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我国大学本科教育理念与教学改革研究

本科教育是大学教育的主体与骨干,是国际与国内高等教育改革的焦点。近20多年来,世界政治形势剧烈变化、全球化浪潮影响日甚、科技革命日新月异、知识经济初见端倪,本科教育的传统理念和教学模式面临着新的挑战,我国大学正在积极进行着本科教育教学改革的研究与实践。但对本科教育的目标定位不清,对本科教育任务与功能认识模糊,本科教育教学改革严重趋同,阻碍了本科教育改革。本研究将大学本科教育理念与教学改革研究放到历史与现实的时空背景下,系统梳理与总结我国大学本科教育理念的演变过程及其对本科教学的影响,分析不同时期本科教育的成因及其所发挥的历史作用与局限性。本研究从高等教育内部全面分析了我国目前和今后一个时期高等教育发展及内在结构与功能的变化,重点是本科教育在整个高等教育中的地位和功能的转变; 外部从高等教育与社会互动规律出发,深入分析我国社会经济、文化、科技的深刻变革及其对高等教育的影响,从而明确大学本科教育在新的形势下新的任务与使命。最后提出我  (本文共208页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

中国研究型大学本科教育质量研究

论文采用实证研究和规范研究,定性分析和定量分析相结合的方法,提出了中国研究型大学在高等教育大众化时期的本科教育质量观、本科教育质量标准,探讨了中国研究型大学本科教育质量的关键要素,在比较分析世界范围内发达国家研究型大学本科教育质量状况及我国研究型大学本科教育质量现状的基础上,提出我国研究型大学本科教育质量改进的策略和思路。研究内容分为三个部分。第一部分为中国研究型大学本科教育质量的理论研究(导言、第一、二章)。导言提出研究的背景和研究的问题,总结研究的现状,分析研究的意义、界定若干基本概念、提出研究的方法和研究的内容。第一章分析高等教育大众化时期的质量观和高等教育质量的制约因素,讨论高等教育大众化时期研究型大学本科教育的地位和作用,提出中国研究型大学精英教育、通识教育和特色教育等三种质量观。第二章讨论本科教育质量标准统一性和多样性、研究型大学本科教育质量标准的基础和属性,提出中国研究型大学本科教育质量标准的价值取向及其相应的质量...  (本文共164页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中科技大学
华中科技大学

大学的现代性审视与合法性构划

当代大学的存在状态是令人忧虑的,当代大学危机的出路就蕴涵在现代性社会之中。大学的发展、变迁、分化和重塑与人类社会的现代化进程息息相关。从古代大学开始,大学就成为了表征人类社会生存样态的晴雨表。近代社会这种现象更加显著,在某种意义上,大学的知识形态、科学研究与理论成果为工业社会的发展奠定了坚实的基础。而在当代,特别是20世纪50年代以来,人类生活的每一次重大进步和变革无不与大学有着千丝万缕的联系。然而,人类现代化之路走到今天,其自身的矛盾和悖性已经逐渐凸现出来,并日益困扰着人类生存与发展,理论界将这种现象称做现代性危机,这样的社会称为现代性社会。我们的问题是:当代大学在现代性社会中的存在状态如何?它面临着怎样危机与挑战?大学能否自我拯救?大学如何拯救自我,进而能否拯救社会?当代大学以何种理念、策略走出危机? 本篇论文以大学理念与大学精神为逻辑起点,以现代性理论为分析框架,遵循历史与逻辑相统一的原则,在纵向和横向的双重纬度上,展开对...  (本文共142页) 本文目录 | 阅读全文>>

《课程教育研究》2014年33期
课程教育研究

大学本科教育教研内涵建设问题与对策研究

目前,大学本科在教育教研过程中研究风气浮躁、研究质量不高、研究成果低水平重复已成为不争...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2015年03期
教育教学论坛

我国大学本科教育还缺乏什么

本文通过对我国大学本科教育诸多表象的观察,首先指出教育形式匮乏多样化是我国目前大学本科教育的短板,接着指出博...  (本文共2页) 阅读全文>>

《清华大学教育研究》2011年01期
清华大学教育研究

论大学本科教育改革

我国大学本科教育的水平需进一步提高,解决之路在于深化改革。本文在深入考察和系统思考中国大学本科教育的现状和问题的基础上,探讨并...  (本文共9页) 阅读全文>>