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行易知难 笃学为是——中国现当代文学学科建设的一个剪影

接受了学报这次约稿任务后很愉快。学科建设就像盖楼 ,楼盖成了 ,当然不是一人一朝一夕之事 ,而是同仁多年努力的结果。现在 ,我只是试着画画这座楼 ,画得像 ,可以不负同仁多年的劳绩 ;画得不像 ,那也只是个人的问题 ,无碍大楼本身的庄严、美观。我先讲点儿与本学科发展有关的一般情况 ,顺便也就带出我们关于学科建设的看法和思路。这样做等于先给画面提供一个背景 ,有了背景 ,画面的位置和总体构思就有了依托 ,人们就有了“审美的距离”,就可以从容不迫地观察和考评我们的“大楼”了。我想有一点是大家都能理解的 :学科建设各有一定的背景 ,而现、当代文学学科建设更有其自身比较复杂的一面。这一面 ,很快就能在我们下面叙述中浮出水面。中国现、当代文学统称新文学 ,虽然近年来流行着“2 0世纪文学”的说法 ,它的真正起点 ,还是应该追溯到“五四”前后。因为只有五四运动 ,才给中国人带来真正的思想自觉和文学自觉 ,进而开启了中国的现代化之门 ,也才有...  (本文共9页) 阅读全文>>

《教育与现代化》2002年04期
教育与现代化

关于我校学科点建设与发展的分析与思考

一、对我校学科点发展与现状的分析  我校是中国科学院所属的一所以前沿科学和高新技术为主的全国重点大学。 195 8年9月创建于北京 ,学校成立不久就开始招收研究生 ,1981年被国务院批准为首批博士、硕士学位授予单位 ,从此 ,我校就开始了学科点发展的新时期。改革开放 2 0年来 ,伴随着国家八次学位授权审核 ,我国的学位授权审核制度得到了不断改革、发展和完善 ,我校博士、硕士学科点数量、影响力、结构及导师队伍也发生了很大变化 :1.学科点数量迅速增长1981年第一次学位授权时我校有 2 2个硕士点、9个博士点 ,现有 79个硕士点、6 0个博士点 ,13个一级学科博士点。如图一 :图一 博士点、硕士点、一级学科博士点增长示意图整个八十年代至九十年代上半期 ,与同时期国内其它著名高校学科点发展速度相比 ,我校学科点总体规模较小 ,增长速度较慢。但自1996年以来的短短 5年时间内 ,我校学科点数量增长速度加快 ,学科点规模迅速扩...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中西法律传统》2017年01期
中西法律传统

中南财经政法大学法律史学科点简介

中南财经政法大学法律史学科点肇始于1955年游绍尹、张梦梅教授主持的中南财经政法学院法史教研组。1983年,中南财经政法学院法制史学科正式成为硕士学位授权点,为全国最早的法律史硕士点之一。自1983年建点至2015年秋,本学科点已经招收硕士研究生32届,培养400余人;招收博士研究生12届,毕业9届。学科点现有专职教师17人,其中教授5人(陈景良、郑祝君、屈永华、春杨、李栋),副教授8人(...  (本文共1页) 阅读全文>>

《高校理论战线》2005年08期
高校理论战线

河北大学马克思主义理论与思想政治教育专业学科点

河北大学马克思主义理论与思想政治教育学科点,始建于1984年,有着21年的发展历程,积累了比较丰富的教学和科研经验。学科点主要依托政法学院、马列教研部和邓小平理论研究院。1998年经国务院学位委员会评审并批准成为硕士学位授予权学科点。该学科点目前设有“邓小平理论与当代中国实践”、“马克思主义基本理论与实践”和“思想政治教育理论与实践”三个方向,开设有邓小平理论专题研究、毛泽东邓小平社会主义建设思想比较研究、马克思主义世界观方法论研究、思想政治教育理论与方法等主要课程。该学科点拥有一支政治素质较高、学术思想端正、业务能力较强、知识和年龄结构比较合理的学术队伍。学科点现有教授12名,副教授11名,其中博士生导师3人,硕士...  (本文共1页) 阅读全文>>

《思想理论教育导刊》2004年10期
思想理论教育导刊

宁波大学马克思主义理论与思想政治教育学科点

~~宁波大学马克思...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国冶金教育》2000年02期
中国冶金教育

学科点环境对研究生培养质量的影响

在去年召开的第三次全国教育工作会议上 ,教育部制定了“面向 2 1世纪教育振兴计划”,提出了实施“高层次创造性人才工程”,“高等教育要成为知识创新和高层次创造性人才的培养基地”等目标。这些目标给高校的高层次人才——研究生的培养工作提出了新的更高、更迫切的要求。同时 ,社会对人才层次需求的重心也逐渐上移 ,从以本科生为主过渡到更重视研究生 ,对人才的素质和质量提出了高标准的要求 ,因此 ,研究生的培养质量已成为我们研究生培养工作的中心。研究生培养单位是培养工作改革和保证培养质量的主体 ,研究生培养单位的环境质量对研究生的培养质量有重要影响。在培养研究生的具体工作中 ,学校主要抓宏观管理方面 ,学科点 (硕士点和博士点 )抓微观具体培养工作 ,二者对研究生的影响方式略有不同 ,本文拟就学科点的微观环境对培养研究生质量方面所发挥的作用进行分析。一、学科点研究环境的含义及其构成要素目前 ,研究生都是在特定的学科点 (硕士点或博士点 )跟...  (本文共5页) 阅读全文>>