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成人自导学习与支持系统研究

随着知识更新的加快,终身学习己经成为一种趋势。对于成年人而言,他们的学习与儿童的学习方式有着显著的不同,成人教育的教学设计模式也不同于一般的课堂教学设计模式,支持这种学习和教育的技术手段也需要有自身的特点。成人的学习是自导式的,更倾向于自己控制学习的过程。论文从成人自导学习理论的历史发展、自导学习理论体系的形成等角度对自导学习的概念和理论进行了考察和论述,并且提出了成人群体中自导学习程度的三维连续谱概念,构造了自导因素与自导程度之间的数学函数。为进一步了解成人学习的特点,本研究对一些成人学习群体进行了问卷调查,得出了成人学习者具有较高的自导性,同时也发现了一些不同专业领域学习者在自导性、学习行为和学习策略方面存在的差异。在某些专业领域中男女学习者之间也存在程度不同的差异性。在成人教学设计方面,论文根据成人自导学习的特点,提出了自导学习的教学设计模型,并在此基础上提出了三种教学策略:最佳匹配策略、接近匹配策略和避免不匹配策略。同时  (本文共166页) 本文目录 | 阅读全文>>

《南方论丛》2006年03期
南方论丛

自导式管理思想原理及其应用

一、自导式管理的提出张顺江教授说:“自导式管理是以儒家的‘仁论’为先导所演出的人性管理心理学。”在孔子的学说中,“仁”始终处以核心地位,仁是众德之首,众德之纲。什么是“仁”?“仁”的内容十分丰富,既可以包括礼智义信勇,又可以包括温良恭俭让,还包括后来的忠孝节义等。但是,其最基本的意义是:人者仁也、仁者爱人。自导式管理就是从“人者仁也、仁者爱人”的概念中推演出来的。先说人者仁也。仁是果实中的果仁,一个果仁可以成长成为一个果实;人思想精神中的“仁”,是发生一切人的现象的种子。人的本质是灵与肉、善与恶、知与智的统一。人的思想指挥人的行为,人的一切行为发生的原因可以在思想上找到原因。因此,搞好管理要从人的思想入手,要让人服从管理,就必须先解决人的思想问题;被管理者理解了管理的必要性,才能够自觉地服从管理。管理者要注意发掘被管理者自己头脑中的种子,管理者要善于引导被管理者自己的积极性和主动性,这种管理才会有效。再说仁者爱人。仁者爱人是儒家...  (本文共11页) 阅读全文>>

《科学技术创新》2017年21期
科学技术创新

利用信息融合技术实现鱼雷声光双自导的新方法

图1具有学习功能的调节系统框图图2自适应系统框图图3模糊规则系统的神经网络系统模型图声光双自导是解决鱼雷浅水性能的有效方法,但是,传统的双自导设计思路需要声自导和光自导两套自导系统,容易增加自导系统的复杂程度。因此可采用信息融合技术,简化自导的信息处理和控制等系统。1声光双自导的主要组成和信号特点声学自导是利用鱼雷主动发射的声波信号或接受目标的声学信号来对目标进行跟踪定位的自导方式,声学自导作用距离远、对目标捕捉、定位能力强,特别善于对目标测距跟踪、但是易受干扰,信号多为间断的不连续信号,不具备动态跟踪的能力,目前采用对目标的多次的静态定位,来结算目标的速度等信息,而且受水下声速度的影响,实时性不强。光学自导是鱼雷通过接收目标或目标尾流等的光学信息,对目标进行跟踪定位的自导手段,光学自导实时性强,能够方便地对目标进行动态跟踪,特别擅长对目标进行相对方位判定跟踪,能够快速、方便地解算出目标与鱼雷的相对速度和位置变化,特别适用于浅海...  (本文共3页) 阅读全文>>

《舰船电子工程》2017年08期
舰船电子工程

自导飞行器自动驾驶仪系统的抗小扰动鲁棒控制技术

1引言自导飞行器主要包括导弹、自导炸弹等,该类飞行器的自动驾驶仪系统是采用主动式制导方法,通过敏感执行元件实现飞行器的位姿控制的自动控制装置。自动驾驶仪发出导引和跟踪目标所要求的主令信号,确定自导飞行器运动参数的目标值,主令信号在自导飞行器发射前设定,并通过速率陀螺仪、加速度计、方向陀螺、垂直陀螺等敏感测量元件进行姿态测量和位姿控制,并将运动参数转化为指令信号实现多通道的自导飞行器控制。飞行器在飞行控制中,受到大气扰动等因素影响,容易出现飞行姿态失稳,出现跟踪误差和姿态测量误差,从而影响目标跟踪识别和打击的准确性,研究飞行器的小扰动鲁棒控制方法,在提高自导飞行器自动驾驶仪的稳定性方面具有重要意义[1]。目前,飞行器的自动驾驶仪控制系统绝大多数采用惯性制导,其组合方式有平台式和捷联式两种。自动驾驶仪系统主要由导引指令系统、信息处理器、敏感元件和伺服机构组成,其中,对自动驾驶仪系统的稳定性控制算法优化设计是保障自导飞行器稳定飞行和姿...  (本文共5页) 阅读全文>>

《新教育》2017年17期
新教育

微电影创课“五自”策略探微

互联网+时代,数字化能力是学生现在和未来的核心素养。它包括信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养(ICT素养)。在微电影课程学习过程中,学生通过微信、QQ群、网络课程、网络讨论平台,自主学习微电影相关教程;在微电影制作过程中,学生熟练掌握I-Movie、Premiere等软件,同时积极探索其他软件的应用;在微电影展示过程中,学生开创个人空间、开通微博微信、建立电子相册,在网络上呈现了各自的优秀微电影作品,全面提升了学生的数字化能力。微电影创课旨在培养孩子自编、自导、自演、自拍、自制微电影的综合能力。为此,课题组以微电影前期剧本编写到拍摄及后期制作为依据,开设编剧、导演、表演、拍摄及制作五大模块的拓展课程体系,体现了鲜明的模块化特点。一、编:挖掘多渠道资源,创编多味化剧本(一)以学生校内生活为源,编校园情景小剧学生是学校活动的主体,学校活动源于学生,旨在提升学生的综合素养。在微电影创课项目研究过程中,我们主要围绕学生在校的学习、生...  (本文共4页) 阅读全文>>

《复旦教育论坛》2003年02期
复旦教育论坛

自导学习的新观点

在本科生护理课程中,教育的自导方法已经使用了几十年,采用这类教育方法的主要目的是培养学生成为终身学习者所必需的能力,希望学生通过自导学习来获得个人和专业发展的知识、技能和素养。作者们认为...  (本文共1页) 阅读全文>>