分享到:

唐代中日音乐文化交流史专题研究

日语中的“音乐”一词源于中国。包括音乐在内的中日两国文化具有一定的共通性。通过遣唐使制度,日本把唐朝先进的文化带回日本,促成了文学、音乐、绘画、建筑、医学等领域的并行生长和综合发展,为音乐艺术的本土化里程还原了一个相对封闭的唐文化空间,确立了文化形态互动转化的全景视野和全息的文化生态氛围.音声长、音声生、学问僧、留学生、民间人士构成了唐代中日音乐交流的几重通道。就总体而言,日本音乐的历史处于外国音乐的引进→外国音乐的日本化→日本民族音乐的兴隆→外国音乐引进过程的周而复始之中。从某种程度上看,日本音乐的历史是国际音乐时代与民族音乐时代交替、反复的历史。本文以大量历史考证和文献资料为基础,梳理和阐述了日本从中国引入的音乐思想、音乐制度以及伎乐、燕乐、散乐、声明等丰富的音乐形态,对唐代日本音乐本土化建设的体制、本土化音乐形态、本土化特征和经验进行分析、归纳、总结。在中国宫廷演出的、以燕乐为核心的经过加工的中国各地、各民族的民间音乐,构  (本文共108页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海音乐学院
上海音乐学院

西藏传统音乐的结构形态研究

西藏传统音乐的结构形态研究,主要包涵以下四个方面的内容:一、西藏传统音乐的文化源流,既指特殊的自然环境;亦指特殊的历史文化,包括宗教哲学、人文思想、艺术审美等;同时还探讨了社会生活与西藏传统音乐的关系。二、西藏传统音乐的类别属性,既指不同的题材因素;亦指不同的体裁类别,包括民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐等;同时探讨了文化交流对西藏传统音乐的影响。三、西藏传统音乐的结构特征,既指二分性并列手法;亦指三分性框架结构,包括歌舞模式、乐舞模式、戏剧模式等;同时还探讨了西藏传统音乐结构中的个性与共性。四、西藏传统音乐的结构技法,既指整体性板式逻辑;亦指局部性随兴技法,包括旋律技法、和声技法、对位技法等;同时还探讨了西藏传统音乐结构形态的变异与发展。  (本文共175页) 本文目录 | 阅读全文>>

中央音乐学院
中央音乐学院

承先锋之锐 拓回归之新

本文研究的对象是波兰当代作曲家潘德列茨基的第一、二、三、四交响曲。首先,笔者把兴趣点着眼于作曲家对其音乐创作的同一体裁下不同风格的演变;其次,结合作曲家创作风格转变的客观事实,力图通过这一涵盖前后两种不同风格的同一体裁的作品研究来揭示这种转变的技术实质和审美因素。文章的切入点是四部交响曲的作曲技术问题,一方面是学习作曲家通过自己的创作语言来建构交响曲的成功经验;另一方面结合二十世纪末以来现代音乐回归大潮来观察潘德列茨基这四部交响曲的先锋与回归的关系及其回归的意义和创新之所在。因目前国内外涉及对潘德列茨基交响曲全面技术研究的文章或论著为数很少,国内尚属空白。文章对四部交响曲作曲技术的分析涵盖了结构、织体、主题与旋律的构造和发展、集合与动机、和声运用、配器与音色等领域,技术分析更多侧重于作曲家独到的处理,与作品艺术表现密切相关的点,或与论文的主旨相附和的、与回归因素相关联的传统技法的创新运用等。其中第一到第四章是侧重于分别对四部交响...  (本文共161页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海音乐学院
上海音乐学院

稻作文化之谷

我国是世界上最早进行水稻栽培的国家之一,悠久的种植历史创造出丰富而生动的稻作文化,作为稻作文化中十分重要的艺术形式,田歌在稻作文化体系中有着很高的地位,并在相对多样和复杂的稻作社会文化中张显着独特的表现形式、功能价值、艺术个性、情感力量以及人文意义。在这中间,江苏中北部地区的田歌又具有自身的艺术特征。本文在以田野调查为基础,以音乐形态分析为依据,在对中国主要地区的田歌形式进行比较的同时,紧密围绕稻作文化的发生,对江苏中北部田歌的存在形式、表现功能、人文价值等方面进行了全面的陈述,同时对其所体现的音乐学及稻作文化意义进行了深入的阐述。  (本文共162页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京艺术学院
南京艺术学院

音乐理解现象研究

音乐理解是如何可能的?是要尝试回答音乐理解活动的发生、过程及结论。所谓“理解”就是寻找因果关系。现象学从实事本身出发的研究方法表明,音乐感性现象是音乐理解活动发生的本源,理解主体的内在条件是理解活动得以产生的基础,这个内在条件即由感性、知性和理性既相互区别又相互渗透的认知能力,音乐语言的表象与生活经验中的表象这两者之间的关系质,使理解成为可能;而这种关系质的核心就是格式塔质(Gestalqualit?t)。格式塔(Gestalt)就是有意味的形式。理解的目的服从于人的有利生存原则。音乐语言的表象与生活经验的表象的相似性,使“唤醒”成为可能。音乐语言的表象即直观形态的观念,所唤醒的正是人对生活经验中的表象的记忆。这种记忆不仅与主体的类似的生活经验相关,而且与人生在世的筹划紧密联系,这就是音乐语言的所指意义——包括语义学意义的再现意义和表现意义,它们分别构成音乐语言所指意义的两个层次。音乐语言的能指意义就是它的形式美,这是音乐语言第...  (本文共116页) 本文目录 | 阅读全文>>

《北方音乐》2019年16期
北方音乐

高校音乐舞蹈教育的开展现状及对策

从1980年开始,音乐舞蹈教育慢慢成为现在素质教育的一个重要部分,也逐渐走进了现在高校校园的课堂。现在随着素质教育的逐渐进行,对于这些高校的音乐舞蹈教育来说面临一些新的...  (本文共2页) 阅读全文>>