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近代中美农业科技交流与合作研究

现代经济增长的主要动力之一是科学技术的发展与进步。因此,一个国家现代化的进程也是其科技进步的过程。鸦片战争的惨败使国人第一次正视这样一个事实:中国不再是“抚有四海”、“富甲天下”的“中央之国”,中国已经落后了。这直接促成了1860年的“洋务运动”和1911年的辛亥革命。从那时起,中国自觉不自觉地对外开放,开始了其现代化进程。现代化所涵盖的内容十分广泛,学习西方先进的科学技术无疑是其中十分重要的一个方面。在近代中外科技交流中,中美交流可说是后来居上。至民国时期这种交流无论从数量上还是从质量上都占据重要地位,而近代中美科技交流最多且最有成就的领域之一就是农业。这是因为:第一,中国是一个传统农业大国,农业在国民经济中居主导地位;第二,美国因特殊的资源优势和历史条件,18、19世纪一直以农立国,拥有世界上最先进的农业科技。因此中美两国在农业领域的交流与合作有一种客观需求。这也正是为什么近代中国高等教育中,生物学和农学较其他自然科学与技术  (本文共180页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京农业大学
南京农业大学

《中美农业技术合作团报告书》研究

我国是一个地大物博,人口众多的国家。几千年来,农业一直是全国的经济命脉,是立国之本。1840年鸦片战争打开了中国的大门,也开启了中国的近代化进程。近代中美农业科技交流与合作开始于19世纪末,初期局限于文献的翻译,农业知识的传播,生物资源的专项考察和不对称交流等方面,中美农业技术合作团则是第一个由政府倡导的官方正式合作计划。经历了第二次世界大战,中国本就落后的经济也遭到了空前的打击,而美国在这个期间一跃成为世界经济最为强大的国家。1945年,中国政府向美国政府提出申请,希望能仿照金陵大学和康奈尔大学的作物改良计划,借助美国的经济和技术援助来帮助中国进行战后农业经济恢复和重建。中美农业技术合作团成立于1946年5月,由中国政府选派的13名农业专家和美国政府选派的10名农业专家组成。合作团共分为六组分赴江苏、浙江、河北、东北、陕西、甘肃、宁夏、青海、四川、广东、广西、云南、台湾等十五个省份地区,全面实地考察,深入了解中国农业现状,考察...  (本文共102页) 本文目录 | 阅读全文>>

中国农业科学院
中国农业科学院

全球化背景下中美农业科技合作模式与机制研究

随着全球化步伐的不断深入,能否有效地参与国际分工,扩大与其它国家的经济技术交流已成为决定一国经济发展质量的最重要因素之一。中美两国同属世界农业大国,中美农业科技合作对双方农业发展都具有重要作用。目前我国正面临着建设现代农业、转变经济发展方式的艰巨任务,学习和借鉴发达国家在农业科技方面的成功经验,特别是加强与美国的农业科技合作十分必要。本论文在全面阐述中美农业科技合作理论基础和现实背景的基础上,系统分析了中美农业科技合作发展的历史轨迹与阶段特征,深入剖析了中美农业科技合作存在的主要障碍,定量研究了影响中美农业科技合作关系的内在机理,提出了中美科技合作的模式以及进一步促进和深化合作的对策建议,旨在为推进中美两国农业科技合作提供较强的理论支撑和现实参考。主要的研究内容与结论如下:(1)中美农业科技资源与实力现状及其互补性分析表明:中国农业科技资源与实力在于丰富的动植物新品种和种质资源、较高的农业防病减灾技术水平、良好的小型农业机械发展...  (本文共117页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京农业大学
南京农业大学

金陵大学与康奈尔大学作物改良合作计划研究(1925-1931)

甲午战争以后,随着科学救国、实业救国浪潮的兴起,中国加速了现代化进程,引进西方先进农业科技与管理成为这一时期的重要内容之一。中美农业科技交流与合作就是在这样的历史背景下展开的。康奈尔大学是一所以一流农科著称的世界著名高校,而金陵大学为美国教会在华建立最早之高校和中国第一所设立四年制农科的大学,二者之间有着密切的历史联系。1925年,金大农林科长芮思娄教授聘请世界著名作物育种专家、康奈尔大学洛夫担任金大特聘教授,随后金陵大学、康奈尔大学及纽约洛氏教育基金世界教育会三方订立了一个为期五年的“作物改良合作计划”。从1925年至1931年间,洛夫、马雅思、魏庚三位康奈尔大学作物育种专家六次来华,指导实施作物改良合作计划。在三位康大教授与以沈宗瀚为代表的金大教职工以及各地合作试验场人员的共同努力下,成功地培育出了高产的小麦、大豆、水稻、高粱、大麦等优良作物品种,并通过各地合作试验推广站将良种分发农民种植。同时通过举办理论培训与实地试验班,...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

