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高等职业技术教育专业建设市场性研究

当今世界,科技飞速发展、全球性产业结构调整态势强劲、经济全球化进程加剧、新经济模式日渐显露、市场经济不断向纵深发展,我国高等职业技术教育(以下简称高职教育)作为一种特殊的高等教育形态,迎来了难得的契机,并得到了快速的发展。然而,我国的高职教育起步较晚,在发展演进过程中,不可避免地出现了一些影响其健康发展的问题。究其原因,这些问题无不与专业建设没能按照市场性的要求运作有关。所谓高职教育专业建设的市场性,是指高职教育专业建设受市场规律、市场机制、市场原则的影响和制约的特性。“市场性”是高职教育专业建设固有的基本属性,是基于社会经济结构、产业结构和教育结构相统一的要求而形成的。高职教育专业建设必须同时适应劳动力市场和教育消费者市场“两个市场”的需求。强调高职教育专业建设的市场性,并非指它是高职教育专业建设的唯一属性。作为高等教育的一种类型,高职教育及其专业建设同样具有公益性;而且,在高职教育专业产出的“商品形态”以及其生产过程体现出公  (本文共187页) 本文目录 | 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

高等职业学院特色专业建设的研究

高等职业教育是高等教育的重要组成部分。我国经济产业尤其是第三产业的飞速发展必然要求能够培养适应经济发展需求的高素质技能型和应用型的人才,这是高职教育的根本任务同时也是高职教育区别于普通高等教育的特色所在。专业建设是高等职业教育与社会需求的结合点,是保证人才培养适销对路的首要和关键环节。高等职业教育是否适应社会需求,适应程度如何,最终要通过专业建设体现出来。我国著名经济学家厉以宁说过:“高质量、有特色的教育永远是稀缺资源”。因此,高职院校发展的重点方向是要找到自身的办学特色,而学校办学特色的着眼点则是在特色专业的建设上,因为学校要通过专业来实现人才培养的目标。简言之,建设特色专业是在高等教育大众化的今天,高职院校能够保持自身的可持续发展,在与普通本科院校及高职院校之间取得竞争优势,提高学生的就业竞争力的有效途径。但是目前特色专业建设面临很多的问题和困惑,尤其是在建设的各个环节上存在着普遍的问题。所谓特色专业建设是一项系统工程,要从...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

《辽宁教育研究》2004年07期
辽宁教育研究

高职教专业建设市场性的内涵及与公益性的关系

高等职业技术教育是经济结构 ,尤其是产业结构变化与调整的结果 ,又是经济结构、产业结构调整的重要内容 ,同时 ,又是产业结构调整的重要依托和条件。研究高等职业技术教育专业建设的市场性问题 ,对经济结构、产业结构的调整无疑具有重要的意义。开展对高等职业技术教育以及专业建设市场性的研究 ,有利于“一流学校”的打造以及“三创人才”的培养 ,有利于高等职业技术教育创新 ,有利于高等教育的体制与机制改革创新。  一、高职教育专业建设“市场性”的内涵分析   (一 )关于专业建设的内涵解析从大学的角度看 ,专业是以学科为基础 ,承担人才培养的职能而设置的 ;从社会的角度看 ,专业是为满足从事某类或某种社会职业所必须接受的训练需要而设置的。专业处于学科体系要求与社会职业需求的交叉点上。专业建设是实现高等职业技术教育人才培养模式的载体与有效途径 ,更是高等职业技术教育实际教学工作与社会需求紧密结合的纽带 ,是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求...  (本文共3页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

民族地区高职教育特色专业建设研究

专业设置与调整是专业建设的首要环节,体现着专业建设的定位,影响着专业布局结构。高职教育的职业性和区域性决定了其专业布局必须以本地区社会需求为依据,紧跟、甚至要引领产业的转型升级,因此专业建设定位肯定也不能是一成不变的,专业建设的过程是一个与区域经济社会发展需求之间动态平衡过程。经济“新常态”背景下,民族地区发展方式正经历着一场深刻的变革,由过去追求速度和规模的外推式发展方式转向重视质量和可持续性的内生式发展方式。发展方式的剧变势必会带来产业结构的调整,改变民族地区对于高职人才的需求数量和层次结构,对人才培养质量和方向也是提出了更高的要求。专业是职业学校教学的基础,高等职业教育的专业建设,直接关系到人才培养的目标、规格和质量,关系到民族地区职业教育发展的前景和民族地区发展的未来。因此研究高职院校的专业建设有助于提高高职院校的办学水平,有助于构建具有自身特色的优势专业,培养出真正意义上的高级技术人才,对职业教育能更好地为社会、经济服...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津大学
天津大学

产业演进趋势下高等职业教育与产业协调发展研究

当前,新一轮科技革命和产业变革蓄势待发,引起国际产业体系发生深刻变化,导致高等职业教育与产业之间关系的复杂程度前所未有。伴随全球产业竞争力格局的剧烈变动,世界各国产业演进呈现出产业集群、产业融合、产业转移的显著趋势,以持续提升本国产业竞争力。高等职业教育适应产业演进趋势与产业协调发展,是自身可持续发展的关键。然而,当前高等职业教育与产业不协调的问题日益凸显,不仅阻碍了产业的转型升级,同时也严重制约了高等职业教育的可持续发展。本研究所要研究的问题是高等职业教育如何在与产业协调发展过程中获得自身的可持续发展,主要包括三个子问题。第一,高等职业教育与产业集群、产业融合、产业转移、产业竞争力四个具有内在联系的维度之间,存在怎样的协调联动关系?第二,高等职业教育与产业演进四个维度不协调的具体表现是什么?第三,高等职业教育如何依据产业演进四个维度的规律、特征和效应与产业协调发展,并在此过程中形成契合产业需求的发展特色?本研究的目的是在推动高...  (本文共210页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

我国高等职业教育学位制度的构建研究

学位是一种制度化的身份象征,展示出持有者所具有的知识、技能和素养的类型与规格。随着知识经济的来临发展,知识学习和生产实践紧密地联系在一起,以往熟练操作的基层职业岗位需要更强的知识行动者,劳动力市场对劳动力知识、技能和素养水平的要求越来越高。此映射到高等教育及其学位上表现为:高等教育职业化和职业教育高等化并存,出现多种面向职业的学位制度,逐步形成以“应用型学位与学术型学位”为主体架构的学位格局。我国虽然已实施面向职业领域的专业学位,但以职业岗位为导向的高等职业教育却没有实施学位制度。2014年始,为搭建应用型人才接续培养制度、建设现代职业教育体系、优化高等教育结构,国家相继出台了《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《高等职业教育创新发展行动计划2015-2018》等文件,皆提出要探索与建立具有职业教育特点的学位制度,特别是专科层次学位。不仅在国家层面上而且一些高职院校早已...  (本文共244页) 本文目录 | 阅读全文>>