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写作课程范式研究

长期以来,我国“作文教学”领域存在着严重的问题与危机。这不仅表现在课程、教材、教学等各个层面,也表现在从学术界到一线教师的写作知识中。纵观当前我国中小学写作教学存在着的内容玄虚、教法陈旧、评价笼统以及写作教学的“不作为”现象。从实质上看,都与写作知识的陈旧僵化以及写作知识生产的滞后有关。从中外写作课程发展轨迹看,大致经历着三种“范式转换”:即从上世纪六十年代以前的传统的“文章写作”,到七十年代开始的“过程写作”,再到上世纪八九十年代就开始酝酿发展着的“交际语境写作”。这三种写作课程范式,都引起了当时写作课程与教学的重大变革。可惜的是,我国的写作课程与教学状况,仍停留在“文章写作”阶段。本研究将以“写作课程范式”为线索,具体梳理、论证和重构三种主要范式下,人类对于写作的认识以及它们各自的知识要素、理论依据、课程内容、教学策略的变化,并试图构建一种基于整合思路的写作课程内容新框架。本研究共有三个部分六章内容,按照“导论-分论-结论”  (本文共261页) 本文目录 | 阅读全文>>

《当代教育实践与教学研究》2019年24期
当代教育实践与教学研究

高校写作课程评价机制改革研究与实践

高校写作是一门培养学生人文修养、实践能力和综合素质的课程。目前,高校写作课程...  (本文共2页) 阅读全文>>

《比较教育研究》2019年01期
比较教育研究

理念与实践:耶鲁大学通识教育写作课之理性探析

写作课在美国高校普遍是必修性的、制度化的本科课程。基于以耶鲁大学为案例的研究发现:在理念与制度层面,耶鲁对写作课的价值认同已超越了知识传授与技能培训而达至思维和品质的塑造层...  (本文共7页) 阅读全文>>

《中学语文教学》2019年03期
中学语文教学

大陆与台湾初中写作课程目标比较与省思

在课程标准层面,大陆与台湾的初中写作课程目标都重视激发学生的写作动机,注重过程性写作指导,引导学生学习...  (本文共4页) 阅读全文>>

《语文建设》2019年11期
语文建设

设计渗透核心素养的写作课程

发展学生的核心素养是当代教育的总目标,也是学科核心素养的风向标。如何让核心素养在学科...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国教师》2019年10期
中国教师

“小学创意写作课程”实践的四个“超越”

"小学创意写作课程"与统编版小学语文教材同步,紧扣单元习作主题,在儿童成长需要的基础上,推出96个写作锦囊、96副写作支架、...  (本文共5页) 阅读全文>>