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大学教学伦理初探

大学承担着培养专业人才的重要使命,要将学生培养成为具有美德、智慧、批判精神、自由意志和专业知识技能的全面发展的生命个体。亚伯拉罕·弗莱克斯纳指出大学的专业教育“虽然事实上它并非完全没有自私的目的,但至少在理想上它献身于实现比较普遍、比较崇高的目标,而不是满足个人的野心[”1](24)。可以说,作为大学教育主渠道的教学活动不仅要承担传授逻辑化、客观化的知识体系的任务,更要促进学生智慧的形成和精神的培育,塑造学生求真、求善、求美的人格品质。这种目标需要靠教师与学生之间交互的生命活动来完成,借助这种师生双方生命主体之间的交融与影响,实现学生的发展。换言之,大学教学活动的重点和核心便是具有伦理内涵的“成人”教育,教学活动在本然上便是一种伦理实践活动。因此,大学教学伦理作为一个重要问题就凸现出来,成为大学教学理论研究中的重要课题。一、大学教学伦理的内涵研究教学伦理首先必须明确“伦理”的涵义。通常,“伦理”一词有三个方面的涵义:首先,它可以...  (本文共5页) 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

语文课堂中的教学伦理初探

当今社会是一个以人为本的社会,教育更是将人放在了一个前所未有的高度,对于语文教育而言,尤其关注人的发展,突出对人的生命关怀。因教育本身就是具有一定伦理规范的活动,这就需要教师关注课堂教学中的教学伦理,并通过自身的课堂教学践行。为此,本文试图从伦理的视角出发,对语文课堂中的教学伦理进行研究,这样不仅有助于教师自身伦理意识的增强,而且有助于提高课堂的教学效率,以使学生得到更好更全面的发展。通过对已有的研究成果进行梳理可以发现,对语文学科特有的教学伦理的研究较少,大多数的研究都集中在整个教学过程中的伦理研究,而缺乏对某一具体学科伦理研究的特性。因此,本文的第二部分从伦理的视角出发,根据教学道德的两个向度(外生道德和内生道德)对语文学科所具有的独特的伦理进行详细的阐述,以区别语文学科与其他学科的不同。在本文的第三部分,笔者从伦理的视角出发对语文课堂教学的状况进行调查研究和课堂观察分析,归纳出语文教学中所欠缺的伦理,以及注重伦理的语文教师...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

《现代职业教育》2016年28期
现代职业教育

论大学教学管理的伦理诉求

加强教学管理是推动教学理论发展的内在需要,大学教学管理蕴含着丰富的伦理精神,具有复杂的实践场域,通常来说,伦理诉求在大学教学管理实践中形成高校教学管理的应然诉求体系,是人类对规范和价值的追求,这些诉求对完满师生精神人格起到呼吁和促进作用。一、大学教学管理的意义与特征(一)大学教学管理的意义1.大学教学管理在大学管理中处于中心地位。现在的高校管理是一个复杂庞大的系统,教学管理是大学管理的核心,是它的一个子系统。在这个偌大的系统里面,大学管理是其中的一个组成部分,高校的主要目的是培养高级专门人才,根据社会的需求,不断地向社会输送大批素质优良的人才,要完成这些目标都必须要通过教学工作进行。2.大学教学管理保障教学活动的有效进行。各类不同层次的大学教学活动处于动态的过程之中,要使各个因素有条不紊地开展,就需要合理的调度,建立起正常、稳定的教学秩序。教学管理是教学活动有效进行的重要保证。3.大学教学管理是提高教学质量的关键环节。大学教学质...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2016年24期
现代职业教育

大学教学管理伦理诉求解析

高校教学管理作为伦理精神浓厚的文化实践活动,其所包含的伦理诉求是目前高校开展学科教学设计以及人才培养的客观要求。为此,本文首先就大学教学管理工作的伦理本质以及精神表征做出系统性阐述,之后客观分析其伦理诉求不足问题的本质表现,以总结当前我国高校教学管理工作中存在的共性问题。在文章最后则是探索了大学教学管理伦理诉求的实现机制与路径,以为教学管理工作进一步改进提供借鉴与帮助。一、大学教学管理工作的伦理本质以及精神表征分析(一)大学教学管理工作的伦理本质儒家思想认为伦理的本质为“崇善的规范”。而在西方教育界,苏格拉底(Sokrates)认为伦理究其根本则在于人们对于生存环境的客观理解,因而其主张“美德即知识”。本文在综合分析国内外不同学术思想及观点并结合自身所学知识基础上将大学教学管理工作的伦理本质总结为教育性与管理性的和谐统一。(二)大学教学管理工作的精神表征关于大学教学管理工作的精神表征,本文认为主要包括以下几方面:首先,丰富的情感...  (本文共2页) 阅读全文>>

