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关于教师评价与学校科学管理的研究

教育评价是教育科学研究的重要领域之一。教师评价是整个教育评价中的一个极其重要的组成部分。当前,很多学校都进行了学校内部管理体制改革,其主要内容是学校内部实行校长负责制、教职工聘任制、校内结构工资制和工资总额包干,再加上教师专业技术职务的评审工作已制度化,这些都促使了教师评价的工作走上科学化的轨道。如果没有对教师的比较客观、比较科学的评价,那么对教师专业技术职务的评定及对教师的奖惩就会成为问题。为了进一步提高学校的教育教学质量,学校的管理必须科学化。在学校诸多的管理工作中,对教师的管理是最为重要的环节。学校能够科学地、客观地评价教师的工作,应该是实现对教师管理科学化的最重要的标志。因此,随着学校科学管理水平的提高,学校管理者就愈加感到教师评价工作的重要。一、教师评价的概念教师评价属于教育评价的大范畴,所以我们首先要弄清教育评价的概念。教育评价是在一定的教育价值观的指导下,根据一定的教育目标,遵循一定的程序,运用科学的方法,借助现代...  (本文共3页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

教师信念:学校教育中的“幽灵”

教师和学校是教育变革的关键,无论哪一层面的变革,最终都要经由学校和教师来实施。因而,了解学校文化变革和教师改变中的动力因素非常重要。相关研究表明,教师信念是学校文化中的深层指令,它像“幽灵”一样影响着学校的教育实践,同时,又被学校文化所影响,因此,理解、控制和重建这一“幽灵”成了学校优质化建设的关键所在。国内外研究成果显示,以往的研究更多的关注了教师的教学信念,而对于学校教育实践中其他对象的信念有所忽视。由于教师的活动并不仅仅限于课堂,他们的信念游走于学校的所有活动当中,并影响着各种教育实践活动,所以超越教师教学信念的研究,关注教师对于教育整体各个方面的信念,也就成为了教师信念研究的题中应有之义。我们认为,教师的教育信念主要包括以下几方面的内容:关于学校愿景的信念;关于学校教育活动(如课程、教学、德育、科研、评价、管理等方面)的信念;关于教师自我的信念;关于学生的信念;关于社会和家庭角色的信念;关于学校未来发展的信念,等等。为了...  (本文共385页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

萨乔万尼道德领导思想研究

美国当代教育管理学家托马斯·J·萨乔万尼(Thomas J.Sergiovanni)经过对教育领导问题的长期研究,提出了学校道德领导思想。该思想在当今教育管理学界有很大影响。本研究旨在通过对萨乔万尼道德领导思想的系统整理和评析,为我国教育管理理论和实践提供参照。萨乔万尼是当代非主流的主观主义教育管理学派的代表人物。他在西方传统的逻辑实证主义研究范式下接受过严格训练,但最终成为一名主观主义者,其学术思想的转型与其早年经历、现时实践、以及当代社会科学的发展紧密相关。本文指出,萨乔万尼思想产生的渊源是:美国当代社会发展和教育改革的背景、现代西方人文哲学思潮的传播、管理学发展中领导问题研究的演变。而这其中,一些当代哲学社会科学家、教育管理批判理论家的著述对道德领导思想形成提供了最直接的启示。萨乔万尼在70年代末放弃逻辑实证主义,形成批判理论风格。早期著作中对教育领导工具理性的批判、对教育管理主体意识的研究,已经预示了道德领导作为教育领导...  (本文共172页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

共和国中小学教师专业发展的政策研究

建设一支高质量的教师队伍,是培养社会主义建设人才的关键。因此,制定科学的教师政策以加强教师队伍建设无疑具有十分重要的理论价值和现实意义。本研究旨在对我国建国以来的中小学教师政策进行系统的历史考察和逻辑分析,并努力探讨其存在的问题及原因,在此基础上提出了完善我国当代中小学教师专业发展政策内容的若干建议。本论文除导言外,共分五章,三大部分。第一部分是第一章,通过对近现代及建国后我国中小学教师专业发展政策的历史回顾,可以看到经过不断的调整与发展,我国中小学教师的专业发展政策主要实现了三个转变:一是由传统的师范教育向教师教育转变,实现了教师教育职前培养、入职教育和职后培训进修的一体化;二是由封闭的师范教育体系向开放的教师教育体系转变;三是由中专、大专、本科构成的传统三级师范教育体制向由大专、本科、研究生构成的新三级师范教育体制转变。进入新的世纪以来,随着一系列教师教育政策的出台和完善,促进了教师教育观念的转变、教师教育体制的改革和教师教...  (本文共218页) 本文目录 | 阅读全文>>

中国海洋大学
中国海洋大学

中等职业学校教师绩效管理研究

绩效管理是很多优秀组织所推崇的有效管理工具,越来越多的组织开始尝试运用绩效管理来提高员工绩效,进而在竞争中取胜,实现组织的战略目标。但是将绩效管理有意识地运用于学校管理,尤其是中等职业学校管理中,却几乎是一片空白。大部分中职学校对教师的考核还停留在传统的“德、能、勤、绩”,这样的考核方式由于难以保证考核的客观性和公正性,根本达不到激励的效果,也无助于提高教师绩效。因此,有必要在中等职业学校中重新构建科学、合理、公正的教师绩效管理体系。本文就如何在中等职业学校中重构科学、合理、公正的教师绩效管理体系展开研究。首先对涉及到的绩效管理相关概念进行了界定,并对绩效管理的思想起源和理论基础、绩效管理的相关内容、常用的绩效管理方法、国内外关于教师绩效管理的研究等做了详细的阐述。然后通过调查问卷法、访谈法对三所中职学校进行调研,通过详实的调研数据发现其中存在的九个主要问题,对存在问题的原因进行了深入分析,并由此归纳出在中等职业学校设计教师绩效...  (本文共92页) 本文目录 | 阅读全文>>

重庆师范大学
重庆师范大学

我国普通中学教师绩效管理存在的问题、原因及对策研究

在教育管理学的理论范畴中,教师绩效管理这一研究课题有着极为重要的价值,同时也是现阶段国内教育管理改革进程中面临的严峻挑战。教师绩效管理一方面对中国教育事业的改革创新进程有着深远影响,另一方面也在很大程度上影响我国教师专业的持续稳定发展。因此,深入研究和分析教师绩效管理理论,不仅可以进一步丰富和拓展教育管理学的理论体系,也能使实践与理论相结合,为现阶段我国中小学教师绩效管理呈现出的一系列问题寻求应对方法和解决策略。基于推动我国中小学教师绩效管理不断发展的目标,笔者在本次研究中查找教师绩效管理的有关理论,并以重庆市H中学教师作为研究对象,利用问卷调查法和访谈法对教师绩效管理的现状进行实地调查,希望能通过本次研究发现该校绩效管理所呈现的诸多问题,揭示问题产生的实质性原因,并以此为据制定针对性的解决方案。本次研究重点包含以下内容:第一部分:绪论。该部分集中围绕研究背景、研究目的与意义、概念界定、文献综述以及研究设计、研究方法等方面加以展...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>