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我国军队士官职业教育体系研究

用兵之法,教戒为先。人是军队战斗力的决定因素,教育训练始终是军队战斗力生成和增长的最主要途径。世纪之交,我国军队实行了新的士官制度,并随即开始实施包括建设一支高素质士官队伍在内的人才战略工程。加速推进军队士官人才队伍建设,首先必须充分认识士官教育的重要地位和作用。本文以我国军队士官职业教育体系为研究对象,围绕新军事变革、新的士官制度和终身教育思想对士官教育的作用和影响,按照历史与逻辑相统一、系统分析与比较研究相结合的研究方法,就新世纪我国军队士官教育的历史背景(国际视野)、基本定位、基本特征、发展方略和体系构建五个方面进行了深入分析。在体系构建中,着重就我国军队士官职业教育层次结构、实现模式和培训体制进行了研究。论文分六章展开:第一章绪论部分,主要分析我国军队士官教育问题产生的历史背景和论文研究的主要任务。伴随新世纪的到来,一方面,风起云涌的新军事革命和军队现代化建设的浪潮催生了我国军队新的士官制度,从而引发了与新的士官制度相适  (本文共124页) 本文目录 | 阅读全文>>

《空军预警学院学报》2017年02期
空军预警学院学报

士官大专数学课程教法探析

士官大专数学课程是按照士官大专学员(简称学员)培养方案的要求和学习后续课程的需求而开设的一门必修基础课程,其目的是为学员学习专业基础课、专业课和实践课提供必备的数学基础知识和基本技能.士官数学课程教学,是为学员学习专业知识、掌握操作技能、提升岗位任职能力而进行的比较系统的数学课教学的总和,对学员的在校学习乃至今后的发展起着不可替代的基石性作用;其教学特点强调侧重性、必需性、够用性.如何更好地开展士官大专数学课程教学,为学员打牢“必需、够用”的数学知识和技能基础已成为提升教学质量的关键.本文仅就士官大专数学课程教法进行一些探讨.1士官大专数学课程教学现状1.1学员学情分析1)基本情况.(1)个体差异.学员来自不同的部队和岗位,入学动机、知识结构、能力素质和兴趣爱好均不同,但年龄差别不大,兵龄大致相同.(2)思想复杂.学员受一定社会阅历和短暂部队经历的影响,目光不远,处事实际,情绪易动,思想不稳,责任心不强.2)文化程度.(1)整体...  (本文共4页) 阅读全文>>

《空军预警学院学报》2017年02期
空军预警学院学报

某型雷达士官技师培养存在的问题及对策

我军装备的某新型雷达装备(以下简称某型雷达)可实现对多种目标的超远程探测,其设备庞大,系统结构复杂、关联性强,装备技术新,保障难度大,这对该型雷达装备维修保障人员的能力素质提出了更高要求.随着军队改革的深化,士官在部队中的作用越来越突出,士官技师将成为装备使用维护的骨干力量[1],其能力水平直接影响着装备性能的发挥.军校通过长期开展常规雷达士官技师培养工作,已经形成了完备的常规雷达士官技师培养的教学体系,拥有型号齐全的常规雷达装备,建设和研制了各种常规雷达实验平台,常规雷达士官技师培养机制已经比较成熟[2].某型雷达属于新型装备,设备庞大、造价昂贵,由于军校缺少该型装备,目前该型雷达士官技师主要依靠该部队自行组织培训、老技师带新技师或院校按照常规雷达士官技师培养模式进行培养.虽然这些培养方式对该型雷达士官技师能力的提高起到一定的作用,但由于部队和军校各自条件限制,致使培养的士官技师无论在业务能力上还是在数量规模上,都不能满足该型...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育与职业》2017年11期
教育与职业

北京市学生资助事物管理中心 直接招收为士官的高等学校学生国家资助政策问答

哪些高校学生应征入伍服义务兵役可以享受资助?高校学生应征入伍服义务兵役可以享受什么样的资助?高校学生应征入伍服义务兵役有什么优惠政策?2015年财政部、教育部、总参谋部联合印发《关于对直接招收为士官的高等学校学生施行国家资助的通知》(财教【2015】462号),对直接招收为士官的高校学生(含定向生)给予国家资助。1.什么是士官?与义务兵有什么区别?我军现役士兵包括义务兵役制士兵和志愿兵役制士兵,义务兵役制士兵称为义务兵,志愿兵役制士兵称为士官。士官是军事人才的组成部分,是部队作战训练、教育管理和武器装备操作使用、维护修理的重要骨干。士官的来源渠道包括从服现役期满的义务兵中选取、从军队院校毕业的士官学员中任命、直接从非军事部门具有专业技能的公民中招收。士官按照军衔等级分为初级士官、中级士官、高级士官,并实行分级服现役制度,分级服现役年限为:初级士官最高6年,中级士官最高8年,高级士官可以服现役14年以上。士官实行工资制和定期增资制...  (本文共2页) 阅读全文>>

《西部素质教育》2015年17期
西部素质教育

谈如何加强士官学员的学风建设

学风即学校风气,简称学风。学风建设不仅仅局限于学生这一角色,而是涉及学校全体成员,需要全体师生员工共同参与,着眼教学建设发展而开展的系统工作。经过多年的建设与发展,士官学校教学规模愈发成熟,建设质量效益不断提升,广大士官教育工作者以高度的责任感和使命感,紧跟军事发展潮流,着眼部队发展需求,不断加强师资力量培养,教员队伍能力素质显著增强,从而有效推动了教学工作快速开展,为培养优秀士官人才奠定了良好基础。但受学习经历、文化素质、个人认识、社会影响及制度管理等多重因素的影响,士官学员的学习风气时好时坏,始终饱受诟病,暴露出诸多的学习问题,一定程度上影响到士官教学效果的提升。充分认清当前士官学员学风建设的重要意义,努力探讨并改进对策,确保人才培养质量不断改善,已成为广大士官教育教学工作者的研究热点。一、认清士官学员学风建设的意义加强士官学员学风建设不仅是改进学员学习风气、保障士官教学工作正常开展的必然要求,也是适应军事变革、紧跟部队发展...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国职工教育》2012年18期
中国职工教育

士官学员学习质量评价初探

黛麟布林拐潺黝鹅淞蛾攀夔认撼粉潺黔转蕊滩摇舞摧罄见苏磷黔二r于饭曦髓{多素乡协粼多犯馨草毛弓曦姗聚弓汤躁瓣褚毛粼淤于澎黔器近几年,在我校士官教育改革的大潮中,教员教育质量的评价搞的有声有色,思路对,办法多,落实得力,但对于学员学习质量的评价,一直没有引起教员和管理部门的足够重视,严重制约着学员培养质量,本文试图根据自己多年一线教学经验,结合地方职业院校的一些做法,初步探讨士官学员学习质量评价的有关问题。一、充分认识士官学员学习质,评价的重要性“评价”是课程实施的重要环节,没有一个科学合理的评价,课程管理就会落空,但由于受到学历教育的影响,我校学习质量评价一直没有受到足够的重视。很多教育工作者把学习质量评价简单地理解为考试成绩。分高,则学习质量高,分低,则学习质量低。这种认识不仅严重地打击了学员学习的积极性和主动性,还造就了一切向分看齐,高分低能的现象,严重违背培养高质量人才的目的。实践和理论研究证明,科学的学习质量评价,不仅能检...  (本文共1页) 阅读全文>>