分享到:

教育与就业关系的不确定性

近几年来,失业和下岗成为我国社会经济生活中的突出问题。为缓解日益严重的社会就业压力,学者们提出了不少具有建设性的主张和建议。其中期望通过扩大教育规模,提高劳动者的受教育程度这一途径,来解决社会就业问题的主张,占有重要的一席之地。然而我们面临的现实是:一方面,伴随人们经济生活水平的提高,入学人数正大幅度地增加,特别是高等教育规模迅速扩展;另一方面,大中专毕业生就业日益困难,高学历人群中失业人数日益增多,出现了莘莘学子苦苦追求高学历与手持高学历者处境尴尬并存的现象。教育与就业的关系是确定的吗?本文研究认为:(1)不确定性是市场经济的本质特征。教育规模扩展和市场机制的共同作用,使得教育与就业之间也存在着不确定性;(2)教育与就业关系的不确定性可以通过毕业生就业率高低、教育收益离散程度、教育过度发生率高低等指标来进行表征;(3)个人选择、学校、劳动力市场和工作场合是影响教育与就业关系不确定性形成的重要因素,贯穿在教育与就业发生关系的全过  (本文共198页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

试论教育与个人就业关系的不确定性

近几年来,失业与下岗已成为我国社会经济生活中的突出问题。为缓解日益严重的社会就业压力,学者们提出了不少具有建设性的主张和建议。其中期望通过扩大教育规模,提高劳动者的教育水平这一途径,来解决社会就业问题,占有重要的一席之地。然而我们面临的现实是:一方面,伴随着人们经济生活水平的提高,入学人数正大幅度地增加,特别是高等教育规模迅速扩大;另一方面,大中专毕业生就业日益困难,高学历人群中失业人数日益增多,出现了莘莘学子苦苦追求高学历与手持高学历者处境尴尬并存的现象。为什么会出现上述这种相反的现象呢?教育与个人就业的关系是确定的吗?本文研究认为:不确定性是市场经济的本质特征。教育与个人就业之间存在着不确定性,接受一定程度的教育是个人实现自身就业期望的必要条件,但不是充分条件。在市场经济社会,这种不确定性是一把“双刃剑”,因此有必要对教育与个人就业关系的不确定性进行控制。本文研究在方法上主要采用的是定性分析方法,即规范理论研究是本文研究的出...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

《南京师大学报(社会科学版)》2009年02期
南京师大学报(社会科学版)

教育与就业关系的转型:从确定性到不确定性

教育与劳动力市场的关系一直是教育经济学学科十分重要的研究课题。人力资本理论首次将人力资本与物力资本分开、劳动力的质量与数量分开,在实证研究的基础上论证了可以提高人的认知能力和配置能力的教育,在提高人的就业能力、促进职业变迁等方面都会产生积极的影响。然而,与人力资本理论认识并不一致的,是人们现在所面对的现实:接受过高等教育的毕业生求职日益艰难,而不是相对的一帆风顺。如何认识与面对教育与就业关系的这种转型,是当前亟需解决的重要课题之一。一、教育与就业关系转型的基本认识英国经济学家布劳格曾经指出人们把有限的积蓄,甚至不惜举债筹款来支付教育费用,不过是为了能够在将来获得金钱和非金钱的回报[1]141。显然,这种回报的获得,在很大程度上取决于人们在接受教育后能否顺利地就业。然而,犹如一枚硬币有正反两面,教育与就业的关系存在确定性的一面,也存在不确定性的一面。时代的变化使得保持传统的教育与就业之间确定性关系的可能性正在下降,其不确定性的一面...  (本文共6页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

大学生学业与就业关系探究

现代社会大学生学业与就业的关系正由过去的确定性走向不确定性。当前我国大学毕业生不断遭遇的就业难题正是这种不确定性的集中体现。社会转型、经济结构调整、技术进步等因素是促使大学生学业与就业关系走向不确定的外在根源,而个人对教育的选择、学校办学以及劳动力市场工作搜寻等是其内在根源。本文从实际出发,以东北师范大学学生就业基本状况为依据,综合运用教育学和经济学的基本原理对于大学生学业与就业关系问题进行了细致分析,探究了不确定性存在原因,并从未来发展的角度阐明了应当努力将不确定性关系控制在可控范围内,从政府、高校、个人等角度对于合理认识大学生学业与就业关系中的不确定性,充分发挥不确定有利的一面,将不确定性不利的一面控制在可控范围之内。  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育研究与实验》2005年02期
教育研究与实验

教育与就业关系发展的历史考察

虽然教育与人类社会劳动须臾不离,但教育与人 们就业发生关系却是一个历史现象,并非自古有之,自 古恒之。社会、经济、文化的每一点发展变化,往往左 右着教育与人们就业之间关系的表现形式,在不同的历 史时期,教育与就业关系的发展也呈现出不同的特征。 纵览教育与就业关系的历史发展,我们可以发现教育与 就业关系的发展,大致经历了由确定到不确定的过程。 一、教育与就业的联姻与意义 从逻辑上讲,教育与就业发生关系必须具备三个 前提条件:一是依靠劳动获取工资的就业现象成为社会 劳动的普遍形式,以及有劳动能力并愿意就业的劳动者 找不到工作的问题成为社会问题;二是教育具有促进 个人顺利就业、解决社会就业问题、发展社会就业形式 等功能或效用;三是要有教育与就业发生关系的运行 机制,亦即必须有劳动力市场的出现,使接受过教育的 劳动者成为具有优势的劳动力。 在人类劳动采取工资劳动形式之前,无论中外, 学校教育的重点大都集中在人的心智训练上,注重文化 教育...  (本文共5页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

农民工家庭子女高等教育个人投资收益风险研究

高等教育个人投资收益风险是个人进行高等教育投资决策的重要前提及依据,也是国家优化人力资源配置、提高人力资源利用效率的关键,因而高等教育个人投资的收益风险问题已逐步成为当前教育经济领域研究的焦点。对高等教育个人投资收益风险问题的分析宜始于高等教育投资的根本属性。从教育投资属性角度管窥我国高等教育投资属性,其生产与消费并存属性已逐步强化。人力资本理论、公共产品投资理论和教育公平理论以及发达国家高等教育发展与实践已进一步佐证,在高等教育大众化和普及化过程中,其投资风险的凸显是高等教育发展过程中的必然趋势。然而,高等教育投资收益风险的客观存在性仅是当前高等教育投资收益风险问题的一隅,因高等教育投资风险并不简单是高等教育风险本身问题,其如何科学度量并合理有效规避风险,已成为解决促进经济快速发展、保障社会公平、维护社会稳定等一系列问题的重要手段。作为一个农业大国,随着社会主义市场经济的不断深入和城市化进程的加快推进将必然带来城乡劳动力频繁流...  (本文共250页) 本文目录 | 阅读全文>>