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学习型企业的组织学习与组织结构设计研究

全球经济一体化格局的形成、市场竞争的日益加剧、科学技术知识的快速更新,使企业组织和个体的生存日益艰难。学习型组织被誉为21世纪成功的企业模式,这一理念的提出为企业发展注入了新的活力。面对21世纪全球化的激烈竞争,企业势必要不断地学习、改造与创新,才能在变动剧烈快速的环境中超越对手,持续领先。本文重点研究基于学习型企业的组织学习和组织结构设计问题。论文构建了组织学习6 系统模型; 应用灰关联分析方法,设计了组织学习力影响因素关联矩阵,提出了一个分析组织学习力的灰关联评估模型。在此基础上,分析了组织学习的不同层次,以及知识共享、组织学习和绩效之间的关系,提出了知识共享——组织绩效提升模型; 进而论证了领导者自主学习能力和团队多元性对企业构建学习型组织的作用和影响。论文还就学习型组织设计的有关问题进行了探讨; 并探索了我国企业创建学习型组织的现状、问题及对策,旨在通过对学习型组织理论综述、外国企业构建学习型组织的分析和我国企业创建现状  (本文共127页) 本文目录 | 阅读全文>>

昆明理工大学
昆明理工大学

基于企业核心业务能力的知识管理策略研究

知识经济时代,知识已成为企业最重要的战略资源。谁拥有更多、更新的知识并能尽快将知识转化为生产力,谁就能在激烈的市场竞争中获胜。因此,研究企业如何实施知识管理将是一个十分重要而又非常现实的问题。本文对知识管理的研究现状和我国企业实施知识管理中存在的问题进行了分析研究。目前我国有很多企业都已认识到了知识管理的重要性,并已开始实施知识管理战略,以期提高自身的创新能力和应变能力。但是由于多数企业把知识管理当作纯技术问题对待,并且对知识管理的策略和方法也缺乏深入了解,导致企业知识管理的起步工作都集中在基础设施的建设上,诸如内部网络建设、知识文档管理、内部数据库等等,并把知识管理作为覆盖全企业的项目,其结果是投入过大,收效甚微。失败的主要原因是忽略了知识管理的关键成功因素,即知识管理必须与企业的具体业务相结合。企业实施知识管理必须找到一个切入点,必须融入企业的业务流程,才能产生良好的效果。因此,本文认为企业应将核心业务作为实施知识管理的突破...  (本文共216页) 本文目录 | 阅读全文>>

浙江大学
浙江大学

家族企业的组织学习及其形成机制研究

家族企业是技术创新、经济发展的一股重要力量。华人企业的主要形式也正是家族企业。随着经济全球化、信息化的蓬勃兴起,我国家族企业的生存与发展面临着巨大挑战。为有效应对这些挑战,家族企业势必提高自己的组织学习能力。以往关于家族企业组织学习研究,往往还停留在利用组织学习理论来定性分析家族企业的某些经营活动。他们所用的组织学习理论大多是针对西方的一般企业所提出来的,不能很好地体现我国家族企业的特点。另外,仅仅是定性研究也很难对家族企业的组织学习做出深入研究,只能是停留在利用既定理论分析现有问题的层面。本研究使用定性研究和定量研究相结合的方法,在西方经典理论的基础上,结合我国家族企业自身特点,尝试提出并检验我国家族企业的组织学习模型,进而系统地研究家族企业组织学习的形成机制以及家族企业组织学习对于组织绩效的影响模式,从而回答四个方面的理论问题:家族企业如何学习,学习什么知识,什么样的形成机制在推动家族企业的组织学习,组织学习能够给家族企业带...  (本文共241页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南交通大学
西南交通大学

企业组织学习、创业导向与绩效关系研究

组织学习的概念自上世纪70年代由Argyris和Schon首次提出,到90年代Senge致力于学习型组织的研究,不断推动着组织学习的理论研究与企业实践紧密结合,特别是90年代西方战略管理研究的高涨,从企业竞争优势的视角,使组织学习研究受到人们的广泛关注,而知识管理与知识经济的兴起,使组织学习研究本身得到深化的同时,也凸显其价值。西方关于组织学习的学术研究成果颇丰,已有研究表明:组织学习与组织绩效具有密切的关系;组织学习被认为是一个重要的战略过程,是创造组织竞争力和竞争优势的重要来源,是组织不断适应环境变化、获得长期生存和发展能力的重要决定因素,具有较强学习能力的组织被称为学习型组织。关于组织学习是如何影响组织绩效的,或者说组织学习是通过哪些因素(中间变量)来影响组织绩效的,在某种特定的环境下哪些因素对组织绩效影响更为显著等等,这些问题业已得到广泛而深入的讨论。但是,遗憾的是,目前针对中国企业组织的研究,对处于社会经济转型期的企业...  (本文共169页) 本文目录 | 阅读全文>>

浙江大学
浙江大学

企业组织学习与组织结构关系研究

在知识经济时代,企业唯有持续地进行组织学习才能在快速变化的环境中生存和发展。组织结构作为企业存在和运行的基础和框架,对组织学习具有重要的影响。本文围绕组织学习与组织结构两者的关系展开讨论,旨在帮助我国传统企业实施组织变革以增强组织学习能力。首先,本文通过大量的文献回顾,归纳了组织学习的概念、模型和评估方法,概括了组织结构的概念和指标体系,并根据组织学习和组织结构关系的研究现状指出了以往研究的不足。接着,本文用系统的视角分析组织学习、组织结构以及其他影响因素在组织学习系统中的地位和关系,明确了组织学习与组织结构的作用机制。认为组织学习是一个复杂系统,在该系统中组织结构是组织学习的影响因素之一。在理论分析的基础上,本文提出了实证研究的模型和假设,用访谈和问卷相结合的方法对浙江省56家中小生产型企业进行调查,并运用SPSS统计软件对问卷调查结果进行分析。根据调查和分析的结果,本文得出几个重要的研究结论并对研究模型和假设进行修正。认为组...  (本文共102页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东大学
山东大学

企业社会资本与技术创新关系研究:组织学习的观点

随着经济全球化与信息通讯技术的发展,企业战略管理领域和技术创新领域发生了视角的转变。企业战略研究已经由以定位学派和资源基础学派为代表的原子主义观点过渡到内外部结合的网络观点,在这一转变中,社会资本理论和工具为企业战略研究提供了新视角和新观点。而同时,技术创新研究也由传统的封闭式创新模式逐渐转变为拥有更多参与者的开放式创新模式,企业更加注重技术创新的合作性和共生性。在技术创新中,通过大量获取创新知识并进行组织学习来不断增加企业知识存量对于企业赢得创新优势尤为重要。顺应这一市场趋势的发展,企业社会资本与技术创新的结合与关系研究为连接企业战略和技术创新架起了桥梁。企业社会资本与开放式技术创新要求企业通过知识资产共享、外部合作等新模式来将企业内部原来不能有效利用的知识存量激活并增厚,来实现企业技术创新绩效提高,增强企业竞争力。在有效利用和增厚企业技术创新所赖以生存的知识存量上,探索式学习和利用式学习是一种重要的途径。通过探索式学习和利用...  (本文共225页) 本文目录 | 阅读全文>>