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英国中等职业教育发展研究

本论文力求在占有翔实史料的基础上,以历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和方法,研究19世纪末至20世纪90年代英国中等职业教育产生、发展与改革的过程,力图为当前我国中等职业教育的改革与发展提供一些有益的借鉴和启示。论文由前言和正文组成。前言通过对选题方向的确定过程、选题意义及主要研究目标和基本思路等问题的回答,明确本论文的理论价值和现实意义。正文共七章,由三部分组成。第一章为第一部分,阐述英国中等职业教育产生的历史背景。第二、三、四、五、六章为第二部分,是本论文研究的重点。以20世纪英国中等职业教育不同发展阶段的社会状况为基础,着重探讨四个方面的问题:一是英国中等职业教育发展的基本脉络;二是英国中等职业教育发展中面临的困难和问题;三是英国政府中等教育政策的演变对中等职业教育发展带来的影响;四是为适应国内建设和国际竞争需要,采取的一系列改革措施。第七章为第三部分,即论文的结语部分,论述英国中等职业教育演变的原因及后果,并结合我国中等  (本文共151页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

二战后英国中等职业教育政策变迁研究

中等职业教育是英国教育系统的重要组成部分,它为英国培养从事工农商业生产和第三产业的各种专业性人才,进而推动了英国社会经济的发展。1944年《教育法》的颁布和实施,从法律层面确立英国中等职业教育在国民体系中的战略地位。二战后英国政府为了更好地落实《1944年教育法》中的中等职业教育政策,根据不同历史时期经济发展的需要,又陆续颁布了一系列法案,通过立法干预、拨款补助等方式参与到中等职业教育的发展中,推动了英国中等职业教育的发展。二战后英国中等职业教育政策,在英国工党和保守党轮流执政期间的政治意识形态与教育政策宣言的价值取向中经历了三次变迁的历程:在英国工党和保守党的“共识政治”下英国中等职业教育政策获得了初步的形成与发展(1945—1978年)。英国政府以《1944年教育法》为基本架构,在凯恩斯主义思想指导下,依据教育公平和社会协调理论,着重通过中等学校体制结构改革,以追求中等职业教育公平的价值取向;“共识政治”结束后撒切尔和梅杰执...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

英国中等职业教育学徒制研究

学徒制被认为是最古老的职业教育形态,但却拥有巨大的生命力。虽然在大工业时期,学徒制因为学校职业教育的兴盛而被边缘化,但在当代,许多西方发达国家把学徒制作为发展职业教育的重要战略选择。学徒制在英国具有悠久的历史,在不断的发展和改革中逐渐形成自身特色,成为英国技术行业培训的奠基石。上世纪九十年达以后,世界格局发生明显的变化,英国的产业结构也发生巨变。虽然英国的国家经济重心发生转移,但是职业教育技能培训却墨守陈规,没有随着劳动力市场的变化而作相应的调整,造成技能型人才不能适应劳动力市场的要求,进而导致严重的失业问题,尤其是青少年的失业率不断上升。对于刚结束义务教育的青少年来说,由于缺少劳动力市场需要的技能或者是技能不足而导致青少年较低的就业率和较高的失业率。为了改变这种现状,英国决定重建学徒制以培养青少年的技能,帮助他们获得更好的发展。论文主要对英国中等职业教育现行学徒制的改革进行研究,以期为我国中等职业教育校企合作的发展提供一定的启...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育发展研究》2005年13期
教育发展研究

比较职业教育研究的一项重要成果——《英国中等职业教育发展研究》述评

在发达国家中,英国的职业教育发展并不突出。 因而对英国职业教育的研究,特别是系统研究则较 少见。翟海魂博士所著、高等教育新近出版的《英国 中等职业教育发展研究》填补了这方面的空白,是比 较职业教育研究领域的一项重要成果。 英国是一个在近现代世界历史上发挥过重要作 用、产生过重要影响的国家。它在世界上最先发韧 了工业革命,且最早建立了资本主义制度,完成了从 农业国向工业国的转型,并建立了强大的“日不落” 帝国。直到19世纪末仍在世界强国之林中居于领 先地位。20世纪以来,英国逐步丧失其工业优势,特 别是第二次世界大战后,被美国、西德、日本、法国赶 超,其经济一直处在走走停停的“英国病”状态。到 了20世纪70年代,.英国已无可挽回地由世界一流 大国沦为二流国家。按一般的逻辑,技术进步是工 业化的条件,最早的工业化国家职业教育理所当然 应该是发达的。恰恰相反,英国的职业教育不仅起 步晚,而且发展缓慢,历经曲折。在一个世纪或更长 的时...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国职业技术教育》2005年36期
中国职业技术教育

英国职业教育发展历程给我们的启示——《英国中等职业教育发展研究》读后

在发达国家中,英国的职业教育发展并不突出。因而多年来,对德、日、美、加等国职业教育的研究著述较多,而对英国职业教育的研究,特别是系统研究则较鲜见。翟海魂同志的《英国中等职业教育发展研究》(高等教育出版社,2005年4月),是目前见到的相关研究成果中较为完整、系统的一份。现代职业教育最早产生于工业化国家。许多工业化国家在创造人类物质文明的同时,也创造了被世人称道的职业教育模式。一般来说,经济发达国家都有发达的职业教育体系做支撑,而发展中国家职业教育都比较落后。西德和日本通过发展职业教育振兴本国经济的经验固然值得我们学习借鉴,但英国忽视职业教育的教训更值得我们认真汲取。其一,中等职业教育薄弱是战后英国经济衰落的一个不可忽视的因素。英国是一个在近现代世界历史上发挥过重要作用、产生过重要影响的国家。它在世界上最先发轫了工业革命,且最早建立了资本主义制度,完成了从农业国向工业国的转型,并建立了强大的“日不落”帝国。直到19世纪末仍在世界强...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职业技术教育》2006年06期
职业技术教育

吸取教训比学习经验更必要 翟海魂和他的《英国中等职业教育发展研究》

翟海魂:一次长途跋涉 我于2000年7月被录取为河北大 学教育史专业博士研究生,同时接到英 国西敏斯特大学(Universi士y of West- minste劝的邀请函,于该年10月以访问 学者身份赴英国进行为期一年的进修。 根据导师的建议,出国学习之前便确定 了以英国教育史为研究方向。非常庆幸 的是,在英期间,恰逢导师贺国庆教授 在伦敦大学教育学院(J nsliltlte of Edu- eation,universi炸。r Lolldo,1,xOE)做高级 访问学者。从2001年5月开始,在贺教 授的悉心指导下,利用IOE图书馆的优 越条件,广泛查阅、搜集了英国教育史 的有关文献资料。经过近半年的阅读、 思考,初步形成了英国国家与教育关系 的演进、英国经济衰退与教育关系的历 史考察、英国教育政策的变迁三个选题 意向,而后围绕这三个方面又重点搜集 了许多英文资料,共涉及专著34部,论 文122篇。2001年9月回国后继续围 ...  (本文共4页) 阅读全文>>