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体育与健康教育对中学生心理健康干预的实验研究

中学生的心理健康状况是我国人口素质优化与健康促进的重要课题。在体育教育中开展心理健康教育是现代教育改革的要求与趋势。本研究目的是探讨体育与健康教育对改善中学生心理健康的作用机制、影响维度,以及在体育教育中融入心理健康教育的形式和方法。同时,本研究也为学生体质研究中开展心理健康综合评价提供一定的指标依据。本研究以教育实验研究为主,采用以体育健康课和青少年体育俱乐部相结合的综合干预方法,兼对目标人群进行访谈和追踪调查,力求调动多方面因素促进学生心理健康水平的提高。1453 名中学生参加了本研究。他们完成了体育与健康 KAP 调查表,意志品质简易量表,中学生心理健康量表,锻炼感觉量表,自尊量表,POMS 量表,个人评价问卷,社会适应性自评问卷。干预后,实验组学生在自尊、自信、情绪(TMD)、意志品质、社会适应能力的变化值分别为:6.76,14.60,-5.07,8.80,8.65;心理健康无问题人数增长 12.72%;中度及以上问题的  (本文共109页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育教学论坛》2012年26期
教育教学论坛

体育与健康课程对中学生心理健康影响的研究

中学体育自2004年开始全面实施《体育与健康课程标准》,以“健康第一”为指导思想,体育教学也开始从学生的兴趣爱好出发,引导学生掌握有关身心健康的知识、技术和技能,科学地锻炼身体,增强身体素质,提高人际交流和社会适应能力,培养良好的个性心理和乐观积极学习生活态度。学生心理健康状况受个体因素影响较大,体育与健康课程的教学模式构建和教学过程对学生心理健康的影响在理论和实践方面有待进一步研究。一、研究对象与方法1.研究对象。选区西安市6所重点中学8、9、10三个年级学生作为研究对象。采用简单随机抽样,每校抽取180名学生,总样本量1080人,回收有效问卷874份,有效回收率82.12%,其中男生480人,女生394人。2.研究方法。根据研究目的的需要设计了“中学生体育与健康课程调查问卷”,信度检验采用“重测信度法”,r=0.741,t=1.923,P0.05,无显著差异。效度检验采用“专家咨询评价法”,经检验表明问卷一致性程度很高。心理...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国学校体育》2007年06期
中国学校体育

新课程背景下体育与健康课教学对中学生心理健康水平培养的研究

1.前言许多关于中学生心理健康问题的报告都已表明,中学生心理问题趋于严重。由北京师范大学发展心理研究所沃建中博士主持的“中小学生心理素质建构与培养研究”这项课题,对当前我国中小学生心理健康状况开展了比较广泛的调查研究。课题组按照国际心理卫生健康标准,分别在北京、河南、重庆、浙江、新疆等五个不同地区抽样选取16472名中小学生进行问卷调查研究。调查结果显示,;高中生心理基本健康的比例是82.7%,有异常心理问题倾向的比例是14.8%,有严重心理行为问题的比例是2.5%。据新华社最新报道:“近年来,我国中学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。目前35%的中学生具有心理异常表现,其中5.3%的中学生存在抑郁症、恐惧症、强迫症等心理疾病。”国内近年的众多调查发现:“存在明显心理问题的高中学生占20%”。以上情况说明中学生确实存在着心理健康问题。2.研究对象与方法2.1研究对象随机在浙江省三门中学高一(1—10)班抽取600人,高二年级(1—...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科教文汇(中旬刊)》2010年08期
科教文汇(中旬刊)

中学生心理健康问题的成因及对策分析

素质教育是面向21世纪的教育。实施素质教育就是要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促使学生在德、智、体等方面全面发展。但是长期以来,很多人对身体健康比较重视,而对心理健康很少关注。实际上,只有体(身体)魄(心理)健康的人,才算是真正健康的人。中学生处于身心迅速发展的时期,良好的心理素质培养尤为重要。缺乏良好心理素质的学生,个性不可能和谐发展,甚至不能算是一个健康的人,也必将影响他们的全面发展。重视青少年的心理健康教育,增强其社会适应能力已成为面向21世纪的学校教育的一个重要特征。1中学生心理健康问题形成的原因1.1身心变化的影响中学阶段是人生中由少年向青年发展的重要转折时期。在这个时期,他们的自我意识开始发展,希望在成人间找到自己的位置,能独立做主,但是他们的社会知识、经验和能力严重不足,不能全面正确地认识自我,在现实生活中一旦碰到了意想不到的挫折,情感不易控制,容易产生焦虑、紧张、苦闷、沮丧,心理上承受...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国社区医师(综合版)》2005年22期
中国社区医师(综合版)

中学生心理健康与人格教育

研究对象:师大附中全体初一学生 780人。 研究方法:心理健康水平测试伺卷调 查:发出间卷750份,收回780份,收回率 100%,表明本次调查为有效调查。 测试结果:约30%的学生存在心理 问题,其中情绪障碍32%、厌学82%、自 卑30.4%、暴躁18.7%、想自杀14.3%、 早恋10%。以上情况说明中学生确实存 在着心理健康问题,应及时予以纠正。当 然,首先要弄清楚中学生心理健康标准。 心理健康的标准:世界卫生组织 (WHo) 1948年所定义的是:“不但没有 身体的缺陷和疾病,还要有生理、心理和 社会适应都完满的状态。”个体健康的生 理和健康的心理结合在一起,对社会做出 良好的适应,才会呈现出完满的健康状 态。针对此标准,作者将中学生心理健 康、人格健全的标准确定为以下几个方 崛i澎让{介必索手箭集不穷藕尽葫粱魏2六从下展芬费盆聋价仓录之落犷芬长井硅 面:良好的自我意识;键全的人格品质;相 对稳定的情绪;社会适应能力;...  (本文共1页) 阅读全文>>

《辽宁教育学院学报》1950年60期
辽宁教育学院学报

关于中学生心理健康问题的几点思考

关于中学生心理健康问题的几点思考刘志宏随着社会的进步和发展,健康的概念有了全新的内涵。概括地说,它主要包括两个方面,即生理健康和心理健康,其中心理健康在人的全面健康中居核心地位,尤其对正处于从童年走向独立人生道路转折点的中学生来说,更具有特殊意义.一、中学生保持心理健康的意义(一)有助于预防身心疾病,保证机体正常发育。众所周知,有害的物质因素,如烟尘、放射性物质、噪声等可导致躯体疾病.同时,近年来越来越多的研究证明,不良的心理因素,如精神过于紧张、悲伤等等,也可以导致躯体疾病,这类主要由心理——社会因素引起的,与情绪密切相关的躯体疾病叫做心身疾病,或称为心理生理疾病。心身疾病不是单一的一种疾病,而是上百种疾病的总称,它主要由不良的社会因素引起并与身体因素相互影响,互为因果。这类病人既有躯体症状,也有明显的抑郁、焦虑、悲痛等情绪障碍,因此,在治疗上一般需心理治疗与躯体治疗相结合,才能取得好的治疗效果。据专家估计,仅心身疾病中的一类...  (本文共3页) 阅读全文>>