分享到:

大学教学评价的价值反思

大学教学评价作为高等教育管理的重要手段,在高等教育教学管理实践中发挥着重要作用,同时,也暴露出一些突出的问题。本研究把大学教学评价的价值作为一个重要的理论视点,站在元评价的高度,对大学教学评价进行理性上的重新审视和思考。本文的研究基于这样一个理论假设,即:大学教学评价的价值认识问题是制约教学评价发展的重要因素; 教学评价现实中存在的问题在很大程度上源于其价值取向的矛盾和冲突; 教学评价的进一步推进需要理论上的价值创新。在本文的研究中,既把评价的“价值”问题作为研究的逻辑出发点,又把对教学评价的“价值分析”作为研究的重要方法。为此,沿着“寻求现象背后的问题——寻求问题背后的价值取向”的认识路径,本文对大学教学评价进行理论上的透视和辨析,并对教学评价的现实进行分析和思考,以此提出解决问题的合理性建议。依据这样的前提,本文首先从元评价的视角,对教育评价活动进行理论上的探讨,认为:教育活动是具有价值性征的活动; 教育评价从功能上源自于一  (本文共193页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

江苏省普通高等学校体育教学评价的研究

体育教学评价是学校教学评价的重要组成部分,是对学校体育教学进行价值判断和价值分析的过程,其主要功能是诊断体育教学中存在的问题,是学校教学质量保证和提升的关键,是学校体育教学改革的助推器。然而,随着社会的发展和教育改革的不断深入,我国普通高等学校体育教学评价出现了一系列的问题,严重影响到学校体育教学评价的顺利开展,成为学校体育教学前进的绊脚石。通过查阅文献资料和征询专家意见,意识到学校体育教学评价一个复杂的系统,是由大量的子系统和要素构成。所以文中将体育教学评价这一复杂的系统分为评价目标、评价主客体、评价指标体系、评价保障体系等六大子系统,其中每个子系统又是有大量要素组成。笔者以系统科学理论中的系统论、控制论和信息论以及其三大基本原理(整体原理、反馈原理、有序原理)为理论基础,站在系统的角度对学校体育教学评价进行分析,并借助问卷调查和专家访谈等方法了解并获取目前江苏省普通高等学校体育教学评价中存在的诸多问题。评价的本质是价值分析和...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国电力教育》2007年05期
中国电力教育

《大学教学评价的价值反思》评介

《大学教学评价的价值反思》是荀振芳博士所著的一部具有较高理论水平与较强实践价值的高等教育评估的学术著作,本书由中国海洋大学出版社出版,被列入中国高等教育学博士文库第一辑。该书把高等教育评估作为研究对象,把大学教学评估的价值作为一个重要的理论视点,对高等教育评估的理论基础、存在问题、现实矛盾及制度出路进行了深刻的剖析与论证。本书的研究基于这样一个理论假设,即:大学教学评价的价值认识问题是制约教学评估发展的重要因素;教学评估现实中存在的问题在很大程度上源于其价值取向的矛盾和冲突;教学评估的进...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国电力教育》2008年09期
中国电力教育

建设中国的高等教育评估学——为荀振芳博士《大学教学评价的价值反思》出版而作

普通高等学校本科教学工作评估和高职高专人才培养工作水平评估的开展已经有10余年的历史了,如果加上1985年开始的高等学校教育教学评估研究、试点工作,我国的高等教育评估已经走过了20余年的历程。随着高等教育教学评估工作的不断深入,高等教育评估研究也由少数一些人热心开展的、零星的、少量的、不成体系的研究,发展成为一个受到重视的、成果层出不穷的、热门的研究领域。一些高等教育学研究生教育学位点甚至将“高等教育评估学”列为必修或选修课程,将高等教育评估研究列为研究生教育的研究方向。很多研究成果不但为高等教育评估工作的科学化提供了直接的指导,而且为高等教育评估研究成为一门新的学科奠定了良好的基础。但是,应该看到,由于我们开展高等教育评估工作的历史不长,我国公共行政制度与文化中没有多少评估的要素,现在的各种评估工作都是在借鉴先进国家经验的基础上逐步开展起来的,所以,不论是我国高等教育评估工作还是研究工作都还存在一些不足。就高等教育评估工作而言...  (本文共1页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

本科课堂教学质量标准研制及实施研究

课堂教学是本科教育的基本形式,课堂教学质量决定着大学的人才培养质量。我国已经成为名副其实的高等教育大国,具备本科教育资质的大学高达一千多所。巩固本科教学基础地位,深化本科课堂教学改革,提升本科课堂教学质量对于加快高等教育强国建设和一流大学建设具有极其重要的战略意义。牢记使命、坚持以本科教学为中心、以人才培养质量提升为根本,是所有大学得以生存和发展的基石。在我国高等教育由规模发展向实现内涵式发展的时代背景下,大学本科课堂教学质量与国家的期待、人民的愿望和学生的需求还存有一定的距离。建设高等教育强国,推动一流本科教育发展,必须向课堂要质量,进行课堂教学革命,回归大学人才培养的初心、回归教师教书育人的本分,扭转“重科研、轻教学”不利局面。研制和实施本科课堂教学质量标准是深化本科教学改革的突破口,对于大学繁荣发展、创新型人才培养、教师队伍建设和提升本科教学质量均具有重大的现实意义。基于已有对标准、本科教学质量评价和本科课堂教学质量标准的...  (本文共227页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

以学习为中心的高校教学评价研究

高校教学评价是政府和教育主管部门加强高校管理、促进高校建设、保障教学质量的重要举措,也是高校自身追求教学改进,不断提升人才培养质量的重要手段。我国自改革开放以来,在高校教学评价理论与实践方面取得了显著的成就。然而,目前也存在诸多的困境,“教”评得太多,而“学”评得太少,难以反映高校教学与学习的真实状况。因此,如何克服高校教学评价附着表面的弊端,使评价深入高校教学与学习,引导教学改革,促进学生成长与发展是本研究的中心议题。以学习为中心的高校教学评价,就是从学生学习的角度出发,对高校教学活动及其结果进行价值判断,以促进学生不断发展的过程。其主要内涵包括三个方面:第一,学生的学习与发展是高校教学评价的根本目的和归宿。高校教学评价的目的是为了促进高校和教师的教学发展与学生的学习发展,而后者是根本目的和归宿。第二,学生学习结果是高校教学评价的核心内容。教学评价要从资源与条件为中心转向学习结果为中心,从教师的行为特征为中心转向学生的学习体验...  (本文共162页) 本文目录 | 阅读全文>>