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西南氐羌民族审美观念研究

中国西南是人类重要的发祥地,是元谋人的故乡,各种远古文化遗存极为丰富。西南氐羌民族作为西南少数民族中最大的群体,它在许多方面同中国传统文化具有密切的联系。它保留了大量的原生态的古老文明传统、风俗习惯、原始信仰和审美观念,成为研究远古文明的重要活化石。本论文以中华民族多元一体为基本思路,深入研究在这一背景下西南氐羌民族审美观念所具有的独特文化內涵,从中探寻西南氐羌民族在审美观念方面与中国传统文化之间的渊源关系,并以此推动少数民族美学的研究。论文除引言和结语外,共分为五章。第一章 论述的是氐羌民族文化源流。分为三节.第一节是从古代文献记载中梳理与氐羌民族有关的资料,对氐羌民族的由来以及对历史上民族发展和形成所产生的影响有一个全面的认识和了解,尤其是古代的氐羌与汉民族和西南少数民族的关系。第二节论述的是西南少数民族中的氐羌民族.西南少数民族中属于由古代氐羌族群演变发展来的或是与氐羌有密切关系的民族主要有彝族、藏族、白族、纳西族、哈尼族  (本文共112页) 本文目录 | 阅读全文>>

《小学科学(教师版)》2017年04期
小学科学(教师版)

更新设备 提高效率 复习评价

在新课标的要求下,对小学生的教育产生了新的要求,以学生的德智体美劳全面发展为目标,文化课以外的其他课程也需要重视。美术绘画是小学的重要学习课程,它会影响小学学生的审美观念,对学生未来有重要作用。本文就如何对小学学生的美术绘画课程进行教学提出了几种策略。为了达到学生德智体美劳全面发展的目标,小学生除了要学习科学文化知识,还要注重一些艺术修养方面的课程。美术绘画历来都是小学生学习的课程。绘画能拓展学生的眼界,帮助学生表达内心,同时能发展学生的思维,促进创造性思维的发展。然而,中国院校只注重学生的学习成绩,提高学校的升学率,而忽视了这些课程。文章指出了小学生美术课堂存在的问题并对此提出了一些意见。一、小学美术课堂中存在的问题学生的学习受到多种因素的影响学校因素、课堂因素、教师因素、学生因素等。文章通过对以上因素进行综合提出了以下两种主要存在的问题。1.文化课受重视,美术课受忽视中国教育主要是应试教育,以提高学生的文化课成绩为主要目的,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《参花(下)》2017年05期
参花(下)

中国传统人物绘画审美观念及其在当代绘画中的价值体现

一、中国传统人物绘画审美观念的发展(一)先秦时期的人物绘画审美观念据当前具体资料显示,中国最早的对于审美思想的表现即《周礼》一书。《周礼》中,审美观念具体表现为通过自然来协调社会发展,具体来讲,其将“春、夏、秋、冬、天、地”称为“六合”,即自然,同时,设置六官在“六合”的基础上管理全国。在先秦时期,具体的审美思想被较明确地提出,为了表现审美观念,先秦通过一些青铜器皿,例如乐器、礼器或者其他实用器皿,来塑造当时的审美观念。到春秋战国时期,伴随着百家争鸣的出现,在青铜器皿的基础上,又出现了墓室帛画,如《人物龙凤图》以及《人物御龙图》等,通过这些画可以清楚得知,这时候的人物绘画审美更倾向于天人合一、人神共乐的超现实审美。(二)秦汉时期人物绘画审美观念秦汉时期人物绘画审美观的发展,是建立在先秦时期基础上的,例如其继承了青铜器,但是同时发展出了人物陶俑、画像砖或石等多种绘画方式。但是受到秦汉时期社会发展的影响,秦汉时期的审美观念带了很大程...  (本文共1页) 阅读全文>>

《艺术品鉴》2017年07期
艺术品鉴

荷兰小画派与当今美术教育刍议

17世纪的荷兰处于一个重大的转折点,尼德兰革命使它成为欧洲第一个资本主义国家,在这样的社会背景下,荷兰的文化艺术得到了极大的发展,在众多画派中,以“荷兰小画派”1最为典型和具有代表性。中国目前也处在这样一个历史情境当中,自改革开放以来,人们的生活水平逐渐上升,对于物质文化需求日益增长,人们的审美趣味也在产生深刻的变化。我们如何从根本上把握艺术发展规律,引导审美观念,让艺术更为贴近生活,我们认为,非美术教育的观念与模式的创新不可。一、艺术的催发剂——经济1、“海上马车夫”当时荷兰造船业居当时世界首位,占欧洲造船业的四分之三。造船业的发达促进了荷兰商业的繁荣,荷兰拥有一支雄厚的海上力量,荷兰的船舶总吨数相当于英、法、葡、西4国的总和,因而荷兰人被称为“全世界的海上马车夫”。22、经济催化的艺术需求联系当今中国改革开放以来中国的国内形势。文化包容和开放性随着与世界联系的逐渐加深,中国的艺术家们处在这样一个环境中,其艺术风格产生了多元化...  (本文共1页) 阅读全文>>

《山西教育(管理)》2017年06期
山西教育(管理)

美的教育和教育的美

1.培养学生正确审美观念。德育的一个重要特点是说服,学生往往是被动的接受。例如,有些处于叛逆期的学生总是喜欢打架或在言行举止上标新立异,不是因为这些学生从中得到什么益处或快感,主要是他们觉得这些行为是一种勇敢、吸引人注意力的美的表现,他们将这些错误的行为当作一种美的行为去追求。传统的德育手段,如谈心、批评等,效果并不理想。如果将美育与思想教育相结合,就可以用美去引导学生形成正确的审美观念,大胆地鼓励学生以自己独特的视觉感受来看待身边事物,使学生的审美感受毫无保留地发挥出来。启发学生对审美意境复杂性和深远性的理解,很大程度上可以提高学生的审美意识。这样既发展了学生的个性,又培养了学生良好的品德,达到了育人的目的。2.鼓励学生在生活中找到美。学校要充分利用各种美育资源,为学生开拓更多的视野,把审美教育延伸到校外,扩大到整个社会。如美术馆、音乐厅、博物馆,以及自然风光、名胜古迹、历史文物、人文景观等都是学生开展审美教育的最好课堂。学校...  (本文共1页) 阅读全文>>

《明日风尚》2017年05期
明日风尚

构建美术教育时间平台培养学生创新能力

新时代要求对学生实行素质教育,而美术教育便是其中之一,它是一门综合性的学科,是对学生进行美育、促进智力发展和进行思想教育的重要手段,在培养学生的观察力、想象能、创造力等方面,起着非常重要的作用,并且能够帮助学生培养良好的审美意识,提高审美能力,通过美术教育,能够激发学生的创造性精神,养成良好的学习态度。由此可以看出美术教育在教学实践中担负着非常重要的作用,这就要求美术教师在教育实践中大胆创新,针对性地对学生进行创新能力的培养。一、教师提高素养,培养学生创新能力美术教师作为美术教学实践中的传授者,其应该具备丰富的专业知识与美术教学能力,教师在教学过程中还应该不断地去扩充自己的知识量,提高自己的专业素质和艺术修养,使得自己的教学模式更加有趣,不至于课堂变得严肃而沉默,面对丰富知识储备的教师,学生也会产生敬佩之意,全身心地投入到教师的教学内容中。教师应该在生活中多发现美的存在,用心去感悟,去倾听,去丰富他们所接触到的生活,教师自己要现...  (本文共1页) 阅读全文>>