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GeoSmarter通用地理教育平台的支撑理论的研究

地理教育是建立地球系统科学的需要,地理教育是中国实现科教兴国的需要,地理教育是中国实现可持续发展的需要,地理教育是弘扬爱国主义精神的需要。在地理教育中,地理教育软件起了非常重要的作用。然而,多数地理教育软件都存在着主题单一、难以复用、缺乏智能性支持等等情况。为此,本文提出了一种通用地理教育平台GeoSmarter,并且从理论和实现的角度进行了深入分析。同时,首次提出了地理知识计算的理论概念,以此作为智能地理教育软件的框架理论。在地理知识计算的研究内容中,多定性空间属性推理是个十分重要的问题,但是至今仍然没有一个很好的解决方法。由此,本文提出了基于QSR(Qualitative Spatial Reasoning)的侧推法(Side Reasoning,S ),旨在从理论的角度解决此问题。侧推法共有四种方式,本文重点分析了并列侧推法S -Ⅰ和直接侧推法S -Ⅲ等两种方式,而其余两种都可以通过转换进行处理。从软件实现的角度来看,通用  (本文共148页) 本文目录 | 阅读全文>>

中国科学院研究生院(成都计算机应用研究所)
中国科学院研究生院(成都计算机应用研究所)

基于Web智能教育平台关键交互技术研究及应用

互联网与教育将是21世纪推动社会进步的两个车轮,网络远程教育恰恰是这两者完美结合的产物。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,是构筑知识经济时代终身学习体系的主要手段。交互是未来人们交流的一种主要模式。交互是教学过程的一个必要手段,对交互式学习过程支持的方法是一门正在形成的新技术。张景中院士提出了独具特色的“智能教育平台”的概念和理论,并进行了大量的教学实践。张景中院士及其合作者认识到,有了“智能教育平台”的概念和理论只是起步,必须进行软件开发和应用的教育实践,才能对教育信息化作出切实的贡献。本文是在张景中院士的智能教育平台总体构架下,致力于智能教育平台Web化,重点研究其基于Web的交互技术。本文的主要贡献包括:(1)提出了Web页面标注模型及标注信息共享和重组。实现了在线对来自任意服务器的Web页面进行直接、精确定位标注以及标注信息的共享和重组,改变了基于Web页面学习“只读不写”的学习模式,这为以普...  (本文共131页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育理论与实践》2019年08期
教育理论与实践

家长从“编外”到“编内”:家校教育平台的反思与重建

学校教育要推进学生和谐全面发展,就必须要和家庭密切合作,形成协调一致的合作教育。在这种情况下,很多学校都在着手构建家校教育平台,使家长更多地参与到学校教育中,同时也使学校对家庭发挥更多的教育指导作用。的确,家校教育平台的建构为家长提供了更多参与学生教育的机会,但是也暴露出了一些问题,如家校协作不够深入、家校合作行为不当等。综合各种问题的原因:有操作方面的经验原因,也有观念方面的认知问题等,但是归根究底都和家长在家校教育平台中的“编外”特征有关。“编外”情况使得家校合作关系、合作策略、合作事务和合作方向等方面形成了连环反应,最终形成了家校教育平台的各种问题,抑制了家庭参与学生教育的作用发挥,使得家校教育平台的建构意义在一定程度上被弱化了。因此,对于家校教育平台的重建,必须要促成家长由“编外”到“编内”的转变。一、家校教育平台中家长的“编外”现象现代社会中,面对着稀缺的优质教育资源和极大的社会生活压力,再加上家庭条件的改善,越来越多...  (本文共3页) 阅读全文>>

《当代旅游》2019年06期
当代旅游

创新创业教育中平台开发的研究

■关秀华■同努力。最后,校级管理平台应以合作共赢的理念和原则加深与校外资源的深度融合,在互利共赢的基础上拓展与校外资源的合作领域,从而为学生的创新创业实践提供更多的机会,使创新创业教育的作用得到充分发挥。(二)优化创新创业教育课程体系创新创业教育平台的目的是培养学生的各方面综合素质,属于素质教育的范畴,因此,为了学生能够具备更强的创新创业基础,需要学校不断优化创新创业教育课程体系,以更好的为创新创业实践服务。一方面,高校应针对不同专业的培养目标、专业特点以及创新创业实际对校内课程进行合理编排,提升理论知识、专业技能知识以及创新创业知识的融合度,打通各种教学内容之间的界限,从而使校内理论知识与校外实践可以实现相互之间的有效转化。另一方面,专业课程的设置应以创新作为核心,课程体系的设置以及内容的安排都应符合创新的要求,使学生在日常学习中就养成创新的思维和理念,从而提升学生的创新和创业意识,帮助学生更好的运用创新思维指导实践工作。(三...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代企业文化(上旬)》2018年01期
现代企业文化(上旬)

创新创业教育平台的打造

新时期创新创业已经成为了时代热点,对于大学生发展而言也是如此。国家高度重视创新业务,提出了“大众创业、万众创新”的口号,也出台了很多政策法规予以协助,因此,大学生应努力抓住这个机会,提升自己的整体实力,以此为契机来寻求工作的机会。对于商学院创业教育方面而言,应当结合实际情况去建立相关的创新创业教育平台,给学生创新创业开展带来合理协助,为整体创业教育事业的发展做出贡献。时代背景创业是相关人员通过自己努力、结合自己的已有资源优化整合,创造更大利益的过程。创业作为一类劳动方式,和其他工作一样,需要付出大量的努力。创业者必须拥有足够的运营、组织能力,相关的资源要求也非常高。创业作为一类商业尝试,一般会产出“新产品”,比如新市场、新生产过程、新材料等;通过创业者的包装和真实推广,创业产品得以在诸多的领域使用,进而产生实际经济提升。相比之下各类创新的概念则比较广泛,主要指的是在经济和社会领域生产或采用、同化和开发一种增值新产品;更新和扩大产...  (本文共2页) 阅读全文>>

《创新与创业教育》2018年02期
创新与创业教育

区域性创新创业教育平台共建研究

2015年国务院办公厅在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出,近些年来我国高校在实施创新创业教育中存在一些突出问题,主要有以下三个方面:一是地方和高校重视不够,与实践脱节;二是教师能力欠缺,实效性不强;三是实践平台短缺,帮扶不到位。要解决以上问题,依靠高校自身努力,事倍功半。高校提高对创新创业教育的重视也需要地方加以扶持,教师开展创新创业教育的意识和能力很难在高校体制内自动生成和提升,搭建实践平台更需要来自高校外部的支援。笔者认为将高校所在区域内各方资源进行整合,搭建以高校为主体的区域性创新创业教育平台是比较可行的途径。一、区域性创新创业教育平台的功能(一)有效提升高校人才培养质量2017年10月,习近平总书记在中国人民大学建校80周年的贺信中指出:当前,党和国家事业正处于一个关键时期,我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切。提高高校人才培养质量,适应经济社会发展对于人才的实际需求,不仅是国家对高校提出的要...  (本文共3页) 阅读全文>>