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发展高等职业技术教育的思路和实践

发展高等职业技术教育的思路和实践姚伟玉(北京联合大学机械工程学院,北京,100020)[摘要]北京联合大学机械工程学院的高等职业技术教育起步于1993年,目前已发展到本、专科高职班在校生269人。本文通过介绍创办《汽车运用工程专业》、《现代建筑电气工程专业》、《机械电子工程(数控机床运用)专业》的情况,总结学院三年来按照《纲要》、《实施意见》和北京市教育工作会议关于发展高等职业教育的指示精神,主动适应社会需求,解放思想,抓住机遇,克服困难,实行多种形式的联合办学,积极发展高等职业技术教育的思路和办学实践。[关键词]高等职业技术教育;思路;实践北京联合大学机械工程学院的高等职业技术教育试点起步于1993年,1995年,在全国教育工作会议、北京市教育工作会议精神的指引下,在市委、市政府、市高教局和联大等上级领导的关怀和支持下,迅速发展,生源拓宽到从应届高中毕业生、职业高中毕业生、中专毕业生和中专三年级提前毕业优秀生等4个渠道招生,到...  (本文共7页) 阅读全文>>

吉林大学
吉林大学

基于民生改善的中国高等职业教育发展研究

我国高等职业教育作为现代国民教育体系和人力资源开发体系的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者和数以千万计专门人才的重要任务。高等职业教育坚持“以就业为导向”,以能力为本位、面向社会、面向市场办学,适应技术进步、生产方式变革以及社会公共服务的需要,培养了劳动者熟练的实践操作技能、必备的专业理论知识和创新创业意识,切实增强了劳动者就业竞争力和劳动适应能力,增加了劳动收入,缓解了社会就业压力。在注重学生技能提升的同时,高等职业教育坚持“以服务为宗旨”,以育人为目标、面向人人,以人为本,尤其关注平民阶层和下层普通民众接受高等职业教育的权利和对未来幸福生活的追求。满足了广大人民群众接受多样化高等教育的需求,改善了劳动力结构,强调了自由平等与福利尊严,提供了人人享有公平选择教育资源的机会和人生出彩的机会,使每一个学生成为社会有用之才。我国知识经济和科学技术已进入高速发展的历史时期,如何通过发展高等职业教育促进民生改善功能的实现,已成...  (本文共159页) 本文目录 | 阅读全文>>

财政部财政科学研究所
财政部财政科学研究所

中国高等职业教育财政研究

二十一世纪的今天,中国高等职业教育发展站在了新的历史起点上。作为我国国民教育体系和终身教育体系的重要组成部分,高等职业教育肩负着培养高素质劳动和技能型、应用型的人才培养的重要任务,是经济社会发展和人力资源强国建设的基础性工程,是教育工作的战略重点。大力发展职业教育,是实现我国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化发展的必然要求,是推动产业结构调整升级、提升国家产业竞争力、推进社会主义新农村建设的可靠保证,是促进就业、改善民生、建设和谐社会的战略选择,既是长远大计又是当务之急。经济越发展,社会越进步,越需要高质量的职业教育。为应对国际金融危机冲击,各行业产业结构调整和产业升级的任务更加迫切,这些都对高素质劳动者和技能型人才提出了新的更高要求,使职业教育的社会需求更为强烈,从而为职业教育发展提供了难得的历史机遇,开辟了广阔的发展空间。基于这样的形势与认识,本文专门就高等职业教育财政问题进行了研究,旨在从促进高等职业教育可持续性发展的...  (本文共225页) 本文目录 | 阅读全文>>

中共中央党校
中共中央党校

20世纪末中国教育和人力资源开发史研究

20世纪末,在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪、国际竞争日趋激烈的新形势下,中国共产党在深刻总结社会主义现代化建设的历史经验,充分汲取人力资本理论这一人类文明成果的基础上,形成了加大教育发展和人力资源开发力度,发挥我国巨大人力资源优势的重要执政思想,并在这个思想指导下,制定并实施了《中国教育改革和发展纲要》这一“党的教育纲领”。中共中央希望通过教育“优先发展”战略地位的落实,推进中国的人力资源开发事业,发挥我国巨大的人力资源优势,走出一条新型的工业化道路。这是中国共产党在领导社会主义现代化建设的过程中发生的重要执政行为,也是本课题研究的主题。笔者希望通过对《中国教育改革和发展纲要》制定和实施过程的系统研究,达到总结历史经验,为今后我国教育和人力资源开发事业的发展提供有益历史借鉴的目的。论文首先分析了《中国教育改革和发展纲要》制定的社会历史背景。笔者认为,改革开放初期,在邓小平教育和人力资源开发思想指导下,我国教育和人力资源开发...  (本文共177页) 本文目录 | 阅读全文>>

合肥工业大学
合肥工业大学

安徽工业经济职业技术学院管理体制与运行机制研究

发展高等职业教育,是我国经济社会发展的迫切需要。高等职业教育(以下简称高职教育)作为高等教育一种新的类型,承担着现代化建设需要的数以千万计的高素质技术应用型人才的培养的重任,构建全新的高职教育管理体制同时成为高职教育科学发展的重要任务之一。近几年来,安徽工业经济职业技术学院坚持以科学发展观为指导,初步建立了灵活有效、开放有序的管理体制和运行机制,促进了学院规模、质量、结构、效益的全面协调发展。但同时,安徽工业经济职业技术学院也同其他高职院校一样,在管理体制、运行机制和日常管理等方面均存在许多问题和不足。因此,研究安徽工业经济职业技术学院管理体制和运行机制问题既具有现实意义,也是学院科学发展的客观要求。本文首先阐述了论文的研究背景,并从管理学和经济学角度分析了高职院校管理体制和运行机制改革的理论依据;对比介绍国外高职教育和我国高职教育管理与运行现状,概述了国外高职教育基本管理对我国高职教育发展的经验和启示,对我国高职教育管理及管理...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

基于现代职业教育体系的中高职课程衔接研究

中高职课程衔接是中高职衔接和我国职业教育改革的重要内容,是现代职业教育体系建设理论研究与实践探索的关键环节。在现代职业教育体系下,如何解决中高职教育课程衔接的问题,实现中高职有效衔接,是我国创新职业教育技术技能人才培养模式、提高中高职院校人才培养质量、遵循人才成长规律、适应经济社会行业发展对高技能人才的迫切需要。目前,我国建设现代职业教育体系工作取得了突破性的进展,但是我国中高职课程衔接实践中的脱节、断层或重复等现实问题在课程培养目标、课程标准建设、课程内容选择、课程教学实施、人才培养模式与评价等方面仍然突出,这些问题严重影响着我国现代职业教育体系建设的步伐,它们是制约职业教育人才培养质量提高的重要因素。探索中高职课程衔接的基本途径和方法,进一步提高中高职课程衔接质量和水平,关系着中职学校学生进一步学习的平台搭建、我国职业教育体系结构进一步完善、满足人民大众对教育的多样性选择、我国终身教育体系的构建、职业教育整体吸引力提升和社会...  (本文共227页) 本文目录 | 阅读全文>>