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基于竞争性交易理论的高职教育地位探析

一、竞争性交易理论解读20世纪60年代早期,著名教育经济学家舒尔茨(Theodore Schultz)在表述教育的经济价值时说:人们通过对自身的投资来提高其作为生产者和消费者的能力,而学校教育则是对人力资源的最大投资,也即人们拥有的经济能力绝大多数并非与生俱来,也并非在进入校门时就已经具备,后天获得的能力非同小可,其能量之大可在根本上改变通常的储蓄与资本形成的现行标准,亦改变了工资结构及劳动与财政收入的相对数额。人们长期以来在经济增长、工资结构变化和个人收入等方面所存在的困惑,经过引进并对人力资本概念加以整合后便迎刃而解(Schultz,1963)。人力资本是指已经投资于教育的人所从事工作的市场价值。早期的人力资源理论强调通过教育形成的并凝结在劳动者本身的知识、技能以及所表现出来的劳动能力,是经济增长的主要原因,并力图揭示教育与经济增长的内在互动关系和一般规律。舒尔茨、贝克(Gary Becker)和明瑟(Jacob Mince...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育实践与研究(C)》2016年08期
教育实践与研究(C)

由“保”到“育”——从新《幼儿园工作规程》看幼儿园教育地位的提升

一、新《规程》颁布的背景 完善中,以满足不断发展的幼儿园管理工作需(一)新《规程》的演变历程 求。同时,这也是学前领域不断探索、研究、改进《规程》作为对幼儿园的安全、卫生保健、教 幼儿园教育质量的实际体现。育和规模等方面工作进行规定的行政法规性文 (二)新《规程》颁布的现实背景件,其发展共经历了以下三次演变: 进入21世纪,以来我国的学前教育事业 1颁布时间丨文件名称|历史地位 逐步得到长足发展,普及程度在不断提髙。但 是,与中小学义务教育所处教育地位相比,我學前领域笛一鬼—太!989年《幼儿园工作园 国学前教育仍然处于基础教育体系中较为薄K 6月5日规程(试行)》管理等的行政 弱的环节,主要表现为教育资源短缺、整体师法规件It件 资水平较低、城乡区域发展不平衡等。特别是第二次I"6年《幼儿园工作初次修订 随着近年来幼儿园规模的不断发展,办园性质 1 B 'B} 逐步走出公办体制的单一形式,开始形成由各=次修订 力、 L- ...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新重庆》2010年05期
新重庆

对教育地位和作用的新认识

百年大计,教育为本。今天,已走过30年改革开放高速发展的中国,正进入一个调整经济结构、转变发展方式的关键时期,教育在经济社会发展中的地位和作用,比以往任何时候都更加重要。教育不仅是最大的政治工程,而且是重大的经济工程、文化工程,同时还是最大的民生工程、民主工程。我们必须对教育在经济社会发展中的地位和作用进行新的思考,作出新的认识和评价。一、教育是最大的政治工程一个国家、一个民族最大的政治,就是培养国家和民族的可靠接班人、优秀建设者。一个国家和地区有没有前途,在很大程度上取决于这个国家和地区是否把教育作为经济建设和社会发展的基础性、全局性和先导性事业,摆在了优先发展的战略地位。当代中国,教育的历史使命首先就是要培养中国特色社会主义事业的可靠接班人和优秀建设者。就重庆这座英雄的城市而言,周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家曾经长期战斗在这里,为我们留下了宝贵的精神财富;白公馆、渣滓洞的革命先烈坚贞不屈、忠于信仰的崇高品质,至今激励着...  (本文共2页) 阅读全文>>

《读书文摘》2016年08期
读书文摘

论社会主义核心价值观在大学生思想政治教育创新中的重要地位

一、分析社会主义核心价值观的基本内涵党的十八大报告中指出:“从国家层面来看,倡导富强、民主、文明、和谐;从社会层面来看,倡导自由、平等、公正、法治;从公民个人层面来看,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。”社会主义核心价值观是社会现代文明的最新研究成果,也是中华民族全体人民的共同最求。二、分析在大学生思想政治教育创新中融入社会主义核心价值观的必要性(1)大学生时代感较弱,缺乏社会责任意识:大学生具备强烈的创新意识,渴望通过改革创新来实现自我,例如参加各种知识竞赛,提高自身综合能力等。但是大多数学生认为学习就是为了将来有一份高收入的工作,而不是从社会基层脚踏实地做起,凸显出了以自我为中心的人生价值观,重视个人自身利益,对社会责任意识逐渐模糊。(2)大学生认同感较强,缺乏社会实践能力:当代大学生在社会主义现代化建设中成长起来,见证了中国特色社会主义带来的伟大成就,所以,大学生对社会主义政治、经济和文化具备较...  (本文共1页) 阅读全文>>

《探索与争鸣》1960年60期
探索与争鸣

关键要在实践中真正提高教育地位

关键要在实践中真正提高教育地位上海师大教授燕国材教育与经济的关系问题,既是一个理论问题,更是一个实践问题。这个问题在理论上已基本解决,但在实践上却远未落实。首先,是理论问题已基本解决,主要反映在3个方面:第一,经济是基础,教育是一一t层建筑。80年代初,在开展教育本质问题的讨论中,有人曾提出教育是生产力;也有人认为,教育既是生产力,也是上层建筑。当然持这种说法的同志的用心是好的,是想把教育挤入生产力范畴之内,以便引起当政者的重视。其实,这完全是不必要的。难道属于上层建筑范畴的东西就不应当重视吗?第二,教育与经济是相互依赖的。所谓相互依赖,既可以相互促进、一荣俱荣,也可以相互促退、一损俱损。但有人硬要把教育与经济的这种关系,即教育依赖于经济、经济依赖于教育,看作是两个对立面,并让大学生各执一端,展开辩论,结果是持"教育依赖于经济"主题的辩论方取得了胜利。其实,在这个问题上,相互依赖论是合乎辩证法的,而持相互对立论则未免有形而上学之...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国农机化》1940年60期
中国农机化

浅谈农机成人教育地位与作用及发展思想

浅谈农机成人教育地位与作用及发展思想陈龙农机成人教育在农机化发展中居于突出的战略地位,它是科技兴衣的基础工作,经济发展的动力源泉,农机化事业长盛不衰的基本保证。一方面,农机化本身的发展需要科学技术和教育的进步,通过各种教育手段,把科技成果转化为生产力,也就是说,农机化自身发展的内部环境需要科技人才和广大具有较高素质的农民。另一方面、农机化的发展需要社会科技和教育与之相适应。只有科学技术和教育发展到一定程度,人们才能认识农机化,重视农机化和应用农业机械.农民通过接受教育和实践,才能操作机械,更好的认识机械在高效农业中的作用,农业机械才能充分显示威力,高质量高效能地发挥作用。安徽省金寨县近年来实践证明,通过对新训和复训农机驾驶员(操作手),配合推广15马力以下柴油机功率、油耗检测,5195柴油机老旧机节能技术改造,优化调修,使学员技术素质提高,机具技术状态改善,千台事故率下降,动力机增功节耗,显著地里高了经济效益。农机成人教育,除办...  (本文共1页) 阅读全文>>