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我国军队士官职业教育体系研究

用兵之法,教戒为先。人是军队战斗力的决定因素,教育训练始终是军队战斗力生成和增长的最主要途径。世纪之交,我国军队实行了新的士官制度,并随即开始实施包括建设一支高素质士官队伍在内的人才战略工程。加速推进军队士官人才队伍建设,首先必须充分认识士官教育的重要地位和作用。本文以我国军队士官职业教育体系为研究对象,围绕新军事变革、新的士官制度和终身教育思想对士官教育的作用和影响,按照历史与逻辑相统一、系统分析与比较研究相结合的研究方法,就新世纪我国军队士官教育的历史背景(国际视野)、基本定位、基本特征、发展方略和体系构建五个方面进行了深入分析。在体系构建中,着重就我国军队士官职业教育层次结构、实现模式和培训体制进行了研究。论文分六章展开:第一章绪论部分,主要分析我国军队士官教育问题产生的历史背景和论文研究的主要任务。伴随新世纪的到来,一方面,风起云涌的新军事革命和军队现代化建设的浪潮催生了我国军队新的士官制度,从而引发了与新的士官制度相适  (本文共124页) 本文目录 | 阅读全文>>

《政工学刊》2019年06期
政工学刊

锻造堪当重任的士官人才队伍

习主席强调,士官队伍是部队中非常基础的骨干力量。当前,国防和军队建设迈上了新的起点,实现党在新时代的强军目标,忠实履行“四个战略支撑”使命,迫切需要锻造一支政治过硬、专业精湛的士官人才队伍。对此,要深入贯彻人才强军战略,突出政治标准和打仗要求,坚持训建一体、训战一致、训用一贯,真正把士官人才放在心头、育在经常、用在关键,实现由应急式、补缺式培养向全方位、体系化培养转变,由关注个体向打造群体迈进。一、聚焦体制调整,立体式构筑统建统管新格局军事人力资源集中统管,调的是结构、布的是新局、强的是人才。要认真把握统建统管的新要求新特点,像抓干部一样抓士官人才培养,加强领导,大事大抓,系统推进,使士官队伍与干部队伍、文职人员队伍同步建设、协调发展。一要坚持党委统揽与机关协同合力抓。士官人才培养是一项全局性的系统工程,是党委、领导和机关的共同责任。要专门成立士官人才培训领导小组,坚持年初总体筹划、季度专题分析、半年全面检查;单位主官要加强调查...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国水运(下半月)》2018年01期
中国水运(下半月)

浅析海警边防舰艇士官教育的问题与对策

一、引言新时期海警边防执法队伍现代化建设的不断推进,大量新舰艇新装备扩充至海警边防队伍,都预示着海警边防队伍今后将需要大量合格的执法力量。士官随着整体队伍的壮大,人数日益增多,作为技术骨干的士官已成为具体工作的组织者,士官素质的高低直接影响和制约着海警边防整体执法维权水平的提升。在执法队伍职业化改革的大趋势下,应提高士官学员教育的重视程度,以强化士官职业素质为目标,如何提高士官学员的教学质量,已成为相关院校正在面临的共同问题。二、舰艇士官教育现状舰艇士官教育这里指的是舰艇战士服役两年以上,通过自愿及考试的方式招入学院两年制的脱产教育。往年士官学员教育教学过程中会存在如下情况:教员感觉学员不爱学,课上不思考,课后不复习,学习一受挫就放弃学习。在课堂授课过程过程中,学员不够积极主动参与学习互动,整体学习气氛不浓。学员觉得课程难学,纯理论知识难懂,认为学了没用,极少数学员还有抵触学习的心理。三、分析士官教育现状的原因通过各种形式的座谈...  (本文共2页) 阅读全文>>

《法制与社会》2018年14期
法制与社会

强化士官学员法治思维的调查与思考

习近平总书记在十九大报告中把全面依法治国作为构成新时代坚持和发展中国特色社会主义的十四条基本方略之一的大背景下,军队正在积极开展依法治军建设。士官学员作为依法治军治校的主体对象之一,军队院校尤其是士官学校如何加强士官学员的法治思维和法治方式,是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和依法治军治校方略从而推进军队法治建设的现实课题。一、当前士官学员法治思维状况的调查理论界将法治思维的概念定义为:“人们按照法治的理念、原则和标准判断、分析和处理问题的理性思维,思考、分析、解决法律问题的习惯与取向。”法律思维的基本内涵包括四个方面内容:(1)法律至上;(2)权力制约;(3)权利本位;(4)程序正当。为全面把握我校士官学员法治思维的基本状况,近期我校法律教研室全体教员利用课余时间,以消防士官学校两个专业系队共两百学员为基础开展抽样问卷调查。我们采取发放问卷,最后回收问卷进行数据统计分析的方式,共发放问卷调查200份,回收200份,回收...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文教资料》2015年30期
文教资料

浅探如何提高士官学员学习能力

大力培养适应信息作战的高素质军事人才是军事形势发展的必然要求,因此军校要培养合格的信息作战人才,就必须适应信息时代的发展,在教学理念和方式上作出改变,加大力度提高士官学员的学习能力,使士官学员适应部队的要求,能够快速掌握新技能,跟上时代的步伐。一学习是发展的必然途径,要学会学习,首先要提高自主学习能力。传统的教育观念更侧重于知识的传授,在课堂上学员往往随着教员的问、讲,接收性地获取知识。这种旧的教育观念导致学员只能掌握与现有装备相关的理论知识和使用技能,缺乏对知识的关联、迁移和举一反三的探索能力,不能很好地适应在信息化条件下武器装备更新速度愈发频繁的现状。因此,士官院校树立终身学习观念,让学员不断学习新知识,把学习过程中发现、探究、研究等认识特点突现出来。同时,让学员学会在独立探索、质疑问难、交流中发现知识和技能。士官学员的学习以理论学习和技能训练为主,关键要让学员掌握使用装备的技能,因此把学习的主动权真正还给学员,应从以下方面...  (本文共2页) 阅读全文>>

《空军预警学院学报》2017年03期
空军预警学院学报

士官学员课堂管理存在的问题与对策

近年来,随着军校转型建设的不断推进,各士官学校在更新教学理念、改进教学方法上做了许多工作,但收效甚微.究其原因,大多数教员往往归咎于学员的素质问题.据调查了解,士官学员课堂行为问题在各个军校普遍存在,例如上课打瞌睡、看课外书、不服从管理等.表面上看,这些都是学员学习态度不端正的表现,但从深层次来看,它们都属于课堂管理的问题.对课堂管理,大多数教员都不以为然,有的认为管理是行政干部的事情,教员只需要上好课就行;有的则简单地认为课堂管理就是维持纪律,让学员听话.教员如果对课堂管理的认识不足,课堂管理的方法不当,就会导致教学质量难以提升.为了提升军校士官学员的课堂教学质量,本文探讨了士官学员课堂管理的问题.1课堂管理的内涵国内外关于课堂管理的内涵有多种表述.美国课堂管理专家艾默将课堂管理定义为“教师所从事的一系列教学活动,为了学生有效学习,教师一方面要营造有益于学习的氛围,另一方面要使学生有责任心”[1].国内教学专家施良方认为“课堂...  (本文共4页) 阅读全文>>