分享到:

RHIC高能核—核碰撞实验中的喷注淬火效应

研究高温高密的核物质以及寻找夸克胶子等离子体(QGP),实验上最有效的方法是通过极端相对论性重离子碰撞。近二十年来,从美国布鲁海汶国家实验室(BNL)质心系能量(SNN)~(1/2)=5GeV的AGS实验,欧洲核子研究中心(CERN)(SNN)~(1/2)=17.2GeV的SPS实验,到2000年开始并且目前正在运行的BNL(SNN)~(1/2)=130GeV,200GeV的相对论重离子对撞机(RHIC)实验,人们已经积累了大量丰富的实验数据。通过对实验数据的全面仔细分析和理论考虑,有迹象表明夸克胶子等离子体这一新物质形态已在RHIC实验中形成。美国哥伦比亚大学著名学者M.Gyulassy教授撰文(arXiv:nucl-th/0403032)认为“QGP已在RHIC实验中发现”。预计在2007年,将在CERN建成的大型强子对撞机(LHC),其质心系能量大约是RHIC的30倍,将产生寿命更长的QGP物质,有助于进一步了解QGP的基  (本文共131页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

相对论重离子碰撞中喷注淬火效应的定量研究

自上世纪七十年代一种新的物质形态一夸克-胶子等离子体(QGP)被预言以来,在实验室条件下开展极端相对论重离子碰撞实验形成高温高密的热核环境是产生和研究QGP物质有效而重要的手段。QGP物质被认为是宇宙大爆炸初期的产物,因此对QGP物质的研究将深远地影响人们对宇宙的演化、星体的形成与性质以及物质的微观结构与相互作用等多方面的认识。在极端相对论重离子碰撞实验中,QGP物质只存在于碰撞早期的极短暂时间内,如何根据碰撞后产生的末态强子信息来判断QGP物质的产生以及研究其性质,是高能核物理领域一个极其重要的课题。经过几代物理学家持续不懈的努力,在美国布鲁海汶国家实验室(BNL)的相对论重离子对撞机(RHIC)和欧洲核子中心(CERN)大型强子对撞机(LHC)上相继开展了高能核-核碰撞实验,大量的实验数据表明QGP这一全新物质形态已经产生,其中在大横动量区域出现的喷注淬火(JetQuenching)现象是QGP物质产生的一个强有力的证据。在...  (本文共105页) 本文目录 | 阅读全文>>

《华人时刊(校长)》2014年10期
华人时刊(校长)

巧用“淬火效应”,提升管理智慧

淬火,是金属和玻璃的一种热处理工艺,是把合金制品或玻璃加热到一定温度,随即在水、油或空气中急速冷却,用以提高合金的硬度和强度。这个道理运用到生活中后,被心理学家称为“淬火效应”。孙媛编著的《教师不可不知的教育心理效应》中详实论述了这一效应在学生管理的中运用,笔者以为,“淬火效应”在学校日常教师管理中亦甚有效。由于管理者和被管理者所处地位、关注重点、思考方式、价值尺度的不同,因而在行事原则和处理问题的思路上无法达到完全的一致,一定程度上会造成双方的矛盾和对立,有时甚至是面对面的正面冲突,这些都决定了学校管理者必须重视管理方法的运用,一些内部矛盾问题、棘手问题、非原则性问题等需要应用“淬火效应”,也就是要用“冷处理”方式来缓解矛盾、钝化矛盾甚至解决问题,从而使管理事半功倍,最大限度地提高管理效率。内部矛盾“冷处理”校级班子内部发生的冲突。学校班子内部成员之间发生矛盾,有的属于分管工作交叉产生的矛盾,有的属于副校长之间不同性格的问题,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《时尚北京》2015年03期
时尚北京

每天懂一点心理学

淬火效应锻造金属工件,加热到一定温度后,工匠会快速将其浸入冷却剂(油、水等)中,进行冷却处理,这样工件的性能会更好、更稳定。这个道理运用到生活中,在心理学与教育学中衍生出的含义为“淬火效应”,也叫挫折教育。我们身边,也常会见到一些人,因为一段时间的学习工作出色,或者受到表扬就头脑发热...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学教师培训》2011年06期
中小学教师培训

班主任在管理班级中的若干心理效应

淬火效应。当金属工件加热到一定温度后,浸入冷却剂中,经过急速冷却处理,金属工件的性能会更好、更稳定,也就是能够提高金属工件的硬度和强度。为此,人们就将这种现象称为“淬火效应”。“淬火效应”告诉我们班主任:有一些班级的好学生由于长期受到表扬,导致他们头脑有些发热,并自觉不自觉地会流露出骄傲自满的情绪。这个时候,对他们不妨设置一点小小的障碍,施以“挫折教育”等,几经锻炼,其心理会更趋成熟,心理承受能力会更强。对于班级的一些麻烦事或者已经激化的矛盾,也不妨采用这种“冷处理”方式,暂时放一段时间不处理,等思考更周全后再处理,其效果可能会更好。宾馆效应。当你走进五星级宾馆的时候,肯定和走进小饭馆有不一样的感觉吧?进入小饭馆常常会见到有客人或大呼小叫、或随地倒茶水等不文明行为;可是当任何一个人走进大宾馆时都会下意识地收敛自己上述不文明的行为。为此,人们就将这种现象称为“宾馆效应”。“宾馆效应”告诉我们班主任:良好的环境能够影响人的行为,为此...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职业教育(上旬刊)》2016年03期
职业教育(上旬刊)

麻辣课堂

保龄球效应心理学家的研究表明,积极鼓励和消极鼓励之间具有不对称性。受消极鼓励的人不会有减少错误的心思,而是会学会如何逃避处罚,于是就会有干多错多的心理,为了避免错误,最好的办法就是少干或不干工作。而积极鼓励则是一个开发宝藏的过程,受到积极鼓励的人,积极鼓励的行为会逐渐占据越来越多的时间和精力,闪光点会不断放大成耀眼的光辉,同时还会“挤掉”不良的行为。淬火效应金属工件加热到一定温度后,浸入冷却剂中冷却,工件的性能就会更好、更稳定。在心理学中,这种现象被称为“淬火效应”,在教育上,被称为“冷处理”。在心理学和教育学中,一些...  (本文共2页) 阅读全文>>

《校园英语》2017年38期
校园英语

为了一切学生,请科学地爱

自从1995年从教以来,我便对教师这个神圣的职业有着过一次手机风波。那时我正巧带着一个基础较为薄弱的班浓厚的兴趣,一直深爱着教师这个岗位,也能算得上是一位级,并没有太大的升学压力,我和这个班的学生也一直相处和学生打成一片的老师。但这些年来,一个问题一直让我很得很融洽。但是在临近期终考试的一个月里,班级里课上玩困惑:为什么我不能好好去爱每一个学生,更无法让所有的手机的学生逐渐多了起来。为了配合班主任工作,我下定决学生都喜欢我?心做一回黑脸包公,看见孩子在课堂上玩手机,便不问青红今年暑假,在机缘巧合之下,我有幸拜读了辽宁师范大皂白,一律没收,不给学生任何解释和改正的机会。两个手学孙媛教授所著的《教师不可不知的教育心理效应》,其中机没收以后,我和这个班级的学生的关系急剧恶化,他们在刺猬效应、破窗效应、威尔德效应、淬火效应及南风效应这毕业后来看望本学科的高一老师,对我甚至是视而不见,这五大效应,一下子吸引了我的注意,不禁反复研磨,似乎也...  (本文共1页) 阅读全文>>