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试论让抗战文物“活起来”

本文从抗战类纪念馆举办抗战主题展入手,阐述了在筹备策划、设计制作和文创推出等工作环节中,  (本文共5页) 阅读全文>>

《贵州教育》2005年11期
贵州教育

《战争与环境——抗日战争反思》教学设计与思考

1.设计思想以新课标理念为指导,以学生为主体,提供学生充分的探究机会,通过学生手脑并用的探究与小组合作,自...  (本文共2页) 阅读全文>>

《贵州教育》1995年Z2期
贵州教育

抗日战争中日寇在贵州的罪行

。。忌’。_/《塑匿【缀羹覆匪曰曰目回8 日机轰炸贵阳,伤亡人数约为2371人,。圈葵黎掸飞人...  (本文共1页) 阅读全文>>

《历史教学问题》1997年03期
历史教学问题

既源于教材又不囿于教材──《抗日战争的胜利》一课的教学设计

发达地区版八年级第二学期漱口战争的胜利》是一节较难驾驭的教材,内容枯燥、头绪繁多,各条目间缺乏呼应。我...  (本文共2页) 阅读全文>>

《武汉大学学报(社会科学版)》1987年04期
武汉大学学报(社会科学版)

略谈民族工业家在抗日战争中的贡献

在伟大的抗日民族解放战争中,民族资产阶级集合在中国共产党倡导的抗日民族统一战线旗帜...  (本文共6页) 阅读全文>>

《北京教育学院学报》2018年03期
北京教育学院学报

改革开放以来抗日战争纪念话语的演变

改革开放以来,抗战纪念话语随着时代变迁不断发展变化,不同历史时期呈现出不同的内涵主旨。改革开放之初,为了正视历史,促进世界和平,抗战纪念话语侧重于"强调史实""揭露日本罪行",以寻求历史真相,打击那些为法西斯主义侵略行径辩护的辩护者;迈入新世纪,改革开放已取得巨大...  (本文共8页) 阅读全文>>