分享到:

管理、技术与英语教学

本文从管理和技术的角度,即比通常的教学法更宏观和更微观的层面研究了英语教学改革。本文倡导在英语教学中运用经济管理的思想方法,对先后开展的学习活动以及教学涉及的各种因素进行科学地协调,提出了通过改革英语测试、改变学习策略和动机、使基础英语和专业英语相结合以及开展研究性学习来培养学生的可持续发展能力。本文还研究了英语教材中学习者心理需求和社会需求的矛盾,从教育学的角度分析了其根源,并通过从多学科角度论述当代青年关心的热点话题来进行协调。出于对最新提出的词汇法的支持,本文提出了不同于分子生物学中计算蛋白质或DNA分子相似性的思路的算法,成功地解决了计算机识别形似词的问题,完成了词形结构解析软件。在词汇语义研究方面,作者运用自己的分类思想并结合HNC理论,获得了层次性、条理性、有序性、参照性较好的词汇系统。以词形和语义方面的工作为基础,本文研究了词汇的二维结构现象及其计算机识别的思路,并将技术和艺术相结合,探讨了形似词在修辞中的应用,解  (本文共104页) 本文目录 | 阅读全文>>

华南理工大学
华南理工大学

知识管理技术在现代网络英语教育中的应用

知识管理是指在组织中构建一个量化与质化的知识系统,让组织中的资讯与知识,透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新、创新等过程,不断的回馈到知识系统内,形成永不间断的累积,个人与组织的知识成为组织智慧的循环。从现代教育技术的角度阐述知识管理:知识管理是把技术工具的程序和应用与知识数字化、存储、广泛应用联系起来,通过电子网络,使知识和智慧在整个教育经验的生命周期里得到不断创造和传递。知识管理是当今一个很流行的词汇,21世纪是知识经济时代,知识经济的地位越来越重要,“知识就是财富”得到很好的诠释。随着互联网和教育技术的发展,世界各地陆续兴起的网络学习、网络培训、网络教育学院等非传统的教育方式,它对传统学校教育提出了挑战,学生获取知识的渠道和方式不断发生变化。在这种教育背景下,教育者分享知识特长、方法、经验的需要显得非常迫切。实施知识管理是解决以上问题的办法之一。知识管理采用动态发展的模式,教育者可通过合作方式发展其教学科研能力进而...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

《广西教育》2017年35期
广西教育

高职基础英语与专业英语融合教学探索——以广西职业技术学院管理系为例

《高等职业教育英语课程教学要求》指出:“高职英语课程是一门必修的基础课程,不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能,特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。”根据这一改革思路,将基础英语和专业英语结合势在必行。广西职业技术学院管理系在2015级班级中开展了基础英语与专业英语融合的英语教学改革。一、管理系“基础英语+专业英语”融合教学的思路基础英语和专业英语的融合核心是融大学基础英语和专业英语教学于一体,结合企业用人标准和学校教学标准为一体,强化高中英语、高职英语和职业英语的有效衔接。高职阶段的英语学习主要是面对职场的实际需求,因此,这一阶段的英语教学设计要纳入职场要求和企业的用人标准。高职英语教学应构建方向分流、能力分层的教学模式。学生的英语基础有高有低,学习需求各不一样,高职英语教学要侧重岗位英语的训练,对学习能力强的学生提出更高的英语等级考试要求,基础和学习能力差的学生要求他们掌握基本的行业英语知识。...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年31期
课程教育研究

高校英语教学管理中网络技术的应用及实践意义研究

一、高校英语教学管理中网络技术应用的优势(一)扩大高校英语教学视野,提高教学效率网络技术应用到教育中能够丰富教学资源,网络技术的优势就是信息传播范围广、打破空间与时间的限制,可以随时随地的让学生获取到自己想要的知识内容,让教育信息的获取变得更加容易与方便。而英语语言最大的特征就是英语交际性,在英语教学中加入网络技术能够营造出更轻松、更开放的语言交流环境,学生们可以在网络上根据自己的英语语言水平选择适合自己的学习内容,找到自己感兴趣的学习资源,并且能够自己控制学习进度,当有不懂的地方还能够通过点播等网络技术,反复观看学习,对于已经掌握的知识可以跳过不看,让学生成为学习的主义者。而通过网络技术与英语教学相结合,可以让英语教学内容更加丰富多彩,知识内容也可以通过动画、视频等技术更加生动的表现出来,从而提升学生的学习兴趣,提高英语教学效率。(二)提升了学生的学习主动性高校英语教学目标是为了提升学生的英语语言实际应用能力,全面提升学生的英...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代企业教育》2007年08期
现代企业教育

高校旅游管理专业英语教学模式改革探析——以重庆交通大学应用技术学院旅游管理系为例

旅游管理是随着我国旅游业蓬勃发展而迅速兴起的一门新学科。近几年旅游业的兴盛带动了旅游管理专业数量的扩张,高素质的旅游从业人员的增加又促进了我国旅游业的快速发展。总所周知,旅游业是一个综合性的产业,涉及到吃、住、行、游、购、娱等方方面面。因此,旅游管理专业培养的是“一专多能”的复合型人才。教学内容不仅涵盖着经济、管理、历史、文学、社会学、心理学、美学等文史类学科,还包含了建筑、交通、生物、环境、地理、天文、气象、统计、食品等理工类的学科。要求学生有扎实的基础、广博的知识、流利的外语,熟练的计算机信息管理和较强的实际操作能力。加入WTO后,如何更好的与国际旅游业接轨,旅游人才必然是旅游专业型外语人才。因此,旅游专业的外语教育,特别是专业英语教育将是贯穿整个专业教育的重中之重,并且服从市场人才需求的目标。在教学中就必然强调要以英语综合应用能力为主线的思想。所以,高校旅游管理专业英语必须在加强英语语言基础知识和基本技能的同时,重视培养学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《校园英语》2015年15期
校园英语

东盟视野下广西工业职业技术学院旅游管理专业英语教学改革探究

广西工业职业技术学院/莫莹莹广西工业职业技术学院二校区位于广西贵港市。贵港市拥有中国西部地区最大的内河港口、国家一类对外开放口岸——贵港港。当地目前已经形成制糖、造纸、建材等支柱产业以及冶金、机械、食品、服装等其他产业体系。"中国—东盟博览会"永久落户南宁,而贵港市与东南亚国家地缘和人缘相近,传统习惯相似,经济合作具有很大互补性,合作前景广阔。在这样的背景下,高职院校旅游管理专业学生的英语能力更要得到提升。因此,笔者将针对本校区目前旅游管理专业英语教学的现状进行分析,提出适合东盟视野下旅游管理人才培养的教学方法,提高学生的综合竞争力。一、广西工业职业技术学院二校区旅游管理专业英语教学的现状和问题1.纵观学院这几届旅游专业的学生录取分数都不高,大部分学生的英语成绩更是低。所以旅游管理专业英语教学的现状就是学生基础差,底子薄,缺乏学习兴趣。2.教学课时少。旅游管理专业与其他专业一样,英语只是专科第一学年开设,加起来总共是136个学时...  (本文共1页) 阅读全文>>