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西南少数民族大学生的文化适应研究

心理学研究中的文化适应关注不同文化群体成员在直接接触中由于文化差异的冲击在心理和行为上产生变化的过程,反映了个体与原文化和异文化的协调关系。这个过程不仅可能影响个体的身心健康,也会影响个体的人际交往和其他社会适应问题,甚至民族关系问题。在我国的多元民族文化环境中,汉文化相对于其他少数民族文化占有优势地位,虽然汉文化的包容性质意味着不同民族文化的融合,但是由于少数民族文化更具有单纯性和独特性,汉文化与少数民族文化的差异仍然存在。当少数民族个体从熟悉的本民族文化环境进入汉文化环境时,文化差异的冲击便可能造成文化适应问题。同时现有部分少数民族心理健康研究发现少数民族个体相对于汉族个体来说心理健康问题较为突出,这在一定程度上也反映了少数民族文化适应问题的客观存在。此外,文献查阅发现我国的少数民族文化适应心理学研究较为匮乏,因此文化适应的心理学研究具有一定的现实意义和理论价值。西南地区民族文化多样,传统民族文化保持较好,而少数民族大学生虽  (本文共200页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南民族大学
西南民族大学

维吾尔族大学生文化适应及民族认同研究

作为少数民族的一员,维吾尔族大学生在异地求学,无疑面临着诸多考验和压力。笔者认为,这些考验和压力主要是来自于异地求学带给他们的适应压力和他们民族文化态度的改变。即维吾尔族大学生从原文化中走出来,到异地求学,异地不同的饮食习惯、风俗习惯、语言、宗教信仰等都有可能给他或她造成冲击和压力。这些冲击和压力会给维吾尔族大学生带来适应主流文化的考验,对主流文化和本族文化认同态度的调整。本文以在成都(以下简称蓉)求学的191位维吾尔族大学生的文化适应和民族认同情况进行调查和研究,通过文献梳理、问卷调查及访谈法来了解维吾尔族大学生在成都的文化适应与民族认同情况。通过研究得出以下结论:1、在文化适应方面,在蓉维吾尔族大学生主要使用整合、分离和同化三种文化适应策略,在蓉维吾尔族大学生使用同化策略最多,使用整合策略最少,说明在文化适应上,在蓉维吾尔族大学生的文化适应程度不高。2、在民族认同方面,在蓉维吾尔族大学生主要有主流文化认同、积极民族认同和消极...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

新疆少数民族大学生校园文化适应研究

近年来在我国西部大开发背景下,内地高校担负着为新疆培养人才的重任,从而为许多少数民族学生提供到内地大学求学的机会,由于特殊的文化特征与思维方式,高校哈萨克族学生在进入大学陌生的生活、学习环境之后会与以汉族为主体的主流校园文化遭遇,表现出文化上的差异与潜在冲突,进而在学习与生活过程中出现大学生的物质文化、精神文化、制度文化适应不良的问题。本文选择新疆哈萨克族大学生校园文化适应作为研究主题,从文化认同态度着手,通过大量的问卷调查数据分析和进行实地访谈,从物质需要状况、学校制度适应、行为适应、精神适应三个角度来深刻分析西南大学新疆哈萨克族大学生校园文化适应的状况;反思哈萨克族大学生校园文化适应不良:1.经济基础落后致使学生产生校园生活与家庭经济观念之间的差异。2.基础教育阶段使用哈萨克族语言文字与高校现代性课程之间的不适应。3.传统的哈萨克族生活与内地校园环境的差异。4.学校制度文化与哈萨克族传统文化对其适应校园文化之间存在潜在冲突。...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

中央民族大学
中央民族大学

融入的故事

少数民族大学生来到大学后,首要和关键问题是文化适应。文化适应是少数民族大学生成长、成才的必经过程,有必要进行研究。本文通过访谈法收集信息,用资料分析法进行总结和分析。少数民族大学生并不是铁板一块,在社会分层、文化特征和教育历程都可能不同。相应的,他们的文化适应情况也不同。本文试图描述和生动揭示社会分层、文化特征和教育历程不同的少数民族大学生,在文化适应过程中行为选择有什么不同。本文用主客位视角、深描视角和整体性视角,通过分析他们文化适应的初始阶段、人际交往、活动参与和民族认同,来完整呈现少数民族大学生文化适应的过程、模式和结果。少数民族大学生刚到北京时,既感到兴奋、欣喜,也有很强的不适应感,或者是两种情感的交融。这与西方传统文化适应阶段理论的描述是不同的。少数民族大学生在人际交往中,民族文化特征不同的人,有着不同的选择:民族文化特征明显的倾向于同质性人际圈子,而民族文化特征不明显的倾向于开放性的人际圈子。通过人际交往的分析,发现...  (本文共77页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

大学生学习适应性研究

近年来,随着我国高等学校的连续扩招,在校生规模的不断扩大,大学生群体的学习适应性问题日趋严重,民族地区高校尤甚。民族地区高校大学生大多为本地生源,其中相当一部分来自各民族乡镇的农村地区。由于其生长环境的差异性以及高校缺乏多元文化的教学策略,致使有相当部分同学在适应以汉族文化为主体的学习环境过程中遇到一些由其自身的特殊性引起的困难。适应大学学习成为了民族地区高校部分学生大学生活的主旋律,其适应的好坏直接关系到他们的学业成就以及未来发展,牵涉到民族地区高校的教育质量和民族地区社会经济发展的人才供给质量。因此,关注民族地区高校大学生学习适应性问题很有必要。本论文以广西壮族自治区高校为例,运用问卷调查和访谈,对大学生学习适应性进行了研究。本论文研究的问题是:第一、影响民族地区高校大学生学习适应性的结构要素有哪些?民族地区高校(以广西壮族自治区为例)大学生的学习适应性现状如何?大学生中的少数民族和汉族在学习适应性上有无差异?第二、对于不同...  (本文共331页) 本文目录 | 阅读全文>>

浙江师范大学
浙江师范大学

少数民族本科生生活、学术与文化适应研究:A校的个案

少数民族本科生是大学生群体的重要组成部分。少数民族学生入学后,在适应以汉族为主体的异质环境中,往往会遇到诸多挑战。研究少数民族本科生生活、学术与文化适应,以探究其在受到政策扶助的情景下,个体成长与文化认同状况,具有重要的理论与实践价值。根据已有研究,生活适应是个体为了维持与物质环境之间的互动关系,而改变自己行为的一种连续性的历程;学术适应指的是学习主体积极主动调整,以达到与学习环境平衡的过程;文化适应指的是在新文化环境中所发生的知识、信仰和价值观等的改变过程。通过文献梳理可以发现,少数民族学生文化适应的研究成果较为丰富,而且文化理论中文化休克、文化中断和文化变迁理论等都较为成熟,但是对普通高校中少数民族本科生的生活、学术与文化适应的经验研究有待加强。另外,肯定性政策(Affirmative Policy)是指美国联邦政府为了消除对少数民族和妇女等不利群体在就业、教育等领域的歧视,而采取的政策措施。我国的肯定性政策被称为少数民族优...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>