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从“李白现象”看教育创新之路

李白是我国历史上最伟大的浪漫主义诗人 ,他的作品中那种一泻千里的气质和鬼斧神功般的创造力 ,具有不可遏制的感人力量。杜甫说他“笔落惊风雨 ,诗成泣鬼神” ,韩愈说“李杜文章在 ,光焰万丈长”。一个诗人 ,由于其创造性的作品而在当时社会引起轰动 ,并对后世产生如此深远的影响 ,中国文学史上没有谁可以和李白骈雄。李白个性中那种强烈的自我意识与沉闷的封建教育之间 ,李白诗歌中那种激越张扬的浪漫主义创作个性与中国的中庸文化传统之间 ,形成了极其强烈的对比 ,他的成长过程与他的同时代人也构成了鲜明反差 ,具有很强的“反常性”。品味作为创造者的李白其人 ,在这位天才的成长过程背后 ,有没有一些启人深思、值得探究的教育思想和教育经验 ?一、探窥造就李白“不羁”创造力的独特教育背景   (一 )李白的求学之路与当时的官学教育传统大相径庭李白诞生于中亚的碎叶 ,幼年和少年时代所受到的教育主要是文学、六甲和百家杂书等。他“五岁诵六甲” ,“十岁观百...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教师博览》2008年08期
教师博览

从“李白现象”看教育创新之路

李白是我国历史上最伟大的浪漫主义诗人,他的作品中那种一泻千里的气质和鬼斧神工般的创造力,具有不可遏制的感人力量。杜甫说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”;韩愈说“李杜文章在,光焰万丈长”。作为诗人,他创造性的作品在当时社会引起轰动,并对后世产生深远影响。李白个性中那种强烈的自我意识与沉闷的封建教育之间,李白诗歌中那种激越张扬的浪漫主义创作个性与中国的中庸文化传统之间,形成了极其强烈的对比,他的成长过程与他的同时代人也构成了鲜明反差,具有很强的“反常性”。品味作为创造者的李白其人,在这位天才的成长过程背后,有没有一些发人深思、值得探究的教育思想和教育经验?造就李白“不羁”创造力的独特教育背景1.李白的求学之路与当时的官学教育传统大相径庭李白诞生于中亚的碎叶,幼年和少年时代所受的教育主要是文学、六甲和百家杂书等。他“五岁诵六甲”“十岁观百家”“十五观奇书”,对当时的儒家教育内容接触得并不多。他的生活情趣和才能是多种多样的,除了文学之外,他...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文学刊》2013年02期
语文学刊

论英国浪漫主义诗人的生态关怀

一、生态危机与生态关怀18世纪工业革命以来,人类社会在各领域都进入高速发展时期,尤其是经济、科技领域。人类已然成为地球上所有生命的强者,征服地球、改造地球自然成为必然。“人类中心论”支配着人们的活动,人们开始不择手段地无休止地满足自己的生存需要和奢侈欲望,不顾后果地掠夺自然,从而极大消耗了地球的资源,造成地球环境的极度恶化,严重威胁着地球上一切生命的生存,包括人类自身。近年来,全球气候变暖,自然灾害频仍,这其实是自然对人类的惩罚。这种惩罚带有全球性和警示性,进一步激化了人类与自然的矛盾。目前的状况如果继续恶化下去,人类征服自然的行为仍不停止,生态危机必将达到无以复加的地步,到时人类必将为此付出惨重的代价,甚至是人类生存环境的全部丧失。从根本上说,生态危机是人性的危机,与人类深层思想意识密切相关,因为什么样的思想意识、人生哲学,衍生什么样的生活态度、生存方式,从而产生什么样的生态后果。于是,在社会思想文化领域,一种新的批评流派应运...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》1999年03期
江苏教育

权衡利弊,讲究得益

在教学《黄鹤楼送孟浩然之证。我告诉学生,这就是“浪漫主广陵》,我介绍“李白是唐代一位义”风格的体现,就是诗人的“浪伟大的积极浪漫主义诗人”时,竟漫”,然后便转人正常的教学。这听到几声轻轻重复的“浪漫”,还样,前后仅用不到两分钟便将因有嘀咕“潇洒”、“风流”的。显然是误解“浪漫”一词而出现的“意外”几个学生把“浪漫”理解为“不正消除了,而且还收到了“意外”的派”了。怎么办?既不能训斥他们效益—使全班学生对“浪...  (本文共1页) 阅读全文>>

《读者(原创版)》2016年10期
读者(原创版)

这,还不够……

此时,一仰头就可以看见成片的云站在行程中央云会走路,我走到哪儿它都会在时间之外紧紧跟着。这还不够如果可以,我想把它悉心收藏进入我一本正经的办公间、上升的电梯、餐台和穿梭往来的会议室。其实这还不够至少,我要接受它接受它,无论好的、坏的或是略带虚荣的。哪怕它又是错误的、注定不堪的云彩是飘动的,它不知道下一秒自己会在哪里,在上帝眼里,云和人一样不能把握命运之桨,就连伟大的浪漫主义诗人华兹华斯也曾发出过一声无奈又很接地气的叹息:“我孤独地漫游,像一朵云。”优秀的诗人,从来都是语言或情感的魔术师,他们的魔法也像云彩一样千变万化。具体在本...  (本文共1页) 阅读全文>>

《广东教育(综合版)》2017年01期
广东教育(综合版)

以“润文化”为核心培养有涵养的学生

浪漫主义诗人布莱克写过:“一粒沙里见世界,一朵花里见天国。”沙虽渺小,一旦进入贝类体内,经过细致温润、耐心持久的养育,润化成珍珠,光彩照人,典雅光华。沙湾学子正如一粒粒普通渺小的沙,经过学校持之以恒的培养和教育,成为有能力、有价值的人;沙湾中学正如一颗巨大包容的贝,对每一个孩子敞开怀抱,用爱和知识培养其成人成才,闪烁生命的光芒。在涵养教育思想的引领下下,沙湾中学以培养有涵养的学生为育人目标,通过涵养德行、胸怀、学识、潜能,培养学生的道德素养和生活素养,增强学生的国际素养和信息素养,拓展学生的学习素养和创新素养,提升学生的身心素养和审美素养。一、涵养教育的思想内涵在青山环绕之中,一湾碧水经年累月流淌浸润,点缀了校园的风景,润泽了师生的心灵,呈现出了学校的特色文化——润文化。学校背靠梧桐山,旁边是美丽的沙湾河和深圳水库。有水则润,有容乃大;一湾碧水恰似沙湾中学最美的装饰,莹润光华,美不胜收。“润”在中国历史上由来已久,《说文》:“润...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学生时代》2016年11期
小学生时代

听听有道理的

笑实在是仁爱的象征,快乐的源泉,亲近别人的媒介。有了笑,人类的感情就沟通了。———雪莱(英国著名浪漫主义诗人)一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵,用乐观的心情做事,用善良的心肠待人,光明坦白,他的人生一定比...  (本文共2页) 阅读全文>>