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我国新时期中学英语课程改革与发展研究

课程是教育的核心,是实现教育目标的基本途径,教育的内容、价值取向主要是通过课程来体现和实施的。中学英语课程是中学英语教育的核心,是中学英语教育价值的具体体现,是实现中学英语教育目标的基本载体。本文从课程论的角度梳理了我国1978年到2008年这段历史时期(为行文方便,本文将这一时期简称为“新时期”)中学英语课程实践改革与发展的历程,具体分析了这一时期我国中学英语教学大纲(课程标准)、英语教材、教学法和教学评价等课程要素的发展变化及特点,总结历史的经验教训,并以此为基础探讨了我国中学英语课程改革中存在的一些问题,在借鉴历史经验的基础上,对我国中学英语新课程改革的进一步深化提出了具体的对策及相关理论。全文分为六章:第一章,绪论。介绍了本研究的内容、意义、理论和方法以及论文的基本框架。第二章,文献综述。全面分析了相关研究的现状,总结了学术界在我国中学英语课程改革与发展的历史研究中已经取得的成就和不足,阐明了本研究欲弥补的薄弱环节。第三  (本文共326页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学生英语》2018年18期
中学生英语

我国新时期中学英语课程改革与发展研究

随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的推行,新时期中学英语从课程设立、教学模式改进、教学评估转变三方面论述了中学英语课程改革的发展研究,其中课程是教育的核心内容,是实现教育目标的基本途径。教育的内容、价值取向是通过课程来体现和实施的。英语课程,是英语教育的核心,是中学英语教育价值的具体呈现,是中学英语教育目标的基本载体。此次改革发展指出了英语教育未来的优势、机遇及存在的各种问题,更深层次地挖掘出具体的发展道路、前景及理论策略。当下社会发展速度与日俱增,知识与科技经济发展创新已经成为一个国家发展的重中之重,那么对新人才的要求也更是严格,同时人才教育也极为重要,随着当代发展的国际化,对英语水平要求也越来越高,尤其是中学英语。所以,应试教育已不能完全符合现在社会的发展,要摒弃旧观、改革创新,学生不仅要牢固英语基础知识,更要学会自学,建立自己的主体地位,做学习中的主人。1.研究对象、内容和目的1.1研究对象中学阶段是学生身心发展的重要时...  (本文共1页) 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

基于本土视角的中国英语教学法研究

自外语作为一门学科引入我国教学场域以来,关于外语教学法的研究与运用就成为人们聚焦的议题。人们想要追寻他国外语教学法在理论建构与实践开展上的兴盛与繁茂,更希冀教学法能在本土的文化环境里开结出适合本国土壤的花果,让外语教学法不只停留在对外来教学法的移植与改造上,而是要形成从培土到浇灌、从开枝到结果的教学法体系。唯有在本土情境下开结出的教学法花果方可真正适应和满足我国文化语境下的外语教学需求。从本土视角开展中国外语教学法的研究成为一种必然。庄启、周越然、陆殿扬、恽代英、张士一、林语堂、章兼中、王才仁、李筱菊、王初明等教学法专家在不同时期都对外来外语教学法进行了一定程度的本土化研究与探讨。新时期改革开放以来,基于我国教育教学改革发展不同阶段的英语教学要求,张正东、张思中、马承、包天仁等一批教学研究人员和一线教师或从理论出发,或以自身教学实践为基础,对英语教学法的不同层面做了一定的摸索与探究。基于本土视角的中国英语教学法在我国的土壤里得以...  (本文共316页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

改革开放30年中国基础教育英语课程变革研究(1978~2008)

课程在教育教学中处于核心地位,学校教育的全部实践就是以课程为轴心来展开的。对教育而言,课程改革是提高人才培养质量的关键,是学校组织教育教学活动的最主要依据。1978年改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英语教育“费时较多,收效较低”的问题没有得到根本的改变。经过十多年的学习,学生听不懂、说不出,不能熟练地阅读英文原著的现状不能适应我国经济建设和社会发展的需要。造成这种外语教学现状的原因从宏观上看有政治因素、经济因素、历史因素和文化因素等,从微观上看有教学管理因素、教师因素以及教学环境等因素,但最直接最根本的因素是课程自身,包括课程目标的设定、课程内容的选择、课程的实施及评价等。因此,关于改革开放30年中国基础教育英语课程变革的研究对当前基础教育英语课程改革的推进无疑具有重要的理论和实际意义。论文运用历史研究、文献分析、逻辑论证等方法,从基础教育英语课程改革的背景分析、课程体系评析、成就不足及...  (本文共314页) 本文目录 | 阅读全文>>