《浙江教育学院学报》2009年05期
浙江教育学院学报

教学伦理透视

“伦理”一词,最早见之于《礼记·乐记》,“乐者,通伦理也。”许慎《说文解字》认为:“伦,从人,辈也,明道也;理,从玉,治玉也。”也即伦为人伦,指人与人之间的关系;理为治理、整理,指条理、原理和规则。简言之,伦理在我国用来指人与人之间的关系中所需要遵循的准则、原则和规定。教学伦理则是以现代道德哲学和现代教学论为视角,审视教学过程中的伦理现象,揭示其深刻的伦理内涵和师生所应遵循的伦理规范。教学伦理如同科技伦理、医学伦理、经济伦理、生态伦理等应用伦理一样,是近年来随着现代科学技术的迅速发展与社会生活的深刻变化而产生和发展起来的,是一个亟待关注和探讨的新兴的研究领域。一、研究和探讨教学伦理的意义教学是一种永恒的社会现象。伦理作为人性向善的规范,作为指导和调节教学过程中人际关系的精神力量则始终参与其中,故研究和探讨教学伦理具有广阔的应用前景和深刻的理论价值。(一)为构建适合我国现代教学要求的伦理规范体系提供了理论依据当前我国社会正处于经济...  (本文共7页) 阅读全文>>

《上海教育科研》2011年04期
上海教育科研

教师眼中的教学伦理是什么?——基于305名教师教学伦理公众观的调查研究

随着教育改革的不断深入,我国教师的教学伦理意识水平有了一定程度的提高,但教学过程中教学伦理缺失的现象依然存在。“经过刚才的学习讨论,大家对我们所在城市或农村存在的环境污染问题,一定有许多的话想说吧,现在就让我们拿起笔写下来,课后老师选出写得最好的寄给市长或县长。”听了老师的话,学生认真思考后,纷纷动笔。随着下课铃声响起,一堂课结束了,寄信的事情也跟着不了了之。[1]教学设计的雕琢十分必要,然而教师在将教学回归生活的过程中却做得不够彻底,甚至违背了诚信生活的原则。教学的目的就是求真,教学具有特殊的伦理价值,并反映在教学目的、教学设计、教学内容、教学方法、教学评价、教学管理等要素或环节上。然而此刻教学的伦理蕴涵已然被功利的教学目的所掩蔽,长此以往,教师会对教学伦理问题愈加冷漠,对教学伦理问题的敏感性也会不断降低,将直接影响教育的良性发展。为了解教师内隐的教学伦理信仰,唤醒教师去追寻教学的伦理内蕴,本文随机选取温州市5所中学和5所小学...  (本文共4页) 阅读全文>>

《青年文学家》2013年12期
青年文学家

教学中的伦理

一、教学伦理的研究述评“伦理”最早出于《礼记·乐记》“乐者,通伦理也。”后在《说文解字》中记有“伦,从人,辈也,明道也;理,从玉,治玉也。”伦理即为群体中的人与人间关系需要遵循的一种双向的行为准则、原则、规定。对于教学伦理界定,学者从不同的角度给出解释。有的认为“教学伦理就是以现代道德哲学和现代教学论为视角,审视教学过程中的伦理现象,揭示其深刻的伦理内涵和师生所应该遵循的伦理规范。”[1]有的认为“教学伦理是教学这一特定的社会活动所具有的伦理观念、伦理规范和伦理实践。它是一种善恶标准,是一种价值取向,它以善恶为尺度去规范教师教和学生学的行为,引导和约束教师以善律教,学生以善律学,从而保障教学活动按照一定的道德进行。伦理是其本质,教学是其特色。”[2]笔者认为应从伦理蕴含与教学价值取向两个方面综合考虑,即教学伦理是伦理精神在教学这个特殊境域下的具体体现,特别是对教学行为与教学关系的一种规范要求。教学伦理性问题的研究上,王凯认为教学...  (本文共2页) 阅读全文>>