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试论排球主修课学生能力的培养

体育院校是培养专业体育人才的基地,而主修课是使学生掌握专业技能的主要手段之一,它的任务除了使学生掌握基本的技术、战术及基本理论知识外,还要培养学生的能力,使他们具有担任高等院校、中等学校排球教学课和从事运动队训练的能力,随着素质教育的不断深入,学生能力的培养显得越来越重要和不可缺少,然而“能力”是学生多方面素质综合作用的结果,是学生今后从事各项工作的保证,所以教师在教学过程中必须有计划、有目的、系统地培养,使学生在学习的不同阶段,随着技术战术水平的提高,能力也稳步地提高。避免只会技术,不会教学,有理论又缺乏实践经验的现象,把学生培养成“能文能武”的多面手。1 明确教学目标,制定合理的教学工作计划学生能力的提高不是一朝一夕就可以完成的,它是一个循序渐进的过程,做为教师在制定教学工作计划时,应根据学生的具体情况,首先确定总的教学目标,再根据总目标制定各学期的具体目标,合理分配时间,一环扣一环,相互交叉,相互依赖,就像一根弹簧“螺旋式...  (本文共4页) 阅读全文>>

《运动》2014年19期
运动

哲学视阈下排球专业教学思路理论探索

高校排球专业人才在我国排球事业发展中起着承上启下的作用。从初级人才的选拔训练到高级人才的输送都需要这些专业人才在此过程中发挥重要作用。近年来,虽然陆续出版了相关排球专业书籍,但其思维及理论框架却未有新的变化。在排球教学实践中,随着Internet、vido tape等现代科技产物的普及,其教学方法、手段确实有了新的发展,教学效果有了新的提高,但大部分教学是基于一种单纯的模仿,教师及教练尚未从根本上理解这种教学手段、方法的理论来源及过程演变,因而不能举一反三和有所创新。本文试图从哲学的有关理论来阐释排球专业教学实践,同时又将排球专业教学实践进行总结并上升到理论的高度,进而丰富排球专业教学理论,又促进排球专业教学的科学化与规范化。1“运动与静止观”对排球专业教学的启示哲学中讲:“运动是绝对的,静止是相对的。”运动是指事物的一般变化和过程,它标志着事物变动不拘的动态过程。静止是运动的相对状态。唯物辨证法认为:运动与静止是辨证统一的,同...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《运动》2014年19期