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我国军队士官职业教育体系研究

用兵之法,教戒为先。人是军队战斗力的决定因素,教育训练始终是军队战斗力生成和增长的最主要途径。世纪之交,我国军队实行了新的士官制度,并随即开始实施包括建设一支高素质士官队伍在内的人才战略工程。加速推进军队士官人才队伍建设,首先必须充分认识士官教育的重要地位和作用。本文以我国军队士官职业教育体系为研究对象,围绕新军事变革、新的士官制度和终身教育思想对士官教育的作用和影响,按照历史与逻辑相统一、系统分析与比较研究相结合的研究方法,就新世纪我国军队士官教育的历史背景(国际视野)、基本定位、基本特征、发展方略和体系构建五个方面进行了深入分析。在体系构建中,着重就我国军队士官职业教育层次结构、实现模式和培训体制进行了研究。论文分六章展开:第一章绪论部分,主要分析我国军队士官教育问题产生的历史背景和论文研究的主要任务。伴随新世纪的到来,一方面,风起云涌的新军事革命和军队现代化建设的浪潮催生了我国军队新的士官制度,从而引发了与新的士官制度相适  (本文共124页) 本文目录 | 阅读全文>>

《价值工程》2017年31期
价值工程

特色主导下的航空机务士官教育创新研究

0引言航空机务士官作为空军战斗力的重要组成部分,对空军战斗力的提升起着至关重要的作用。目前,我军针对航空机务士官开展的高等职业技术教育属于军队任职教育范畴,采用“2+1”培养模式(院校学习两年,部队实习一年),毕业后颁发大专文凭。“2+1”培养模式是在院校和部队合作的基础上开展的,两者具有统一的人才培养目标,以各自任务的特点进行分工合作,进而使士官完成整个学习任务,其特点是岗位针对性强、职业性质突出,与士官自身的个人实际相适应。然而,从实施过程中的具体实践来看,航空机务士官“2+1”培养模式继承了传统学历教育的做法,运行效益有待提高,培训质量不容乐观。士官学员文化基础弱且参差不齐,学习积极性普遍不高。在这种背景下,如果按照传统的教育观念展开教学,继续沿袭军队院校生长干部的学历教育模式,而不注重突出任职教育特色,必然严重影响培训效果。为此,基于以特色主导发展的理念,结合对士官学员智能结构、文化基础、学习愿望及士官教育内在规律的分析...  (本文共3页) 阅读全文>>

《军事交通学院学报》2013年10期
军事交通学院学报

信息化战争条件下汽车士官人才培养对策研究

建设信息化军队、打赢信息化战争已成为我军抓。汽车士官是汽车驾驶员队伍中的骨干力量,是建设发展的战略目标。随着高技术武器装备的发展担负汽车军事运输保障任务的主力军,在实施汽车与运用,离武器装备最近、离战场最近的士官人才军事运输过程中发挥着重要作用,其岗位任职能力在作战体系中的作用越来越突出,世界发达国家军的强弱将直接影响到汽车军事运输能力的高低,甚队都把士官队伍建设当成一项重要的战略任务来至关系到作战的胜败[1]。如何搞好信息化条件下汽车士官人才的院校培养工作,对于认真贯彻主题主线思想,适应信息化战争对汽车运输保障士官人才 2汽车士官人才培养存在的I句题的需求,具有十分重要的作用。2.1院校培养存在的问题1汽车士官人才培养的特点 一是培养内容不够科学规范。由于汽车士官学校承接汽车士官培养任务的经历较短,士官学员教(1)对象具有多元性,难度较大。汽车士官人才 学训练内容还处于实践探索阶段,实施教学的内容培养对象的多元化特征主要体现在...  (本文共4页) 阅读全文>>

《现代交际》2017年18期
现代交际

士官学员的心理危机及对策研究

随着社会和军队改革的节奏越来越快,士官学员成长的生态环境和社会环境日趋复杂,身心健康发展受到的负面影响越来越大,每名学员都会面临着各种心理压力,致使心理危机问题较以前更为突出和显著,个别严重问题甚至影响到了部队的安全稳定。因此,探讨士官学员的心理危机问题并制定相应的对策,成为当前士官院校研究的一个十分迫切的课题。一、士官学员心理危机产生的主要原因(一)自身因素士官学员正处于身心日趋成熟而又面临心理“断乳”的重要过渡时期,心理波动大,容易被外界所干扰,而引发心理危机问题。由于士官院校生源的特殊性,部分士官学员心理承受能力不够强,应对新的人际关系、繁重的学业和各种挑战所带来的压力,不可避免地会出现各种心理障碍。部分学员在入学时怀揣着美好的梦想,期望在学校里一展身手……可是,经过的一段时间的院校学习之后,开始消极起来,在现实中甚至发现自己原来是那么平凡、渺小,甚至还有点丑陋。失落、迷惘、焦虑与浮躁的情绪始终挥之不去,于是对什么都失去兴...  (本文共1页) 阅读全文>>

《军事交通学院学报》2013年06期
军事交通学院学报

汽车指挥技术士官院校培训模式探讨

院校培训模式是否科学合理,是否具有特定办学特色,关系到所培训学员素质的高低和适应性的强弱。作为培训全军汽车指挥技术士官的院校,必须迅速转变教育思想观念,加强职业技术教育研究,认真探索士官教育的特点和规律,重点从人才培养目标确立、教学内容体系构建、教学方法体系形成、专业教员队伍建设等方面入手,优化人才培训模式,为全军培训出一支“指技双能”的汽车指挥技术士官队伍,以更加贴近未来战争后勤运输保障的需要。 _ ‘1着眼岗位实际,确立初、中、高级士 官人才培养目标随着院校教育转型、士官制度改革不断深化以及军交运输保障装备不断更新,汽车部(分)队的管理、勤务训练、装备维修都处在不断更新发展的动态过程中,汽车指挥技术士官院校培训必须与此联系,准确定位各层次士官人才培养目标。1.1科学界定培养目标模型确立人才培养目标,应准确界定2个关键。一是任职岗位。2011年7月1日施行的《中国人民解放军士官管理规定》明确指出,“担任副班长以上行政职务并从事...  (本文共4页) 阅读全文>>

《军事交通学院学报》2013年12期
军事交通学院学报

对军队院校深入开展士官学员职业技能鉴定工作的思考

2010年颁布的《中国人民解放军现役士兵职业2012年起,院校和训练机构要在士官学员毕(结)业技能鉴定规定》,标志着我军全面推行士兵职业技考核时组织职业技能鉴定,对考核和鉴定合格的士能鉴定制度,这是我军加强专业技术士兵队伍建设官,颁发相应的毕(结)业证书和职业技能资格证的一项重大举措,是深化士兵制度改革的重要内书。在此大背景下,军队相关的专业院校应积极主容,是人才考评制度改革的重要方式,符合新时期动地发挥自身优势,借助向士官职业技术教育转型国家深化劳动用工制度改革的要求[1]。同时,中央军的有利时机,以职业技能鉴定有关规定为依据,不委在《关于加强士官人才对于建设的意见》中要求,断推进士官学员职业技能鉴定工作和士官职业技对经过院校培训的士官学员实行“双证书”制度;从术教育发展。主,或增加了专业技术士官的培训任务。在这种情1军队院校深人开展士官学员毋3、业况下,在相关专业院校深人开展士官学员职业技能技能鉴定工作的意义 鉴定工作的外界...  (本文共4页) 阅读全文>>