GPA~+细胞增生的研究

前言慢性疾病相关性贫血是临床上最常见的血液系统异常之一。在其发生发展过程中,肿瘤坏死因子α(TNF-α)的作用倍受关注。TNF-α是一种多功能的细胞因子,主要由活化的巨噬细胞和淋巴细胞产生。在造血方面,TNF-α对髓系细胞的增殖和分化发挥着正向和负向双重调节作用。TNF-α可以直接地或通过诱导其它细胞产生细胞因子而发挥作用。TNF-α在体外和体内都能抑制红系造血。TNF-α长期在体内作用于裸鼠,可选择性地抑制红细胞生成,并伴有单核细胞的绝对增多。癌症患者接受TNF-α治疗后,血红蛋白明显下降。一些体外实验也都证实了TNF-α在红细胞集落形成上的抑制作用,但其发生机制目前还不十分清楚。我们通过体外集落形成法,测定红细胞集落形成单位(CFU-E),以及在多种细胞因子存在下液体培养CD34~+细胞,使之向红系分化,通过观察血型糖蛋白A(glycophorin A,GPA:一种特异的红系标记)阳性细胞的增生情况,探索哪一阶段的红系祖细胞  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教师教育论坛》2017年08期
教师教育论坛

基于GPA学分管理系统的高中学生综合素质评价——以合肥市第八中学为例

教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(以下简称“《意见》”)中对综合素质评价做了如下界定:“综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析,是发现和培育学生良好个性的重要手段,是深入推进素质教育的一项重要制度。”[1]同时,《意见》将评价内容规定为五个方面:思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践。安徽省合肥市第八中学(以下简称“合肥八中”)以《意见》中对于综合素养评价的解读为核心理念,结合学校实际,自主开发了基于GPA学分管理的数字化评价系统,旨在克服以往高中生综合素质评价实际操作中普遍存在的问题,最大限度地发挥评价的鉴定、激励、导向和调节等功能,以培育学生的核心素养。一、应对变革:GPA学分管理系统建设的现实需求目前,高中生综合素质评价与高考之间存在“软挂钩”情况。2014年国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出“规范高中学生综合素质评价”,要求“各省(区、市)制定综合素质评价基本...  (本文共3页) 阅读全文>>

《全面腐蚀控制》2017年10期
全面腐蚀控制

GPA全球卫星定位系统在管道腐蚀检测中的应用

0引言埋地管道腐蚀检测中需要对检出的破损点以及重要的位置进行标记,在标记的过程中往往存在一定的难度,为后期的施工或者维修工作带来极大的不便,导致很多已经检测出来的腐蚀点被忽视,埋地管道修复的工作效率降低。GPS全球卫星定位系统能够对地表的位置进行准确的定位,而且能够将定位的地理数据进行自动分析、计算和储存,在需要的时候及时调取就可以获知位置,有效的解决了埋地管道腐蚀检测中的腐蚀点定位问题。1 GPS全球卫星定位系统概述(1)GPS全球卫星定位系统的组成GPS是Global Positioning System全球定位系统的简称,它可以分为三个部分,分别为空间、地面以及用户。其中空间的部分主要由24颗卫星组成,其中21颗为工作的卫星,另外的3颗是备用卫星;在地面支撑系统中也需要3个部分组成,包括1个主控站、5个检测站以及3个注入站;用户设备主要是用于接受GPS卫星的信号,从而获得定位以及导航等方面的信息,通过计算机的数据处理,实现...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中华少年》2017年08期
中华少年

简析GPA教学法对初级词汇教学的启示

1 GPA教学法简介(the Growing Participator Approach)1.1 GPA教学法,也就是“成长参与法”,是由加拿大阿尔伯塔大学心理语言学博士Greg Thomson创建的一种第二语言教学方法。这种新兴的教学法以儿童习得第一语言的过程为基本模式,注重培养对目的语的听说理解能力,教学过程尽量采用直观手段,以目的语教授目的语。该教学法强调语言的社交文化本质,并且十分注重循序渐进的语言认知过程。同时,这一新兴教学法也吸取了以往传统教学法中的许多经验,对我们对外汉语初级词汇教学有很多有益的启示。Greg Thomson在2012年3月《The Growing ParticipatorApproach(GPA):A Brief State of the Art and Some Practical Il-lustrations》一文中提到,GPA教学法主要包括三个方面:社会—文化方面;认知方面;时间方面,其中他...  (本文共2页) 阅读全文>>

《明日风尚》2017年12期
明日风尚

论GPA教学法在初级对外汉语词汇教学中的应用

一、GPA教学法介绍GPA(the Growing Participator Approach),也称作“成长参与方法”,是由加拿大语言学家Greg Thomson提出的,它非常注重目的语社会、学习者心理认知对语言学习的影响。Thomson认为“语言能力的增长是通过学习者参与目的语社会而实现的”,因此,此方法把所有的目的语者作为学习者的语料来源,并将语言学习分为六个阶段。该教学法以儿童习得第一语言的过程为模式,且受直接法、听说法和全身反应法的影响较深,因此其教学手段也会因所处阶段、目的语水平及学习需要的不同而变化多样。在这六大阶段中,体现GPA最典型的是第一阶段,本文将结合自身教学经验,详细介绍第一阶段并提供教学案例以供参考。第一阶段是借助视觉辅助以理解目的语为主,只作少量口语输出的“此时此地”阶段,大概需要1--2个月,可掌握800个词和简单结构;第二阶段是通过讲无字书和创造故事进行目的语输出的“讲故事阶段”,大概需要1.5-...  (本文共3页) 阅读全文>>

《考试周刊》2017年70期
考试周刊

学生参与对大学生GPA的影响分析

学生参与是指学生在学习过程中所投入精力的质量和课后跟老与教师或2.68 2.70 2.66 2.67数量,包括学习时间,参与学生团体或活动,与教师或同学的师交流同学互动互动等。有研究表明,学生在大学的学习生活的参与程度是与朋友交际5.07 5.26 5.08 4.84影响学生成长最为关键的因素,对学生成长具有正向作用。学习或4.92 4.74 4.87 5.23事实上,学生参与对于学生的学分绩点(grade point average,学习时间做作业GPA)也起到了重要作用。本文通过对广州某重点医科院校阅读3.94 4.04 3.84 4.02医学非临床专业毕业生进行问卷调查,借助SPSS软件进行参加学学生俱乐部3.15 3.30 3.12 3.07统计分析,探讨学生参与对大学生生团体或团体活动GPA的影响作用,以期为促进高校学生的成长和发展提供理论依据和参考。运动运动3.57 3.94 3.54 3.26一、资料与方法志愿者工...  (本文共2页) 阅读全文>>