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3~6岁幼儿好奇心结构、发展特点及影响因素的研究

好奇心是重要的个性成分,幼儿好奇心的发展对创造力的形成有重要作用。本论文目的是构建3~6岁幼儿好奇心结构教师评价模型,以此为工具探讨该年龄段幼儿好奇心发展特点及其与母亲教养方式、态度及幼儿气质之间的关系,为促进幼儿好奇心发展提供心理学依据,最终为培养创造力奠定基础。论文第一部分介绍好奇心的理论研究与文献综述。第二部分陈述了本研究的问题、假设、意义及总体研究思路。第三部分为实证研究,由七个分项研究构成:研究一通过开放式问卷调查,获得了80名幼儿教师对480名3~6岁幼儿好奇心行为特征的描述,对其做定性分析和语义编码,并结合文献构建出3~6岁幼儿好奇心结构教师评价模型。研究二在研究一开放式问卷调查的基础上,编制出60个项目的初始问卷;对500名幼儿的初测结果进行探索性因子分析后,形成了33个项目的正式问卷;然后对929名幼儿的评价结果进行验证性因子分析。结果表明,教师评价幼儿好奇心时存在一个由好问、喜欢摆弄、敏感、关注未知、探索持久  (本文共94页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

理解情境:走近幼儿的伦理视界

研究者利用儿童哲学对话法,在幼儿中建立伦理探究群体,围绕“朋友”、“听话”、“诚实”、“同情”、“谦让”、“偷与拿”等六个伦理主题展开49次伦理探究活动。并配合相应的深度访谈和行为观察,获取到幼儿置身其中的各类伦理情境和诸多伦理生活故事。在默会认识论的启发下,研究者采用境遇伦理学的分析方法,对幼儿遭遇的伦理探究情境做出相应的纵向和横向分析,着力呈现在变动的情境中幼儿对伦理问题的默会认识;并在此基础上,对幼儿东东在园挨打的现实生活事件做综合的情境分析,再次论证了关系情境及其情境中规则的清晰度对于幼儿伦理默会认识的影响。最后,在情境分析的基础上,揭示学前期儿童在伦理情境中体验到的大量默会认识,试着走近幼儿伦理视界的源头。本研究在儿童伦理认识的研究思路上尝试两个方面的突破:首先,把情境从研究的“背景”置换为研究的“前景”。从境遇伦理学的“境遇决定实情”这一原则出发,研究者关注的不仅是幼儿能够用语言表达的明确伦理认识,更关注通过幼儿自己...  (本文共268页) 本文目录 | 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2017年10期
读与写(教育教学刊)

浅谈如何在区域游戏中培养大班幼儿合作能力

在当今时代的背景下,随着社会经济的飞速发展,导致彼此之间的竞争越加激烈,因此,合作能力已经成为每个人所必需具备的重要素质,针对此,培养合作意识应该要从小抓起。在当前幼儿园多采用区域游戏进行教学,并且深受广大幼儿喜爱。所以,幼儿教师应该重视区域游戏教育,通过这样的方式,不仅能够让幼儿获得更多的游戏资源、游戏伙伴,并且还能真正理解合作意识,从而培养、提高其合作能力。1合理投放材料,提升合作能力由于大班幼儿的心理、生理水平相对于小、中班的幼儿较为成熟,因此,本文所选取的观察对象是大班。在进行游戏材料投放时,一定要注意材料的丰富性、层次性、安全性,不然则会导致幼儿的合作质量受到影响。此外,在进行材料投放时,还应加强种类的丰富以及控制好数量,合理投放。1.1数量投放控制在进行区域游戏布置时,并不是将材料投放越多就越好,从以往的例子中,当我们在区域内将材料投放过多,致使小朋友因为有了充足的材料后可以独自完成操作活动,而不需要与别人合作。因此...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科教文汇(中旬刊)》2017年08期
科教文汇(中旬刊)

基于优化幼儿户外活动的户外混龄模式的研究

1幼儿户外活动定义及重要性幼儿园户外活动是指专门组织的幼儿园户外活动,分为正规性和非正规性两种形式。本文研究的是后一种,非正规性户外活动。非正规性户外活动(如幼儿园户外自主活动等),其组织较松散,教师大多采取间接指导的方式来组织和实施活动。首先在国家政策文件方面,《幼儿园工作规程》和《指南》中指出“幼儿需要每天坚持户外活动在两小时以上,在季节交替的时候更要坚持”。其次在幼儿的发展方面,根据我们的问卷调查以及走访幼儿园的反馈,发现户外活动可以不同程度上培养幼儿的肢体协调能力,社会交往能力,体能以及认知能力。再次在学校和家长方面,学校对于幼儿的发展起主导作用,家庭是幼儿的第一所学校。因此家园合作才能形成教育合力,促进幼儿健康和谐的发展。教师和家长越来越重视户外活动,两者观念一致才能使得户外活动对幼儿的影响力得到有力扩展。2幼儿户外活动现状不足与分析户外活动的重要性是毋庸置疑的,但是在实际情况下,幼儿户外活动现状并不是十分完善的,仍存...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科普童话》2017年36期
科普童话

绘画教学开启幼儿心智探析

每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿绘画的过程是用心灵重新建构世界,表达自己的独特感受和情感的过程。由于受年龄的限制,幼儿常常把握不住事物的全貌和本质特征,也不知道如何表现,因此,我们首要的任务不是教幼儿绘画技巧,而是让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛,逐步提高幼儿的观察能力。“美是到处有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”法国的大雕塑家罗丹,曾经说过样这句话。幼儿的双眼稚嫩纯净,明亮无染,应该发现更多的美,我们应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿。利用所能利用的环境,提供丰富变化的开放性的活动材料幼儿的求异创造离不开物质材料,只有丰富多彩、难易适度的材料才能保证幼儿活动的质量。材料要富有变化,能吸引幼儿更多的直接参与活动的兴趣和积极性,颜色鲜亮、小巧、易折、形状易引发想象的材料很受幼儿欢迎。大至纸箱,小到纽扣、绿豆,都会让幼儿如获至宝,成为触发幼儿创造灵感的触点。幼儿的创造一般是在模仿的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2017年85期
考试周刊

幼儿园安全工作的重要性

幼儿园的安全工作是幼儿园各项工作的首要工作任务,安全工作不能有一丝松懈。2017年2月17日,学校安全工作电视电话会议上,教育部长陈宝生对如何扎实做好学校安全工作提出新的更高更具体的要求“1234”。陈部长指出幼儿教育活动要站在讲政治、讲党性的高度,需要教育工作者做出更大的努力、需要更有效的措施和完善的安全工作制度,筑牢校园安全防线,保障广大师幼生命财产安全。一、全员的参与是安全管理的第一要素幼儿园安全教育活动需要幼儿家长的参与,是幼儿园安全教育顺利进行的重要保障。幼儿园要向家长宣传与积极互动,让家长能够参与到幼儿园的安全教育中来。如我园每月初开展“安全疏散演练”活动,都会邀请家长参加,进而加强家长与幼儿的自我保护安全意识。还邀请专业人士走进幼儿园讲解一些安全常识,如:出行的安全、食品的卫生、消防安全知识等;上半学期向全园教职工及家长讲解“防灾减灾知识”,下半学期讲解“如何正确使用灭火器”等安全知识。讲解过程中展示相关图片、观看...  (本文共1页) 阅读全文>>