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中国农村社区教育研究

本文以农村社区教育理论为指导,采用系统分析的方法,对中国农村社区教育进行了研究。首先,从中国的国情出发,研究了农村社区教育与农村社会环境的辨证关系,以及两者之间的相互影响、相互制约、相互依赖关系等;其次,研究了中国农村社区教育的形成与发展、农村社区教育组织与管理体制、特点与类型、存在问题与发展走向等。在此基础上,结合我国农村经济发展水平的区域差异,提出了适宜于我国不同经济发展地区的农村社区教育发展模式,并提出了农村社区教育的实施策略。全文共六章。第一章:主要阐述当代社区教育的形成背景、发展趋势,农村社区教育的发展状况,农村社区教育的研究进展,本论文选题的意义、研究框架与主要研究内容,研究方法,创新与不足等问题。第二章:比较系统地研究了农村社区教育的理论问题。主要对农村社区教育的概念、特性、结构体系、组织机构、管理体制以及运行机制等基本理论问题进行了研究,并对农村社区教育与其它教育之间的关系进行了分析,同时对农村社区教育的功能进行  (本文共213页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建农林大学
福建农林大学

农民教育供给制度研究

我国是一个农村人口占大多数、农村经济社会正在快速发展的国家,但目前“三农”问题依然是制约我国农村经济社会持续、稳定、全面发展的瓶颈,这些问题的核心就在于农民素质不高。新中国成立以来,党和政府一直关注和加强农民教育,农民综合素质得到了很好的提升。人们已经深刻认识到开展农民教育、提高农民素质,是解决农村社会问题、促进农村社会稳定发展的根本之道。从供给的角度来看,农民教育在发展中遇到了许多新的困难,尤其是供给渠道不畅、效率不高、供给形式单一等,这就给所有关心农民教育和农村发展的理论与实践工作者提出了这样几个问题:在社会快速转型的今天,现行的农民教育供给制度与农民教育需求是否适应?如何实施有效的农民教育供给?如何在提升农村社会管理科学化水平、加速推进城乡一体化的过程中创新农民教育供给制度?农民是农村社会的主体,农村的任何发展最终都离不开农民的作用。农民教育开展的好坏不仅牵涉到社会资源的公正、合理配置,更直接影响城乡一体化发展进程和农村社...  (本文共191页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南农业大学
湖南农业大学

中国农村环境保护社区机制研究

中国农村环境的劣化与保护事关中国广大农民的生活生存质量,事关中华民族的可持续发展。胡锦涛总书记多次做出重要指示,要求把农村环境保护纳入国家环境保护总体战略统筹加以推进。但我国农村环境污染以面源污染为主,污染主体分散零落。按现行的传统政府环境管理模式和机制实施起来既不现实也不经济。本研究提出,实施调动中国农村社区环境保护机制,让农村环境保护成为亿万农民群众的共同行动和全社会的事业。本研究从中国农村环境劣化的史脉入手,梳理中国古代与近代农业生态环境劣化与现当代中国农村工业化农村环境劣化史脉,以气候的冷暖变迁、植被创伤沙漠化、肆泛开垦、人口遽增使土地承载超负、过度灌溉使土地盐化、无休的征战杀戮、科技的双刃剑研究视阈,探索了中国农村环境劣化问题的成因。以传统政府环境保护的方针政策、法律法规、管理制度体系,理析了传统政府环境保护模式和机制与中国农村环境保护的不兼容性。在借鉴美国农村社区环境运动与环境科技、欧盟共同体公众参与环保权与社团战略...  (本文共266页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北大学
河北大学

美国农村社区学院研究

美国农村社区学院起源于19世纪末20世纪初的初级学院运动,经过一百多年的发展,它已经成为关系美国农村社区发展的社区教育专业化机构,在当地农村社区发展中发挥着重要的推动和促进作用。随着美国现代化进程不断加快,一些农村社区出现了发展滞后的问题。20世纪90年代中期,福特基金会发起了农村社区学院创新计划(RCCI),旨在通过援助农村社区学院来促进当地农村社区的发展。本文以教育社会学和教育生态学基本理论模式为指导,采用比较教育学国别专题分析框架,运用因素分析法、历史法、比较法等研究方法对美国农村社区学院的历史沿革、组织运行和职能特征等进行研究。本论文共分五大部分,第一部分界定美国农村社区学院的相关概念,阐释其理论基础;第二部分分析美国农村社区学院产生的社会背景,回顾其发展历史;第三部分深入分析美国农村社区学院的组织运行,包括美国社区学院的类型和美国农村社区学院概况、美国农村社区学院的管理体制、组织成员、组织条件、专业课程设置、教育教学活...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

教育与乡村建设

改革开放以来,中国的人类发展取得了巨大的进步,约5亿人口得以脱贫。但是中国地区、城乡之间发展不平衡、贫富分化加剧,尤其是在自然条件相对恶劣的边远民族地区,贫困现象更为严酷。对于解决贫困问题而言,人的发展是关键,教育在很大程度上决定了乡村人口生存状况的改变。伴随着我国新农村建设的开展,政策体系由农村支持城市、农业支持工业逐步转变为城乡一体化。相应地,乡村教育与乡村社会经济发展以及文化变迁需要解决的问题在很多关键领域也己发生了质的变化,这些变化意味着我们要寻找新的乡村发展之路。本论文以中国云南省一个贫困民族乡的发展干预为研究对象,主要运用人类学的田野调查方法,考察、描述和解释这一乡村社区在改革开放以来的两条不同的发展路向:一是国家主导的乡村改革;二是由专家、学者主导的基于地方的以教育促进贫困民族农村社区的发展。基于发展人类学的理论来分析乡村发展的现实要素与驱动力,研究乡村发展实践中的教育与社会、经济、文化的关联图景,在对发展理论和地...  (本文共237页) 本文目录 | 阅读全文>>

中央民族大学
中央民族大学

无根的社区 悬置的学校

在大力提倡建设社会主义新农村的口号下,农村社区发展再次被人们提到了一个新的高度。作为改变农村面貌的直接方式,农村教育也成为社会各界关注的热点。近年来,我国对于乡村教育的研究已经大有进展,尤其是部分学者从社会学、人类学的角度来审视中国乡村教育的发展与去向,成绩显著。然而,我国地域广阔,东部、中部、西部的乡村社区自然地理迥异,社区发展的进程与步伐不一,乡村社区面临的问题与困境必然也有差异。本研究试图解剖中部省市的乡村社区,并集中探讨以下几个方面的问题:一是,在现代化历程中,中部省市乡村社区的发展轨迹是怎样的?与东部、西部乡村社区相比,它有何共性与差异性?二是在社会变迁过程中,乡村教育的发展历程又如何?与东部和西部相比,它面临哪些不一样的困境?三是在乡村社区及其教育的发展历程中,国家扮演怎样的角色?国家权力向乡村社区渗透的方式与途径是什么?学校又是如何应对国家与地方权力的渗透?为了解决以上问题,本研究选择湖南大金村作为田野点进行人类学...  (本文共184页) 本文目录 | 阅读全文>>