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基于INTERNET的口腔正畸学、正颌外科学远程会诊系统的应用研究

现代远程通信技术、计算机及其相关技术的迅速发展,造就了一个崭新的社会生活与交流的空间——赛博空间(Syberspace)。社会的发展与进步向现代医学提出了越来越高的要求,在医学领域兴起了一门新的交叉学科——远程医学(Telemedicine)。它是信息高速公路带给人类的一项全新的医疗方式,通过为医生提供方便、快速的医疗信息通讯来提高医疗服务质量和降低服务成本。远程会诊(Teleconsultation)是基于远程通讯技术、计算机技术、图像处理技术和医疗保健技术的一种远程医学服务,近年来倍受关注。本研究根据口腔正畸学和正颌外科的特点,建立了一套远程会诊系统以及相配套的口腔正畸、正颌外科计算机化图文资料信息管理系统和与口腔正畸、正颌外科的正确诊断、治疗密切相关的计算机辅助远程颅颌定位X线头影测量分析、正颌外科手术模拟和容貌预测系统,帮助提高正畸科、正颌外科临床诊断与治疗水平。本研究共包括以下四个部分:一、基于内容的口腔正畸、正颌外科  (本文共124页) 本文目录 | 阅读全文>>

《现代养生》2017年10期
现代养生

紧密结合临床实践的口腔正畸学教学方法改革

口腔正畸学是口腔医学的一门核心专业必修课程,也是一门实践性极强的课程,但我国的正畸学教育重点放在研究生阶段及本科后专科化培训中[1],本科教育阶段仅要求学生掌握正畸学基本概念、原理,缺乏临床实践支撑,对错综复杂的错颌畸形病例,学生缺乏理论联系实际的学习机会,不能真正掌握所学内容,碰到临床问题时缺乏正确的诊断、治疗等临床判断能力。为了提高学生的学习兴趣,真正掌握正畸学的基本概念、原理和基本技能,近年来,我们教学组对口腔本科生中实施了紧密结合临床实践的口腔正畸学教学方法改革,取得了较好的教学效果,现将课程实施方法和体会总结如下。1调整实践课比例,优化课程结构改变传统口腔正畸学课程的课程结构,将口腔正畸学理论课与实训课的课时比例调整为1:1,实训课内容增加到24学时。其中理论课程中颅颌面生长发育、错颌畸形的病因分类、检查诊断等纯理论内容仍采用传统教师讲解的理论授课,共计12学时,其他课程内容均采用理论与实训相结合的形式进行,按照正畸诊...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》2017年03期
中国多媒体与网络教学学报(电子版)

提升口腔正畸学实验教学质量的探索与实践

一、运用多种形式与方法进行实验教学,有效调动学习兴趣实验教学以理论教学为重要支撑,理论教学是验实教学的先导,实验教学与理论教学二者互为促进。学生感到口腔正畸学的学习难度较大,原因主要有几点:一是口腔正畸学这门课程的内容复杂且难点多,对口腔医学生来讲,该门课程前期需要很多课程作为基础。其次是口腔正畸学的专业性太强,对于未接触过临床的口腔医学生来说太抽象,其使用的器械材料也仅限于本专业;口腔正畸临床疗程太长,不能够直观、形象、系统地观察,需要发挥想象力。因此提高教授和学习的难度。为了克服这些困难,首要的是上好实验课,从形态学、美学的本质入手培养、激发学生的学习兴趣。1.以典型病案为例,讲授临床知识,引导学生探究原因,激发学生的学习兴趣“真情”就是兴趣。为了能够引发学生对口腔正畸的学、学习热情,提高学习效率,在实验教学中,必需引入新的教学方法,采用新的形式,对以往、传统的教学模式进行改革和创新、完善。病例讨论模式可以将学生代入到实际临...  (本文共1页) 阅读全文>>

《实用口腔医学杂志》2016年04期
实用口腔医学杂志

《口腔正畸学》——基础、技术与临床

陈扬熙主编人民卫生出版社出版第一篇正畸治疗基础第二篇诊断与技术第三篇临床与治疗参考文献(总汇)中英文对照索引定价:128.0元需购者,1、请直接汇款至:西安市长乐西路145号第四军医大学口腔医学院《实用口腔医...  (本文共1页) 阅读全文>>

《实用口腔医学杂志》2014年02期
实用口腔医学杂志

《口腔正畸学》——基础、技术与临床

陈扬熙主编人民卫生出版社出版第一篇正畸治疗基础第二篇诊断与技术第三篇临床与治疗参考文献(总汇)中英文对照索引定价:128.0元需购者,请直接汇款至:西...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国美容医学》2014年15期
中国美容医学

关于口腔正畸学研究生教学改革的思考

口腔正畸学是研究牙、颌、面畸形的病因机制、诊断分析、预防和治疗,理论与实践并重的口腔临床学科。本门课程的主要内容涉及口腔正畸学的基本理论、专业知识和临床基本技能。通过正畸专业课学习,使研究生能够掌握口腔正畸学专业的基本知识理论与临床技能,具备独立开展正畸临床工作的能力[1-3]。1制定合理的教学计划第四军医大学口腔医学院正畸科研究生的常规培养分三个阶段进行。根据专业特点,三年中培养的各个阶段不能机械地依时间分段,必须穿插进行。因为正畸患者矫治疗程长,所以各个阶段均需上临床班,不过各个阶段的每周上班次数可有所增减,但每一阶段均应有培养的重点内容。第一阶段:理论课学习阶段,约10个月,在此阶段临床班每周1~2次(在周末进行);完成专业学位课规定的学分及与课题有关的综述1~2篇。第二阶段:临床培训,并准备作开题报告。正畸专科医师培养训练,参加门诊:正确掌握口腔正畸科门诊病历书写、初步诊断和处方的规范书写以及正确建议相关科室的会诊处理。...  (本文共2页) 阅读全文>>