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体育与健康教育对中学生心理健康干预的实验研究

中学生的心理健康状况是我国人口素质优化与健康促进的重要课题。在体育教育中开展心理健康教育是现代教育改革的要求与趋势。本研究目的是探讨体育与健康教育对改善中学生心理健康的作用机制、影响维度,以及在体育教育中融入心理健康教育的形式和方法。同时,本研究也为学生体质研究中开展心理健康综合评价提供一定的指标依据。本研究以教育实验研究为主,采用以体育健康课和青少年体育俱乐部相结合的综合干预方法,兼对目标人群进行访谈和追踪调查,力求调动多方面因素促进学生心理健康水平的提高。1453 名中学生参加了本研究。他们完成了体育与健康 KAP 调查表,意志品质简易量表,中学生心理健康量表,锻炼感觉量表,自尊量表,POMS 量表,个人评价问卷,社会适应性自评问卷。干预后,实验组学生在自尊、自信、情绪(TMD)、意志品质、社会适应能力的变化值分别为:6.76,14.60,-5.07,8.80,8.65;心理健康无问题人数增长 12.72%;中度及以上问题的  (本文共109页) 本文目录 | 阅读全文>>

《内蒙古体育科技》2005年02期
内蒙古体育科技

体育与健康教育相结合的几点思考

我国自20世纪初开设体育课以来,一直沿用“体育”的名称,直至“体育与健康”的改名,充分显示了健康在中国中小学体育领域的重要地位。虽然国内一些大城市的中小学在这方面走在前头,而广大农村中小学体育与健康教育仍处在摸索阶段。本文就其对中小学体育与健康教育相结合存在的问题进行剖析,以助我们更好地实施《新课程标准》。体育与健康的再认识 physical Education对此词我们译法是身体的教育—健全身体的教育。即现在所说的体育。“是以身体活动为媒介、以谋求个体身心健康全面发展为直接目的,并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程”。由此可知体育就是一种对身体进行的教育,属于教育的范畴,其上位概念是教育,是区别于竞技训练的。 健康教育是以传授健康知识,建立卫生行为改善环境为核心内容的教育即通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促进人们自愿的采用有利于健康的行为,消除或降低危险,降低发病率、伤残率和死亡率,提高生活质量,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《天天爱科学》2016年18期
天天爱科学

当前初中体育与健康教学存在的问题及对策

一、存在的问题分析1.关于教师方面(1)购房、子女就业等压力因素。教师聘用制的实施,评聘分开竞聘上岗推行,复杂的师生关系、同事关系及学校内部竞争激烈,加剧了教师的精神负担。教师的身心疲惫、沮丧、压抑,以至于工作、生活悲观冷漠,丧失了工作热情,对待学生消极、否定甚至麻木不仁。当前,教师的职业公认为社会上最崇高的职业,令人羡慕,社会地位日益提高。然而,教师很多方面不甚满意,诸如工资较低、购房价格增长、子女就业难等,有的教师情绪波动,心理障碍出现。多方面的因素加剧了教师的工作压力。信息化时代教师担任多种角色,教师不能及时转换角色,进行有效调节,导致角色冲突,影响工作成效。受各种因素的限制,教师承载着巨大的心理压力,很难集中精力进行创造性的工作。有的教师不能与时俱进,跟上时代的步伐,造成了这样那样的焦虑和痛苦,辛勤的工作得不到社会的认可,造成了教师的倦怠心理。(2)学校考核、管理、待遇等因素。各个学科之间的考核存在差异,教师的工作与成绩...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2018年03期
青少年日记(教育教学研究)

初中体育与健康教学实效性的探索

在新课标下,初中体育与健康教学是提高学生素质和能力的重要部分之一。然而,长期以来,体育与健康在各学科中一直处于比较尴尬的境地,因为考虑到学校的升学率问题,所以总是将教学重点放在对学生文化课的教育上,导致体育课程数量少、频次低,不被重视,体育教学也没有发挥它应有的作用。本文分析了限制初中体育与健康教学有效性的因素,并提出了提高初中体育与健康课堂教学有效性的若干建议。一、对教学有效性的理解课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。体育健康课堂教学有效性表现为:课堂学生参与积极性高、学习收获明显;教师上课轻松,组织有条理;器材和场地利用率高,无资源浪费。换句话说,教师在相对轻松的工作状态下,使学生在相对宽松的学习氛围下,能充分利用所有场地与器材获得最大的收获。因此,作为体育与健康教师,要增强学生学习的兴趣和端正学习态度,努力提升课堂的有效性。二、制约体育与健康有效教学的因素1.忽视运动技能教学。在很多中...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2018年01期
新课程(下)

初中体育与健康教学实效性的探索

在当前教育改革持续深化的大背景下,初中体育与健康教学工作步入了新的发展阶段,特别是在党的“十九大”提出“立德树人”教育目标的新形势下,如何更好地开展初中体育与健康教学工作,应当引起广大教师的重视,特别是要充分发挥自身的主观能动性,积极推动体育与健康教学改革与创新,使其更具有实效性。这就需要广大初中体育与健康教师在开展教学的过程中,善于运用创新思维,探索更加符合形势发展需要的教学模式,不仅要提高自身的教学能力,而且也要在培养学生综合素质方面取得突破。具体说,要想强化初中体育与健康教学实效性,重点应当在三个方面取得突破。一、创新初中体育与健康教学理念理念是行动的先导。提高初中体育与健康教学实效性,最重要的就是要求教师必须不断创新教学理念,特别是要适应形势发展需要,积极探索更具有科学性、现代性和前瞻性的教学体系,努力使教学工作取得更好的效果。这就要求教师一定要按照“立德树人”的要求,牢固树立责任意识,将培养学生综合素质、促进学生全面发...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2017年12期
新课程(中)

小组合作学习在体育与健康教学中的应用探究

如今许多中学为提高学校升学率,在应考科目上增加许多课业负担,以期能提高学生的考试成绩。但是学生身体没有得到合理锻炼,不但影响健康,还降低了学习效率。因此学校要高度重视体育与健康教学,提高学生身体素质;要提高教学有效性,体育教师可采用小组合作法,有效提高学生学习积极性和主动性。因此,小组合作学习在体育与健康教学的应用中具有实用价值。一、应用小组合作学习的优点在初中体育与健康教学中应用小组合作学习,能够有效激发学生学习的积极性和主动性,其优点主要体现在如下几个方面:1.符合初中学生特征所需初中学生年龄较小,许多都喜欢参与群体活动,而应用小组合作学习方式能够有效利用初中生的特征,吸引他们的注意力,使他们主动参与到学习中。2.有效提高学生的学习能力初中学生具有极强的可塑性,采用小组合作学习方式能够提高学生各方面能力。通过组内互相合作、分工学习,有效提高学生的合作意识与团队协作能力。而且组内成员共同学习、进步,帮助学生建立积极健康的人生态...  (本文共1页) 阅读全文>>