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邓小平考察中国发展的多维视角探析

中国为什么要发展?中国怎样才能发展?这两个极为重要的问题是邓小平的发展理论所要回答的。作为一个伟大的马克思主义者,邓小平不是从纯逻辑思辨出发,而是从和平与发展的时代主题和我国加速现代化进程的中心任务出发来回答这两个问题。这就决定了邓小平考察中国发展的视角是多维度的。探析邓小平发展理论的多维视角,对于我们深入学习邓小平理论,正确理解和处理十五大报告中提出的推进经济、政治体制改革向深层发展,实现经济发展和社会全面进步,牢牢抓住世纪之交的历史机遇,将有一定的理论指导意义和现实意义。1邓小平考察中国发展的政治视角:发展太慢也不是社会主义中国为什么要发展?邓小平继承了列宁提出的要“从政治上正确地看问题”①的教诲,从“政治角度”②强调了发展对当今中国的紧迫性和极端重要性。我国是在经济文化落后的基础上建立社会主义制度并从事社会主义建设的,可谓“先天不足”,加上近20年的失误和曲折,又可谓“后天失调”,因此肯定中国经济发展和社会改革只能小心谨慎...  (本文共7页) 阅读全文>>

《佳木斯教育学院学报》1998年04期
佳木斯教育学院学报

论邓小平的依法反腐思想

依靠法制来反对腐败现象,即要运用法规来规范人们的行为,防止干部滥用职权,一旦出现腐败行为,要运用法律手段加以制裁,是邓小平同志党风与廉政建设思想的一个重要内容.认真学习邓小平同志的这一思想,掌握其精神实质,.对于我们日前和今后的反腐败斗争,具有极其重要的抬导作用. 一、依法反腐是廉政建设的根本途径 邓小平同志一贯重视依靠法制反对腐败.他尖锐地指出,由于“法制不健全,什么违法乱纪和腐败现象等等,都出来了.”〔11因此,要反对腐败,实现党风和社会风气的根本好转,“我们主要通过两个手段来解决,一个是教育,一个是法律.”[zj“我们用法律和教育这两个手段来解决这个问题.”[s]在1992年初的南巡谈话中,他进一步指出,搞廉政建设“还是要靠法制,搞法制靠得住些.’卜1这些论述明确告诉我们,反腐倡廉既要靠教育,更要靠法制.这既是对法制在反腐倡廉中重要地位与作用的充分肯定,也是对我党廉政建设经验的深刻总结,又是对市场经济条件下搞好惩治腐败的具...  (本文共7页) 阅读全文>>

《党政论坛》1998年04期
党政论坛

邓小平创办了中国“电大”

从1979年首届广播电视大学开课至今,这所没有围墙的大学已培养了212万名高等专科生,占全国各类高校同期毕业生的14%。办“电大”,这个被视为“中国教育发展史上的一个伟大创举”的首倡者是谁?几个年头过去,一位辽宁老者终于找到了答案──邓小平创办了中国“电大”。这位老者名字叫彭忱。为了找到邓小平的批示,他千辛万苦,曾13次进京。彭忱先后撰写了30多篇关于邓小平教育思想的论文,其中(邓小平与广播电视大学)一文详细地叙述了邓小平创办“电大”的过程。彭忱写道:1977年10月19日,邓小平会见了第三...  (本文共1页) 阅读全文>>

《党政论坛》1998年09期
党政论坛

浅谈邓小平的创新思维

一江泽民同志在十五大报告中强调,要充分发挥全党的积极性和创造性,要勇于开拓,积极进取,鼓励创新。最近,江泽民同志又指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。中华民族是勤劳智慧的民族,也是富于创新的民族,现在我们要十分重视创新”。如何提高我们的创新能力呢?学习邓小平理论无疑是一个重要的途径,因为邓小平理论不仅为我们展示了当代马列主义在中国的最新成果,同时也在卓有成效地运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想方法上为我们提供了一个经典的范例,其中创造性思维的体现,犹如灿烂的星光,为全党全民仰慕。什么是创造性思维?简而言之,就是一种不拘泥陈规旧习,敢于突破传统,大胆地提出创见的思维现象。创造性的思维能力,具有活跃、跳突、追求新颖独创的特点,它的成功在于思维活动的科学性,即思维过程必须合乎规律,目标清晰、方法对头,结论必须在实践中检验校正,最后形成正确的观点。从这个意义上说,我们提倡的创造性思维、是建筑在马克思主义认识...  (本文共2页) 阅读全文>>

《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1980年10期
福建师范大学学报(哲学社会科学版)

邓小平经济理论研讨会在我校举行

邓小平经济理论研讨会在我校举行1997年11月5日,邓小平经济理论研讨会在福建师范大学举行。来自省政府发展研究中心、省社科院、省计委、省委党校、省委宣传部讲师团、在榕高校的专家、学者、教授,新闻单位的记者,福建师大经济学博士生、硕士生共80多人参加了会议。会议收到研究论文41篇。这次研讨会把学习、研究邓小平理论,与学习贯彻十五大精神结合起来。通过学习十五大精神更好地理解邓小平经济理论;通过学习研究邓小平经济理论,更好地理解十五大的精神实质。著名经济学家、博士生导师陈征教授在会上作了《十五大报告对邓小平经济理论的运用与发展》的主题报告,引起了与会代表的很大兴趣和反响。陈征教授认为,十五大报告对邓小平经济理论在运用中的发展,主要表现在六个方面。第一,深刻论述了社会主义初级阶段的基本理论,第一次提出并科学概括了党在社会主义初级阶段的经济纲领。第二,在邓小平同志提出的“三步走”的经济发展战略目标的基础上,进一步规划了我国下一个世纪前五十...  (本文共1页) 阅读全文>>

《福建论坛(经济社会版)》1998年12期
福建论坛(经济社会版)

邓小平“领导就是服务”思想探微

“领导就是服务”是邓小平同志1985年在全国教育工作会议上提出的关于领导科学的重要命题。它科学地阐明了社会主义领导实践与理论中关于领导本质、领导特征、领导作用及领导者与被领导者的关系等一系列根本问题。同时,揭示了社会主义领导者——共产党人应有的价值观\权利观及必备的素质要求。今天,认真学习和研究邓小平同志关于“领导就是服务”的思想,全面掌握这一思想的内涵,无疑具有重大的理论和实践意义。一、“领导就是服务”的内涵“领导就是服务”是邓小平对马克思主义领导理论的高度概括,也是邓小平领导思想的核心内容。它主要包括两方面的思想内涵:其一,科学地阐明了社会主义条件下领导者与被领导者的关系,即领导者与人民群众的关系是“人民公仆”与“社会主人”的关系。领导者与被领导者是社会主义领导活动的两大基本要素,服务与领导的对象是“主人”,履行服务与领导职责的是“公仆”;颠倒了这种“主仆”关系,就丧失了社会主义领导的本质。其二,鲜明地体现了社会主义领导者的...  (本文共2页) 阅读全文>>