分享到:

“沉默是金”

马晓明是我们班经常需要老师和家长关心的那一类同学。他最大的优点是老师或家长一点即悟,对自己的不足或错误  (本文共1页) 阅读全文>>

《今日新疆》2005年09期
今日新疆

“沉默”并非都是金

人的嘴有两大功能,一是吃饭,二是说话。可偏偏有人总是有嘴该说话时不说话,崇尚"沉默是金",这就让笔者犯糊涂了。古语云:"言语是银,沉默是金"。沉默自有其价值,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《党政论坛》2011年07期
党政论坛

沉默不一定是金

西谚云:"沉默是金"。孔子也说:"君子欲讷于言而敏于行"。为人处世,有时候沉...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园文苑》2002年19期
校园文苑

沉默是金

泰戈尔在他的《飞鸟集》中有这样一句话:尘土受到损辱,却以她的花朵来回答。这个看似简单的小句子,其实,当...  (本文共2页) 阅读全文>>

《车间管理》2004年04期
车间管理

"沉默是金"小议

"沉默是金"这句格言,绝大多数人都耳熟能祥。仔细想想也是。大千世界,纷繁复杂,人生处世,确实需要冷静和沉默。 有时,沉...  (本文共1页) 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

论课堂沉默

沉默,同言说一样,是人类交际的手段之一,两者在本质上都是一种符号。但沉默的模糊性和情境依赖性特征决定了它的两面性:沉默既可以是交际的障碍,又可以表达十分丰富的语义。课堂沉默同样具有两面性,它是师生间有效交往和交往障碍的集合,是意义生成和意义游离之域。为了使教师形成对不同课堂沉默的区分,并做到对消极课堂沉默的有效避免,论文根据课堂沉默的主体、效用、自发性、沉默在谈话中出现的位置以及其在交际过程中的语用特征对课堂沉默进行分类。并在分类的基础上,从教师和学生两个方面分别阐述了课堂沉默的功能。就学生课堂沉默的原因,文章从教师、学生、课堂环境和文化四个方面展开:在教师方面,教师的交际风格、教学组织形式、教学风格、教师对学生课堂参与的期待与强化以及师生关系与学生课堂沉默的产生密切相关;在学生自身方面,学生的自我观念、性别语言特点、学习风格、气质性格特点和长期的学习惯性是其课堂沉默的原因;在课堂环境方面,主要从课堂气氛和班级规模两个方面展开论...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>