《海外英语》2019年16期
海外英语

浅谈校企合作导向下旅游英语课程改革

基于经济全球化背景,我国旅游业得到迅速发展。在2017年联合国世界旅游组织关于最受欢迎的旅游目的地相关调查中,我国排名第四,基于这一形势,我国旅游业对于旅游英语人才的需求日益增加。目前许多高职院校都相继开设了旅游英语专业,并将提升旅游英语语言应用能力与英语导游技能作为旅游英语专业人才培养目标。但在现实中,旅游英语专业人才培养与旅游业人才需求之间存在较大差距。对此我们应基于旅游业人才需求视角,深化校企合作,以企业需求为导向对目前相关院校旅游英语课程进行改革,以此助力我国旅游业更好应对时代挑战、抓住时代机遇,培养更多应用型旅游人才。1新时代我国旅游英语人才需求分析在经济全球化影响下,我国旅游业也逐渐呈现出全球化发展趋势,在这一背景下,旅游业对旅游英语人才素质有了新的需求。第一,具备英语与小语种双语能力。为推动我国旅游业的全球化发展,首要解决的是跨国合作中的语言相通问题。语言相通是实现有效沟通、促进理解互信、推动国际合作的必要途径。在...  (本文共2页) 阅读全文>>

《国土资源高等职业教育研究》2009年01期
国土资源高等职业教育研究

高职高专英语课程改革探讨

近年来,我国高等职业教育持续、健康、快速发展,独立设置的高职高专院校数量和招生人数也有了显著增加。随着规模的快速发展,国家对高职高专学生的教育和就业方向也做出了明确的规定。高职高专英语教学改革任重而道远。为了进一步贯彻落实教育部高职高专英语教学改革精神,推动高职高专英语课堂教学,提高教学成绩,我们应着重研究改革的切入点,结合自己本校英语教学改革的实际情况,从高职高专教材的选用、师资力量、生源以及信息渠道等方面出发,加大教材改革的力度,改变传统观念,改革教学方法,加强学生的听说训练,提倡课堂上引入多媒体教学,增强与学生的互动,提高课堂教学的趣味性,处理好教学与考试的关系,针对素质不同的学生从各方面分级别具体对待,以达到因材施教的目的,使高职高专英语教学沿着正确轨道发展。一中国近代史上职业教育起步并不比其他各类教育晚,但职业教育发展曲折,相比其他各类教育,职业教育至今仍是最薄弱的环节。再共时地分析,力求规模、质量、结构、效益协同发展...  (本文共4页) 阅读全文>>

《科教导刊(中旬刊)》2019年06期
科教导刊(中旬刊)

行业英语课程改革与实践研究

1行业英语课程改革背景进入新时期,我国高职教育已从规模扩张转向内涵建设。现代职业教育教学试图打破学科藩篱,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发设计,以真实的工作任务或工作过程为依据整合、序化教学内容,灵活采用工学交替、任务驱动、项目导向等行动导向的教学模式。职业能力本位的人才培养目标、工作过程导向的课程开发模式和行动导向的教学组织与实施是职业教育教学的三大基本规律,也是现代职业教育教学创新的具体体现。[1]课程作为实现人才培养目标的手段和保证,决定了人才培养的质量和水平,同时,课程作为教学组织与实施的载体,要求与实际工作过程及具体课堂实施相融合。“行业英语”是与我国高职英语课程教学改革紧密联系的特色“新概念”,是ESP教学应用于高职外语教学领域而催生的特色“新变体”。[2]根据高职高专学生人才培养目标,高职高专的英语课程主要目的是培养学生职场背景下的英语交际和运用能力。行业英语课程服务于学生职业能力的培养,人文素养的提升和职...  (本文共2页) 阅读全文>>