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社会主义建设和发展时期的马克思主义

社会主义建设和发展时期的马克思主义赵靖内容提要建设有中国特色的社会主义理论,是社会主义建设和发展时期的马克思主义。它坚持了生产关系一定要适合生产力性质的历史唯物主义基本原理,否定和纠正了片面地按照所有制形式来区别姓“社”、姓“资”的错误倾向。它坚持了在会主义经济必须建立在生产社会化的物质基础上的马克思主义原理,抛弃了商品生产、市场经济是社会主义的异己事物的传统观念,为把社会主义的市场经济作为经济体制改革的目标模式的伟大改革奠定了理论基础。关键词生产社会化,社会主义所有制,社会主义市场经济MarxisminthePeriodofSocialistConstructionandDevelopmentmet¥byZhaoJingThetheoryofbuildingsocialisrnwithChinesecharacteristicsisMarxisttheoryintheperiodofsocialistconstructiona...  (本文共8页) 阅读全文>>

辽宁大学
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从革命到发展

马克思哲学是基于现实的关于社会历史发展的哲学。在一定意义上,马克思哲学指出历史发展的双重动力是基于阶级斗争的革命与基于生产力进步的发展。当马克思哲学转变为“马克思主义哲学”,成为意识形态化的工人阶级的“圣经”——无产阶级认识和改变世界的世界观和方法论之时,“革命与发展”两大视域必然潜在于体系之中。马克思主义哲学是以实践为基础的唯物主义哲学,一贯秉承从客观历史现实出发的“现实性原则”。这就决定了其认识和观察社会历史的理论视域必然受“现实”所规定,并随着现实的发展而改变自己的思想形式,即随着现实社会历史的时代主题的变迁而改变自己的存在样式。革命视域下的马克思主义哲学的思维模式和理论表征,是适应革命斗争的实际需要而形成,反映了实际革命斗争的客观要求,在革命战争年代是合理的、必要的、正确的;但是,随着国内大规模急风暴雨式的革命斗争基本结束、世界时代主题由“战争与革命”向“和平与发展”的历史转变,马克思主义哲学必然要转换自己的理论视域——...  (本文共167页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林大学
吉林大学

新民主主义革命时期中国共产党干部教育研究

干部教育是中国共产党事关全局的战略性和基础性工作。中国共产党历来重视自己的干部队伍建设,从诞生之日起就把干部教育作为一项重大的战略任务并付诸实施。新民主主义革命时期,中国共产党始终坚持以马克思主义为指导,根据肩负的历史任务和制定的政治路线的变化,把干部教育工作作为贯彻落实党的政治路线的先导性措施,并不断地推动其向深入发展。这一时期,中国共产党紧紧围绕革命的中心任务,将思想教育、理论教育、政治教育与业务文化教育等有机地结合起来,科学地制定了干部教育的内容,通过在职干部教育、学校干部教育、干部训练班教育等途径,培养教育了千百万能够适应新形势、满足新要求、完成新任务的德才兼备的优秀干部,有力地推动了党的事业的不断发展,最终赢得了中国新民主主义革命的胜利。本文全面系统地研究新民主主义革命时期中国共产党干部教育的科学理论、历史演变、主要内容、基本途径、历史贡献、历史经验和现实启示等问题,对丰富和充实党的干部教育研究具有重要的理论价值,同时...  (本文共134页) 本文目录 | 阅读全文>>

郑州大学
郑州大学

30年来中国共产党社会主义观的演变

社会主义观是马克思主义政党建设社会主义事业的重要组成部分,中国共产党作为社会主义的践行者,对社会主义的认识是中国共产党能否建成社会主义的关键。近30年来,中国共产党在社会主义建设的实践过程中对社会主义的认识逐渐由外在特征发展到内部本质,并随着实践的发展仍在不断地深化。中国特色社会主义形成时期,由于条件的局限性,中国共产党社会主义观注重生产力的发展并提出了要追求的价值目标,为以后的社会主义建设提供了思想保证和物质基础。中国特色社会主义的发展阶段,有经济做基础,形成经济、政治和文化共同发展的有机体是中国共产党社会主义观的发展成果。十六大以来,中国共产党社会主义观更进一步深化,扩展到了社会整体建设层面,构建社会主义和谐社会的提出,为改善人民的生活条件做出准备。以中国特色社会主义建设推进的历史为线索,对30年来中国共产党社会主义观做了系统的梳理研究。全文共分为六部分:首先对社会主义观的一般概念作了简要介绍,主要包括对本文涉及到的社会主义...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

社会主义建设时期毛泽东对马克思主义中国化问题的认识与实践研究

社会主义建设时期毛泽东对马克思主义中国化问题的不懈探索与努力追求,是当代中国马克思主义最新成果的直接理论渊源和历史实践基础。从整体上看,有关毛泽东在这一时期对马克思主义中国化问题的研究,还相对薄弱。因而,选择这一问题作为研究对象,对于深化中国化马克思主义最新成果的认识,推进中国特色社会主义理论体系的研究,具有重大的理论价值和现实意义。在整体研究中,本论文以马克思主义中国化的基本概念及其系统要素为着眼点,以此间中国所处的世界历史发展变化为时空背景,以1953年至1976年间中国的社会主义革命和现代化建设为实践依据,以毛泽东努力实现马克思主义基本原理与中国实际相结合的探索为主线,努力构建社会主义时期毛泽东对马克思主义中国化探索的发展历程,努力探寻此间探索所存在的问题与教训,力争客观公正的对毛泽东此间探索中国化的历史过程给予适当的历史定位与评价。本文除导言和结论等部分之外,全文共分为五章,主要内容如下:导言部分主要阐述了选题研究的现状...  (本文共143页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

马克思主义法律思想中国化路径研究

马克思主义中国化是在马克思主义与中国革命和建设的具体实践相结合、马克思主义与中国传统文化相结合两个维度上展开的,这两个维度表明了马克思主义中国化路径的两个层面,第一个层面就是将马克思主义基本原理同中国具体实践相结合、走实践主导模式之路,进而使抽象的马克思主义变成具体的马克思主义。第二个层面就是将马克思主义与中国历史文化相结合,走文化扬弃模式之路,通过文化层面的结合,形成具有民族特点的马克思主义。就马克思主义中国化路径的两个层面而言,路径的实践层面是根本性的。马克思主义法律思想中国化是马克思主义中国化的重要组成部分,是发生在法学领域内的马克思主义中国化现象。从逻辑上讲,马克思主义法律思想中国化的路径也有两个层面,一个是马克思主义法律思想中国化路径的实践层面,它是党领导人民通过将马克思主义法律思想与中国具体的法律实践相结合、强调法律发展的实践法源,遵循着在实践中检验和发展马克思主义法学理论而形成的。另一个就是马克思主义法律思想中国化...  (本文共242页) 本文目录 | 阅读全文>>