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重构学校精神

本文试图从学校功能的角度探讨现代学校制度建设问题。本文认为,我国当下社会深刻转型时期有关学校制度调整的缓慢和制度建设的相对滞后是造成现行学校出现某些功能偏离的主要原因。因此,改革现行学校制度中的某些不合理因素,创建现代学校制度,是保障学校功能正常发挥、促进学校健康发展、重构学校精神的有效途径;重视学校功能在现代学校制度建设过程中的应有地位和作用,重视学校的特性和发展规律,是构建行之有效的现代学校制度的基本前提。本文认为,教育人、培养人并以此实现学校发展人与发展社会的目的是学校的基本功能,也是学校精神的基本体现。在现代社会,全球化、信息化、学习化的时代特征对现代学校“教人育人”的基本功能提出了新的要求和内涵界定,要求现代学校既要注重“国际人”的培养,更要注重“民族人”的培养,既要培养“信息人”,又要培养“学习人”,在现代学校中确立民主思想和人文精神,并开展国际理解教育、和平与发展教育、环境保护教育,从而使所培养的人不仅具有扎实的基  (本文共218页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

中学的组织结构分析及其文化重构

本论文要研究的主要问题是,在中学内部组织结构现状评说述的基础上分析当前我国中学组织结构的利弊得失,并针对存在的问题提出重构的方案及发展趋势,然后在此前提下进一步研究与学校组织结构密不可分的学校文化建设问题,分析学校文化建设的现状,探索学校文化建设的真谛。最后从组织结构的重建和学校文化的重构引出学校制度的重构。具体说来,本研究力图从以下七个方面表达作者的观点。一、通过对组织、组织结构、学校组织的有关理论的梳理,和对组织社会学理论发展历程的回顾,提出了“中国的现代学校组织是一个模仿的过程”的观点,明确指出学校组织结构的盲目模仿和继承必然导致学校个性的缺失,直接关系到学校生命发展的周期,因此,学校在重构组织结构时必须根据时代的发展和本校的实际,提出和展现自己学校组织结构的个性化特点;论述了中国现代化进程对学校组织的挑战,从经济体制和政治体制的宏观层面以及知识经济、网络技术、学习型社会、新课程改革等中观层面分析了面临挑战的严峻性。二、从...  (本文共180页) 本文目录 | 阅读全文>>

《北方文学》2018年35期
北方文学

基于现代学校制度下政府的质量保障责任及其实施办法

高职院校是我国在高等院校教育改革中形成的一种特殊的教育制度,经过多年的发展和完善,已经取得了非常大的成绩,为我国培养了大量的具有实际技术能力的建设型人才。但是高职院校目前存在的问题仍然不能忽视,其中最大的问题就是教学质量不高,人才输出的比例也在逐渐下降。导致这方面的原因很多,其中政府教育主管部门也要从自身来考虑,调整自身的教育政策。目前我国的市场经济已经十分活跃,政府职能的转变也进行的十分有效彻底,但是在教育主管部分,政府行政能力仍然处于主导作用,基本还处于计划经济时期的行政力度,这种情况就直接导致了政府主导下的高职院校与活跃的市场经济脱轨,培养的人才方向也与市场不相符,一定程度上制约了高职院校的发展。因此,在现代学校制度的改革下,政府的行政职能也要进行相对的改进措施。现代学校制度是由现代企业制度的观念演变而来的,它的理论逻辑与现代企业制度也不相悖,主要是借鉴现代企业制度来进行高校的日常管理和教学工作,改变传统的高校与政府的关系...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育家》2019年02期
教育家

