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21世纪初中国农民职业教育研究

随着我国社会主义现代化进程的加快,农民问题愈来愈受到理论界的关注和研究。本文以 21 世纪初我国国民经济和社会发展为背景,针对农业经济和农村社会发展中的突出问题,以农民教育为着眼点,以农民职业教育为研究对象,通过深入调查,研究现阶段农民的基本状况、农民对职业教育的需求特点、政府及社会的农民职业教育供给,以此把握和分析农民职业教育的供求矛盾;充分运用教育学、经济学和社会学的方法,探索农民职业教育的理论依据和教学过程基本规律,提出农民职业教育的概念、目标,并着力进行农民职业教育体系的创新,构建出政府、社会、民间全面参与,以促进农民致富、农业经济繁荣和农村社会全面进步为目标的多形式、多层次的职业教育体系新框架;继而对农民职业教育施教模式的影响因素进行分析,提出了 5 种行之有效的施教模式;研究了农民职业教育制度保障系统,并重点分析了投资保障的现状,提出了加强和完善投资保障的建议。全文共七章。第一章:主要阐述了论文的立题背景和依据、研究  (本文共199页) 本文目录 | 阅读全文>>

《当代教育论坛》2006年07期
当代教育论坛

国家重点课题“21世纪中国农民职业教育创新体系与施教模式研究”研究成果述评

一、课题研究的指导思想、理论基础进入新阶段以后,社会经济的发展变化、“三农”问题的凸现,赋予了研究农民职业教育问题重大的现实意义与深刻的理论价值。1.作为一个古老的农业大国、农民大国,农民问题无疑是我国现代化进程中的最基本问题,也是当前“三农”问题的核心,“农业是国民经济的基础,农村稳定是整个社会稳定的基础,农民问题始终是我国革命、建设、改革的根本问题。”发展农民职业教育,提高农民的整体素质与技术水平,是破解“三农”问题的重要途径。2.发展农民职业教育是推动社会经济发展的客观要求。发展农民职业教育,是推进农村经济结构的战略性调整、加快提高农民的科技水平的迫切需要;是加速不发达地区社会经济发展,实施西部大开发伟大战略的重要途径;是应对加入WTO后新形势,加快各类新型人才培养的必然选择;是提高农村劳动力技能与素质、加快农村剩余劳动力转移、推动农村城镇化建设的必由之路;是缩小城乡工农差距、实现社会全面协调发展的重要途径。3.农民教育理...  (本文共9页) 阅读全文>>

《中国职业技术教育》2017年27期
中国职业技术教育

区域差异分析:基于农民职业教育投资水平的研究

一、问题提出改革开放近40年,中国发展取得了举世瞩目的成就。伴随着近年来国家颁布的一系列惠农政策大大提高了农民的生活水准。勤劳、能干、懂经营的农民已经从繁重的农活中解放出来,有了更多的休闲时间。他们迫切希望利用空闲时间充电,掌握先进的农业生产技术和经营生产技能。相比其他群体,农民可以不受工作日的限制选择合适的时间接受职业教育。农民职业教育购买力的提高和休闲时间的增多为农民职业教育供给创造了绝佳的条件。综合分析近5年相关研究发现:探讨农民人均可支配收入与农民职业教育投资水平的定量关系研究不多,尤其缺乏确定农民职业教育投资处于怎样水平的研究,这将直接影响农民职业教育市场的预测和农民职业教育供给的规划。目前,对农民职业教育投资领域的研究主要集中在分析农民教育投资矛盾和农民职业教育投资意愿等方面。因此,研究农民人均可支配收入与农民职业教育投资水平的关系,精准分析和科学预测农村职业教育市场容量和教育购买力的差异,有利于农民职业教育供给的规...  (本文共4页) 阅读全文>>

