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进一步深化高等职业教育财会实践教学的探讨

高等职业教育在新的世纪中,如何准确把握自己的教学定位,将教学办得更具特色,是我们高等职业教育所面临的重大课题。对于财会专业而言就是把财会工作技能作为我们财会教学的重点,通过进一步深化财会实践教学,来实现我们高等职业教育培养的目标。 一、改革教学体系和教学内容,突出实践教学环节 长期以来,我们高等职业教育的财会课程体系是照搬普通高校的,教学内容注重系统性、理论性,缺少实践性,教学缺乏特色,再加上学生文化基础素质薄弱,对财会理论的理解不深,又缺乏过硬的操作技能,所以竞争不过高等院校毕业的财会专业学生,就业形势严峻。 近几年,虽然我们日趋重视技能训练,将财会实践教学纳入到了财会教学的议事日程,但始终没有将它摆在十分重要的位置上。分析其原因主要有以下几方面:一是观念问题。总觉得高等职业教育是高等教育的一个组成部分,课程体系理应沿袭高等教育的做法,理论是重点,实践为理论服务。二是安排问题。高等职业教育的学制比普通本科高等教育短,原本课程安...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国电力教育》2000年03期
中国电力教育

深化高职财会实践教学的探讨

1改革教学体系和教学内容,突出实践教学环节  长期以来,高等职业教育的财会课程体系是照搬普通高校的,教学内容注重系统性、理论性,缺少实践性,教学缺乏特色,再加上学生基础薄弱,对财会理论的理解不深,又缺乏过硬的操作技能,所以竞争不过高等院校毕业的财会学生,就业形势严峻。  近几年,虽然我们日趋重视技能训练,将财会实践教学纳入到了财会教学的议事日程,但始终没有将它摆在十分重要的位置上。分析其原因主要有以下几方面:一是观念问题。总觉得高等职业教育是高等教育的一个组成部分,课程体系理应沿袭高等教育的做法,理论是重点,实践为理论服务。二是安排问题。高等职业学校的学制比普通高校短,原本课程安排就极为紧凑,几乎没有什么空余来增加实践教学,更谈不上放在重要位置。三是考试问题。目前财会考试主要是理论考试,实践考试成绩还只是一个参考,也正因为实践环节没有考试压力,所以学生重视不够,疏于练习。要改变这种现象,关键是我们要解放思想,转变观念,大力改革课...  (本文共2页) 阅读全文>>

《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2002年01期
石家庄铁路工程职业技术学院学报

浅议财会高等职业教育与普通教育的差异

高等职业教育是现代经济迅猛发展的产物。发展高等职业教育是我国经济发展的必然要求。1997年末,教育部长陈至立同志在视察深圳大学时就曾指出:“中国高等教育要发展,主要是发展高等职业教育”。通过数年的努力,我国的高等职业教育己经初具规模,并将步入快速发展时期。 作为我国高等职业教育的重要组成部分,我国财会高等职业教育自90年代以来,也从无到有,得到了迅猛发展,并保持着旺盛的发展势头。但是,财会高等职业教育有何特点,它与其他财会教育有何不同?这一根本性的问题在社会上并未引起足够的重视,在学术界研究得也不多。笔者认为,弄清财会高等职业教育与普通教育究竟应有哪些不同,明确它的培养目标以及所要求 的知识结构体系是办好此类学校的前提和关键。 本文拟就此发表一些看法,以作探讨。 一、财会高等职业教育与其他财会教育是属 于两种不同类型的教育 教育类型是教育本质特征的外在表现形式, 它由教育的本质和层次两个因素所决定。 首先,就财会高等职业教育的本...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国职业技术教育》2008年23期
中国职业技术教育

中国特色高等职业教育再认识

一、中国高等职业教育取得了举世瞩目的发展(1)高职教育培养了大批高素质技能型专门人才。10年来,中国高职教育培养的毕业生超过1000万人,为各行各业生产和工作第一线培养了大批具有较高素质的技术应用型劳动者,特别是目前急需的面向基层职业岗位的技能型实务工作者,为国民经济建设和社会发展作出了积极的贡献。(2)高职教育规模快速发展,为我国高等教育大众化起到了决定性作用。2007年全国高职教育招生284万人,比1998年增长了6倍,在校生860万人。由于高职教育的快速发展,2003年高等教育的毛入学率已超过高等教育精英化和大众化阶段的临界点15%,2007年上升至23%。高职教育对高等教育进入大众化阶段发挥了决定性的作用,也为进入大众化阶段后的高等教育健康发展起到重要作用。(3)形成了高等职业教育体系框架,丰富了我国高等教育的体系结构。作为我国高等教育发展过程中的一种新类型,2007年独立设置的高职院校达到1168所,占普通高等学校总数...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职教论坛》1990年70期
职教论坛

职教信息

教育部高教司举办高职教育人才培养工作研讨班为提高高等职业教育管理工作者的理论水平和管理水平,交流高等职业教育的办学经验,明确教学改革方向,使高等职业教育朝着服务于地区经济社会发展、培养生产工作第一线实用型人才的方向迅速、健康发展,教育部高等教育司决定在上海举办4期、每期为10天左右的高等职业教育人才培养工作研讨班。研讨的重点是:高等职业教育人才培养规格与培养规律;高等职业教育专业教学计划制定原则;教师队伍、教材、教学管理和实训基地建设;国外职业教育介绍;经验交流等。(高教司)5月15日,江苏省镇江市职业教育20年成果展隆重开幕,中共镇江市委、市人大、市政府、市政协领导和各有关单位代表参加了开幕式。此次展览共设8个展厅,大量直观的图片充分展示了镇江职教改革发展20年来的艰难历程。它是广大职教工作者呕心沥血、顽强拼搏的创业史,是各级领导殚精竭虑、精心运筹的奋斗史,是全市人民关心厚爱,无私援助的光荣史。(苏军)镇江市举办职教20年成果...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育与职业》1994年05期
教育与职业

发展高等职业教育是当务之急

发展高等职业教育是当务之急王浒1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》指出:“我国广大青少年一般应从中学阶段开始分流:初中毕业一部分升入普通高中,一部分接受高中阶段的职业技术教育;高中毕业生一部分升入普通大学,一部分接受高等职业技术教育。”“积极发展高等职业技术院校,优先对口招收中等职业技术学校毕业生以及有本专业实践经验、成绩合格的在职人员入学,逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。”这就为我国职业技术教育勾画出了清晰的蓝图。八年来,这一决定的中等职业技术教育部分执行的很好,进展很快,在校生已和普通高中持平。但高等职业技术教育(以下简称高职教育)却发展缓慢,满足不了需要。(1)随着改革开放,生产的现代化水平越来越高,生产第一线的工艺和设备越来越复杂,操作和维修都需要比中专更高水平的人员。第三产业的发展和现代化,也需要许多较高水平的实际工作人员。例如文秘工作人员,已不再是抄抄写...  (本文共3页) 阅读全文>>