现代学校制度下的校本督导:为何与何为

校本督导作为学校的自我督导,是学校教育教学管理的一种形式,是提高教育教学质量的一种手段。它顺应了现代学校制度建设的要求,是促进学校发展的一种内部保障机制。在现代学校制度建设视域下,只有厘清校本督导的相关问题,如合法性辩护、性质与功能、实践的可行路径与策略等,才能更好地促进校本督导的健康发展。校本督导为教育督导体系建设提供新的可能校本督导是基于学校自身的需求,保证和提高学校办学质量而建立的一套工作机构、工作制度和运行体系。学校成立专门的学校督导室或督导工作室,在校长或校务会的授权下,独立于行政管理系统开展工作,建立健全相关工作制度和运行机制,保障其工作的正常开展和发展需要。校本督导因其以校为本、立足学校、在学校中、为了学校等特点,成为学校管理自我督促和完善的一种重要形式。从整个教育督导体系而言,学校督导室是教育督导的神经末梢,有利于补充“自上而下”教育督导的不足,从而使校内外督导的运行机制更为完善。现代学校制度下校本督导的功能校本...  (本文共3页) 阅读全文>>

《学校管理》2018年06期
学校管理

现代学校制度建设校本化思考

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:“现代学校制度”的特征是“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”。这十六个字给“什么是现代学校制度”定了基调,在十六字的总体框架之下,结合校情,思考适合本校的现代学校制度,是教育管理者的应有之思。一、依法治校,推动学校可持续发展“法律之内皆自由”,要在全面推进依法治国总体方略下实行依法治校,才能深化改革,助推学校健康可持续发展。1.依章管理是依法治校的前提条件“良法是善治之前提”,依章管理是依法治校的前提。在不折不扣执行教育法律法规前提下,学校还要制定切合校情的学校章程。以前的章程大多停在“有”的层面,目标不落地。我校新修订的章程,以“实现好、维护好、发展好师生的权益”为核心,以“板桥初中的可持续发展”为根本目的,从管理机制、校园文化、办学理念、办学特色、教育教学等多方面考虑。章程不能束之高阁而要深人人心,既要让全体教职员工参与讨论,又要让全体教职员工依章办事。2.自主管理是...  (本文共2页) 阅读全文>>

《石家庄铁路职业技术学院学报》2017年04期
石家庄铁路职业技术学院学报

基于现代学校制度的高校管理对策研究

现代学校制度指区别于以计划经济为基础的传统学校制度,能适应知识社会发展需要,以新型的政府和学校关系为基础,以现代教育观为指导,学校依法民主、自主管理,能够促进学校协调可持续发展的一套完整的制度体系。其特点一是以政策法规为依据,二是约束力强,三是程序性明显。高校制度管理需要高校管理者依法制定和完善办学章程,并以其为统领,在教学、科研、学生、人事、后勤等各个方面制定和完善相应的规章制度,使学校的一切运作都有章可循,有章必循,违章必纠,执章必严。《教育规划纲要》提出,建设现代学校制度就是要“推进政校分开、管办分离。基于现代学校制度的高校管理,应从以下几方面入手,不断提升高校管理能力。1全面推进依法治校随着社会民主法制建设进程的加快,教育改革不断深化,高校发展环境、理念、方式正在发生深刻变化,校内外的法律关系呈现出新的特点,迫切需要全面推进依法治校,加快高校制度化建设,这也是高校适应加快建设社会主义法治国家的迫切需要。全面推进依法治校,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《江苏教育》2014年15期
江苏教育

走向完善的现代学校制度

党的十八届三中全会提出要“扩大学校办学自主 一、以愿景、使命、价值观为“基本法”权,完善学校内部治理结构”。教育部为贯彻落实中央决 任何一所学校在办学过程中,都必须让所有教职员策,把“加快推进教育治理体系和治理能力现代化”作为 工以及学生清楚“我们是谁?我们在哪里?我们要到哪里2014年的重点工作。如何发挥学校主体作用,加快建设 去?”这些根本性的问题。学校愿景回答的是整个学校发现代学校制度已成为教育系统迫切破解的课题。随着学 展的美好蓝图;学校的使命就是要回答培养怎样的人,校办学体制改革的推进,一些中小学积极探索以学校 是学校的责任所在;价值观表达的是学校教育要遵循的“章程”为核心的现代学校制度。然而,一所学校制度的 基本理念,基本价值判断与评判标准。这些是学校贯彻改革始终离不开整个教育体制的改革,我们的教育体制 教育方针、落实立德树人、培养有用之才这一目标的校机制已经远远滞后于学校本身的改革。学校作为教育改 本化表达,是崇高...  (本文共2页) 阅读全文>>