民国时期大学农业推广研究

民国时期大学农业推广是一个极富历史性与现实性的课题。本文基于档案资料、文集、日记、校刊等珍贵的一手资料,从大学教育与社会发展互动的层面对民国时期大学农业推广实践活动进行了深入系统的研究。全文以“服务”和“发展”作为核心理念和行文主线,采用文献法、个案研究法、发展分析法、比较分析法等研究方法,具体探寻民国时期大学农业推广实践的历史动因、发展历程;以大学农业推广区域实验为窗口,探究大学开展农业推广的目的与意义、实施路径与策略、影响与成效、困难与不足等;从大学校长服务社会办学理念的视角,剖析大学校长办学理念对大学农业推广的影响,揭示大学农业推广作为大学办学行为的内在运行机制。运用教育学、经济学、农业推广学等多学科理论客观评析民国时期大学开展农业推广实践活动的成就、特点、经验与不足以及现代价值。全文立足于活动史与问题史的研究,通过全面系统研究民国时期大学农业推广实践活动,深刻揭示中国近代大学社会服务职能的演变轨迹,为当代大学开展“三农”...  (本文共203页) 本文目录 | 阅读全文>>

《台湾研究》2018年06期
台湾研究

当前形势下两岸科技交流与创新融合前瞻

“十九大”报告在台湾问题上强调:一方面“将扩大两岸经济文化交流合作,实现互利互惠”;同时也“绝不容忍国家分裂的历史悲剧重演”,这足以彰显党和国家对台湾问题解决的决心、自信和能力。近来在两岸各地召开的“两岸关系三十年”的相关研讨会也不同程度地释放出两岸人民希望在历史记忆中探寻和明晰两岸发展道路的意愿。“创新驱动”是当前我国经济社会发展的第一驱动力和重大理念支撑。科技交流是两岸交流的重要内容。在推动两岸关系发展方面,它与经济文化交流是相得益彰的两个方面。台湾曾是亚洲“四小龙”之一,在产业科技创新中曾有典型的成功经验累积。现在台湾当局仍提出要建设“亚洲矽谷”。但是,近来岛内经济社会议题不断:民进党的“去中”论调,十九大台籍代表被注销台籍,这些事件背后映射出了台湾当局模糊两岸关系本质和愈发狭隘的执政心态,也严重影响着台湾创新能力的进一步提升。在这种形势下,基于“创新驱动”背景,在两岸间如何通过有效渠道开展科技交流,推动双方创新融合发展亦...  (本文共8页) 阅读全文>>

《佳木斯职业学院学报》2018年04期
佳木斯职业学院学报

关于近年来闽台高校科技交流与合作相关研究综述

台湾教育体系完备,总体办学质量较高。特别是在科技创新和成果转换方面,与福建省高校相比可提供充分借鉴。随着闽台经济贸易交流日益丰富与频繁,闽台高校科技合作不断深入,愈发成为闽台科技交流与合作的重要窗口,这些客观条件为闽台高等教育领域的交流与合作奠定了基础,更为闽台高校的科技合作提供了历史机遇和发展契机。近年来,关于闽台高校科技交流与合作的相关研究较少,当前国内对于相关问题之论述,主要集中在两大领域:闽台科技合作和闽台高校交流两大部分。一、关于闽台全方位科技产业合作的研究在我国,区域产业合作问题的研究始于20世纪90年代。随着区域经济一体化趋势的发展,国内越来越多的学者开始对区域间产业合作进行研究,对闽台高新技术产业合作的研究也兴起于近二十年。福建省政府发展研究中心、省科委课题组(1999)通过研究福建省高科技产业发展特征和趋势以及台湾地区高科技产业发展现状和趋势,认为两地在高科技产业领域有一些异同点和互补性,其中,电子信息产业和农...  (本文共2页) 阅读全文>>