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新三论与运动队集体建设

耗散结构理论、协同论、突变论 ,是 80年代形成的科学方法论。在马克思主义方法论指  (本文共3页) 阅读全文>>

《江苏教育》1988年18期
江苏教育

提出目标——班队集体建设操作规范之三

班队集体建设的一切工作和活动,都是为了有效地实现某种预定的目标。班队集体建设的目标在班队集体建设过程中起着指向、推动、激励、标准作用,起着主导的作用...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》1988年18期
江苏教育

班队集体建设要为发展当地经济建设服务

我们学校是无锡郊区渔港乡唯一的学校,学生均为渔民子弟。近两年开始了班队集体建设的教育研究。从实践中我们深深体会到,在改革开放的形势下搞农村班队集...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》1988年Z1期
江苏教育

开展活动——班队集体建设操作规范之四

班队集体建设的目标提出之后,接着的一步就是如何实现这个目标,从而完成班(队)集体建设工作的一个单元教育任务。怎样完成班队集体建设目标所提出的任务呢?这就要围绕集体建设目标开展教育活动,通过活动去...  (本文共2页) 阅读全文>>

《辅导员》2017年18期
辅导员

教育,植根于爱

作为一名班主任,只有教育好每一个学生,使每个学生都不掉队,才能真正带好一个班,把集体建设得更好。而做好个别学生的转变工作是其中一项关键...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育》1988年Z1期
江苏教育

四步循环——班队集体建设操作规范之五

班队集体建设经过了“摸清班情——判定水准——提出目标——开展活动”两步,完成了班集体建设的一个教育单元。经过一个教育单元的班队集体建设,...  (本文共2页) 阅读全文>>