《农民科技培训》2017年07期
农民科技培训

转变思路 创新机制 有力推进农民职业教育

浙江省农广校狠抓政策落实,转变思想观念,创新教学模式,强化教学管理,以“1234”的工作方法扎实开展农民中职教育各项工作。历年来,全省农民中专招生数量位居全国前列。2008—2016年共培养农民中专生46815名,现代农业经营领军人才419名,共争取财政资金7638万元,农民职业教育工作取得显著成效。一、首创一个政策,落实资金保障自农业部2006年启动实施农村实用人才培养“百万中专生计划”以来,省农广校多次向省政府及有关部门汇报,争取财政支持。2008年,省委、省政府出台了“浙江籍学生免费就读农广校种养专业政策”,省教育厅、省财政厅每年给省农广校种养专业3540名免费生指标,这是全国农广校系统中首个争取到的业余中专教育免学费政策。2011年,经省农广校与省农办协商,将超过免费指标部分以及其他涉农专业的费用列入“千万农民素质提升工程”农村实用人才培养经费中予以安排。实现农民中专全部免学费,既缓解了农民学员的经济负担,又大大提升了农...  (本文共2页) 阅读全文>>

《甘肃农业》2017年14期
甘肃农业

德国:以农民职业教育而文明

德国出色的职业教育闻名于世,成为德国经济腾飞的坚固基石。同样,其在农业领域也发挥着至关重要的作用。德国的《职业教育法》规定:“就业者必须先接受正规的职业教育”。因此,要成为一个合格的现代德国职业农民绝非易事,必须要过两关:一是知识关,即接受3年中等农业职业教育,从商业战略、市场营销,到农场管理、机械设备操作和动物养殖,学习农场经营所需的方方面面知识,然后通过专业考试,取得“农业专业工人”资格。二是实习关,完成农业职业教育后,到非亲属的农场进行实习,实地锻炼各项技术技能。两关都顺利通过,学习者才能获得“农业师傅证书”,取得经营管理农场及招收学徒的资格。也就是说,即使农场主的孩子继承了农场,也只有在取得证书获得相应资格后才能真正经营管理农场。而这两关,其实就是德国职业教育著名的“双元制”模式。所谓“双元制”,是指学生在学校接受理论学习的同时,又在农场(企业)接受实践技能培...  (本文共1页) 阅读全文>>

《吉林农业》2017年16期
吉林农业

德国:农民职业教育成为农业发展动力

德国出色的职业教育闻名于世,成为德国经济腾飞的坚固基石。同样,其在农业领域也发挥着至关重要的作用。德国的《职业教育法》规定:“就业者必须先接受正规的职业教育”。因此,要成为一个合格的现代德国职业农民绝非易事,必须要过两关:一是知识关,即接受3年中等农业职业教育,从商业战略、市场营销,到农场管理、机械设备操作和动物养殖,学习农场经营所需的方方面面知识,然后通过专业考试,取得“农业专业工人”资格。二是实习关,完成农业职业教育后,到非亲属的农场进行实习,实地锻炼各项技术技能。两关都顺利通过,学习者才能获得“农业师傅证书”,取得经营管理农场及招收学徒的资格。也就是说,即使农场主的孩子继承了农场,也只有在取得证书获得相应资格后,才能真正经营管理农场。而这两关,其实就是德国职业教育著名的“双元制”模式。所谓“双元制”,是指学生在学校接受理论学习的同时,又在农场(企业)接受实践技能培训,且实...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科教导刊(下旬)》2017年07期
科教导刊(下旬)

新型城镇化视域下农民职业教育路径研究

在当前我国人口红利逐渐消减的背景下,快速加强农民职业教育是我国人力资源扩充与储备的关键之举。在新的形势下,科学规划、实施农民职业教育工程,是解决“三农”问题,以及高质量实现我国新型城镇化目标的重要举措,但现今的农民职业教育必须拓宽思维,全局谋划,至少三个方面显得尤为重要:一是有效服务于科技化、集约化和规模化条件下的新型农业生产,培养既懂农业生产技术,又通农产品市场的新型农民;二是有效服务于在城镇化过程中,脱离农业生产一线,直接以市民身份在城市生活的农民,要培养他们在新的就业和生存技能,帮助他们尽快融入城市的文化、生活方式;三是与此同时打造相应的经济社会发展平台,夯实产业基础,以使继续教育后的农民大有用武之地。以此多管齐下构建完善的农民职业教育体系,以适应新型城镇化的新需要,提高农民职业教育对整个工业化、城市化建设全局的贡献度。1新型城镇化建设中加强农业职业教育的必要性在未来的“十三五”时期,我国的新型城镇化将依然处于加速推进的时...  (本文共3页) 阅读全文>>