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科技创新的辩证法

科技创新的产生、发展和消亡同其它事物一样,也包含着深刻的辩证关系及其规律。这就是科技创新的辩证法。认识和把握科技创新的辩证法,对于搞好科技创新至关重要。一般说来,凡是认识和把握好科技创新的辩证法的,其科技创新都成功获益;反之,则失败受损。科技创新的辩证法主要包括它的系统性、过程性和变动性及其辩证关系。本文对此仅作一些初步探讨。1科技创新的系统性科技创新是由多种因素和关系组合而成的一个有机统一系统。这个系统主要由八个要素和五个环节所组成。这就是科技创新的系统性。1·1科技创新的八个要素科技创新的八个要素是:创新主体、创新动力、创新信息、创新基础、创新投入、创新人才、创新机制和创新效益。创新主体是指科技创新的主要承担和实现者。科技创新的主要承担和实现者是企业。所以企业是科技创新的主体。没有这个主体就不可能有科技创新。科技创新的主体是科技创新的一大要素。创新动力是指科技创新的需求和欲望。只有产生了强烈的科技创新的需求和欲望,才可能形成...  (本文共4页) 阅读全文>>

安徽大学
安徽大学

马克思恩格斯辩证法思想及其在当代中国的运用和发展

辩证法问题一直是学界研究的热点问题。马克思恩格斯辩证法思想对当今世界发展的很多问题,如生态问题、发展问题、资本问题、国家建设问题、人的生存问题等都有理论观照,更是国内外研究的热点。本文以马克思恩格斯经典文本为基础梳理他们的辩证法思想,考察其在当代中国的运用和发展,论述其对当代中国的指导意义。马克思辩证法思想经过了萌芽、孕育和形成的发展过程。马克思在《博士论文》中通过分析原子概念的内部矛盾表达了对自我意识的自由的追求;在对黑格尔法哲学批判中分析了黑格尔辩证法的神秘主义、折中主义和二元论;在异化劳动理论中指出了黑格尔辩证法的双重错误,揭示了黑格尔辩证法否定性的虚无地位,发现了异化是黑格尔辩证法的积极环节,展现了实现共产主义独特的逻辑路线;在对自我意识哲学的批判中分析了黑格尔辩证方法的基本特征,揭露了其在现实工人实践中的危害,论述了无产阶级和资产阶级的辩证关系。最终,马克思系统阐述了社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层...  (本文共171页) 本文目录 | 阅读全文>>

中共中央党校
中共中央党校

哲学创新与中国崛起

十一届三中全会后,中国在崛起是正在并将继续对世界产生广泛而深刻影响的、不容置疑的事实。“中国模式”和“北京共识”正在为各国学者和政要所乐道。中国为什么能开辟出一条成功的崛起之路,也正成为国际社会所探讨和关注的一个重大课题。本文认为,从哲学角度来分析,社会主义事业的领导核心——中国共产党的哲学创新是中国正在崛起的重要原因之一,是哲学创新的理论成果引领中国走出了一条独特的崛起之路。与此同时,社会主义中国在东方的崛起,又充分显示了中国化的马克思主义哲学的巨大威力,是中国崛起的伟大实践使马克思主义哲学在不断创新中保持了旺盛的生命力,是中国崛起的伟大实践提供了并将继续提供马克思主义哲学创新的丰富源泉。所以,就中国正在崛起的既定事实和哲学创新的既有成果而言,哲学创新与中国崛起之间存在的一种密切的内在关联,即哲学创新的理论成果是中国崛起的思想先导,中国崛起的伟大实践又是哲学创新的现实源泉。这也是本文所重点加以分析和阐述的。我们知道,中国共产党...  (本文共171页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

马克思恩格斯科技思想及其当代价值

时代是思想之母,实践是理论之源。以科技创新为核心的全面创新是民族进步之灵魂,是时代发展之主题。当前,中国已经进入从站起来、富起来,迈向强起来的新时代。以马克思恩格斯科技思想为指引,完善国家创新体系,建设世界科技强国和现代化经济体系,是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的重大国家战略。创新需要理论指导和实践检验。全面研究马克思恩格斯科技思想,深刻汲取马克思主义精髓,并在中国特色社会主义建设实践中不断运用、不断丰富、不断发展,对于推进马克思主义中国化,践行创新驱动发展战略,建设创新型国家和世界科技强国,都有着极为重要而深远的意义。新时代为科技创新提出了新目标、新理念和新动力,也为理论研究提出了新课题、新思路和新要求。本文将理论探究与实践探索相结合,按实践问题——理论探知——理论研究——当代价值的逻辑体系,共分七个章节。导论部分介绍了研究意义、研究现状、研究方法、创新点与不足之处,界定了科学与技术、科技创新与科技进步、科技观...  (本文共171页) 本文目录 | 阅读全文>>

《传承》2016年10期
传承

试论“五大发展理念”蕴含的马克思主义辩证法思想

党的十八届五中全会强调,“十三五”发展目标的实现必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这是我国全面深化改革的又一重大成果,标志着党对经济社会发展规律认识升华,体现党向运用马克思主义辩证法解决现实问题的科学方法又迈出了新的一步。探究“五大发展理念”蕴含的马克思主义辩证法思想,深入理解“五大发展理念”之间的辩证关系,有利于我们在实践中坚持“五大发展理念”,提高实践能力和坚定政治定力。一、“五大发展理念”蕴含的马克思主义辩证法思想(一)创新发展蕴含马克思主义辩证法关于发展动力与发展内因的辩证法思想。唯物辩证法认为,整个世界是一个无限变化、永恒发展的物质世界,一切事物都处在永不停息地变化发展之中。我国发展中不平衡、不协调、不可持续的问题突出,需要我们用马克思主义的基本观点和方法论看问题。创新发展就是要在创造、发明过程中坚持客观事物发展的必然规律,新事物包含着理论、制度、技术等方面的创新。加快中国经济发展必须让创新...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《传承》2016年10期
广东外语外贸大学
广东外语外贸大学

关于高校德育辩证法的探讨

德育的辩证本性以及对德育育辩证法的已有研究的薄弱状况呼唤德育辩证法研究的加强。对高校德育辩证法的深入研究的意义在于:一方面,有利于进一步认识高校德育的辩证本性,自觉地按照德育育的辩证规律进行德育实践;另一方面,有利于提高德育认识主体运用辩证思维来把握德育的能力。本文认为,高校德育理论与实践中客观存在着唯物辩证法思想。对这些辩证法思想进行分析与总结有助于提高高校德育的有效性。本文试图对高校德育内容、德育过程、德育方法进行辩证分析,同时运用唯物辩证法分析当代高校德育基本范畴间的相互关系。本文分三个部分:第一部分分析高校德育内容中的辩证法思想。主要是对德育内容的基本矛盾、德育内容与智育内容的关系、德育内容的本土化与全球化关系、适应性与超越性关系、历史性与跨时代性关系以及整体性与层次性关系进行分析。第二部分分析高校德育过程中的辩证法思想。对德育过程中的基本矛盾、辩证结构、他育与自育的关系、教育者与受教育者的关系、德育过程的长期性以及德育...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>