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从原型理论看多义词的形成及教学方法

原型范畴理论是20世纪70年代中期美国心理学家Eleanor Rosch提出来的一种新的概念构建模式,它对语言各个层面的研究都产生  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育研究与评论(中学教育教学)》2017年01期
教育研究与评论(中学教育教学)

五种必须克服的不良英语阅读习惯

第一,回读的习惯。回读是指在阅读时经常回过头来重新阅读已经读过的内容。这个习惯会影响阅读速度。要克服这一不良习惯,我们可在阅读时用一张纸或...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文教资料》2017年08期
文教资料

一词多义现象与词汇教学

传统语言学对一词多义现象的解释不尽如人意,忽视了各个义项之间的关联性。认知科学的原型范畴理论及隐喻、转喻等对该现象产生机制的解释弥补...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文学习》1980年04期
语文学习

这是“一词多义”吗?

有的参考书在一词多义项下,举有这样的两组例子: 卒: 士卒亡者过半矣。("士兵",名词) 卒得王千金。("终于",副词) 疾: 疾之...  (本文共2页) 阅读全文>>

《西部皮革》2016年24期
西部皮革

一词多义现象的认知隐喻研究

认知语言学不断受到语言学家的关注,其本质在于认知的主体是一个主动的施动者。其中隐喻作为一种认知现象,对人类思维方式和语言使用有及其...  (本文共1页) 阅读全文>>

《高中生学习(试题研究)》2016年11期
高中生学习(试题研究)

成语“望文生义”类型考查及应对

成语大都出自古典文献,含有生僻义,或古今异义,或一词多义,造成了理解上的难度。如果我...  (本文共2页) 阅读全文>>