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幼儿辨别的认知复杂性发展的研究

辨别是发现事物之间的不同的过程,是分类、归纳推理等高级认知活动的基本过程。由于认知任务具有不同的等级复杂性,解决任务中的辨别过程也有不同的认知复杂性等级,一般分为特征等级、关系等级和系统等级。本文在综述了与辨别认知复杂性的国内外有关研究的基础上,考察了3-5岁幼儿辨别过程的认知复杂性从特征等级发展到关系等级的特点,并探讨了材料类型对辨别绩效的作用;研究了图形维度显著性对辨别的自下而上的影响;分析了抑制、视觉工作记忆效能对辨别绩效的影响。通过对辨别过程的自下而上的感知驱动机制和自上而下的抑制与视觉工作记忆机制的分析以期理解幼儿辨别发展的规律,并进一步探讨成人辨别的机制。研究结果表明:1.关于材料类型、任务复杂性对辨别绩效的影响:①3岁以上幼儿已经具有对刺激特征和特征之间关系的辨别能力。②幼儿辨别特征的准确性没有明显的年龄发展趋势。幼儿辨别关系的准确性随年龄增长而提高,5岁幼儿对关系的辨别准确性显著高于4岁幼儿。成人对特征辨别和对关  (本文共122页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

视觉工作记忆中图形特征的存储与捆绑问题研究

视觉工作记忆的容量单位是什么?是特征、客体还是空间位置?它们之间的关系又如何?这是自 1997 年 Luck 和 Vogel 先驱性研究以来,视觉工作记忆研究中的焦点问题,也是认知科学研究的热点问题。它不仅是对视觉工作记忆容量研究的扩展和深化,也是把握视觉工作记忆实质的关键。本文在前人研究的基础上,对图形的质地、形状与颜色特征在视觉工作记忆中的存储与捆绑状况进行系统的探讨,目的是通过引进图形另一基本特征——质地来增加图形的构成维度,提高图形的信息含量,并利用质地的局部特征(质地基元)的可重复性来控制同一维度两个特征值的空间位置差异,从而对视觉工作记忆存储单位及其机制的五种假说的真伪及其适应条件进行系统验证,以求对视觉工作记忆的存储和表征有个更清楚的认识。本研究的第一章通过文献研究,对视觉特征捆绑的相关研究进行了回顾,并对视觉特征捆绑机理的不同解释进行了分析。第二章对视觉工作记忆研究的历史与现状进行了回顾和分析,并对视觉工作记忆存...  (本文共115页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津师范大学
天津师范大学

视觉工作记忆对自上而下注意控制影响的发展研究

注意控制主要探讨个体以何种方式选择性地注意外界信息,主要有两种方式。一种是自下而上注意控制,又称刺激驱动注意控制,个体加工哪些刺激受刺激项目的特点决定;另一种是自上而下注意控制,又称目标导向注意控制,个体加工哪些信息受他们头脑中业已形成的目标定势的影响。其中,自上而下注意控制在注意选择过程中起着重要作用。同时,工作记忆中信息内容的性质和工作记忆负荷影响自上而下注意控制过程。本论文目的是从发展角度探讨视觉工作记忆对自上而下注意控制的影响。四个研究均采用记忆任务与视觉搜索任务相结合的范式,以小学三、四、五年级学生为被试,从视觉工作记忆中信息性质和视觉工作记忆负荷两个角度考察了视觉工作记忆对自上而下注意控制影响的发展特点与规律,并探讨了视觉工作记忆对自上而下注意控制的影响机制。研究一探讨了视觉工作记忆中信息性质和负荷对自上而下注意控制影响的发展特点;研究二探讨了视觉工作记忆容量的个体差异对自上而下注意控制的影响;研究三探讨了学优生与学...  (本文共137页) 本文目录 | 阅读全文>>

华南师范大学
华南师范大学

工作记忆提取过程中有意抑制与无意抑制比较研究

执行功能是对应于大脑前额叶的一组重要认知功能,被公认为认知科学和神经科学研究重点。目前有关执行功能研究很多,但也很杂,概念不统一,相互混淆严重。可见,对各种执行功能的具体深入研究,才能更有助于对执行功能的全面准确把握。通过归纳与分析发现,抑制功能是被认可度最高的一种典型的执行功能,基本可分成有意抑制和无意抑制两大类,所以本研究把抑制功能作为研究重点。另外,工作记忆自概念提出就倍受研究者关注,是当前心理学研究中的一个核心问题。大量研究表明工作记忆对多种认知功能,包括长时记忆提取,具有重要影响。作为一种至关重要的认知系统,以往研究主要集中于工作记忆信息编码与加工过程以及对其他认知功能的影响上,有关工作记忆提取的研究则非常少。长时记忆提取研究表明,记忆提取过程并非编码过程的简单再现。那么工作记忆提取也可能存在与编码过程不同的特点。事实上,如果想在工作记忆系统内成功完成各种信息加工任务,不仅与工作记忆内信息编码、加工有关,必然也受到工作...  (本文共109页) 本文目录 | 阅读全文>>

《华东师范大学学报(教育科学版)》2017年04期
华东师范大学学报(教育科学版)

语音类别学习:模型、方法与相关研究

语音类别学习是人类重要的认知机制之一。在自然界中,长尾鼠根据同伴发出的声音警报来判断敌人的性质;在车辆维修中,有些维修人员还根据引擎的声音对车辆作出初步评价;在语言学习中,我们还要根据频率、语调、调域等语音性质来理解句子的意思。可见,声音作为一种信号,能否快速和精确地进行语音分类学习是有机体生存的基本条件。人类的语音是一种与生俱来的特殊信号,对语音的辨别也能提高学习、图式提取和分类能力(Vouloumanos&Waxman,2014)。通过对语音进行分类,有机体能够更快判断事件性质,更好适应环境。语音类别学习(Speech Category Learning)是指被试通过对一种新异的语音信号的分类学习,结合主试所给予的正误反馈,在多次的刺激反应的学习之后,达到了预先设定的学习标准(如连续10次反应正确或正确率达到75%),从而习得一个新的类别知识。由于语音分类能够帮助我们减轻在外语学习中的认知负荷,从而加快学习速度以保证语音交际...  (本文共9页) 阅读全文>>

《湖南民族职业学院学报》2009年03期
湖南民族职业学院学报

口译教学中针对增强工作记忆模块的探讨

口译是借助认知知识听辨语言、分析、综合、推断、理解、意义产生、记忆和表达的过程。与笔译不同,口译活动中,口译员没有机会反复理解原语信息,而是要一次性地听取原语信息,借助笔记,立即用目标语言表达出来,甚至一边听一边表达,几乎没有时间进行思索推敲,在多数情况下不可能查阅词典或工具书,或者请教别人。口译中有声语链转瞬间即逝,听不懂记不住就无法完成言语表达。在这一过程中,口译员必须具备良好的信息保持与处理能力,以确保初始信息的准确理解、前后信息的衔接与连贯、译语表达与原语信息的统一。有时口译是一种具有不可预测的即席的双语传言活动,这些都说明口译受时间的限制特别明显,尤其强调即时性,它依赖的是短时记忆,短时记忆在口译活动中发挥着十分重要的作用。可以说,由于口译活动(尤其是同声传译)对记忆能力的特殊要求,自20世纪60年代口译研究正式展开以来,语言信息的记忆能力与口译活动的关系一直就是人们关注的焦点问题之一(Gile2000)。随着对口译活...  (本文共4页) 阅读全文>>