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高校贫困生的精神压力剖析及减轻途径

高校贫困生是学生中的一个特殊群体 ,这些同学确有其自身的特点 ,对这些同学的关注 ,以点促面 ,推进高校学生工作的整体发展 ,体现高校团结、文明和充满关爱的氛围。以我校为例 ,到目前为止 ,有1 0 %左右的贫困学生家庭难以维持其在校费用支出。高校贫困同学的精神压力问题已经变得较为突出。1 造成高校贫困生精神压力的因素1 .1 自卑是高校贫困生思想上最大的敌人同是热血青年 ,同样充满抱负和理想 ,同在一所学校里学习 ,但贫困生生活条件很差 ,每日为维持正常生活和学习所需的费用而愁眉苦脸 ,这些日常生活中的因素难免对这些贫困生产生潜在的心理阴影和障碍 ;另外 ,由于学习和生活条件的差距 ,入校时许多高校贫困生的综合能力与其他同学有一定的差距 ,相处日久 ,也使得他们产生心理上的自卑感。尽管我们采取了一些助学措施 ,但仍应该注意到这些贫困学生接受了有些扶助的同时他们心理上也有着微妙的反应 ,他们并不象获得奖学金那样光荣而自豪地接受 ...  (本文共4页) 阅读全文>>

《山西统计》2002年01期
山西统计

资助高校贫困生的现状及对策建议

高校贫困生 ,是指由于家庭经济困难 ,无力支付教育费用 ,或支付教育费用很困难的学生。从 1994年高校试行并轨到 2 0 0 0年高校扩招 ,总的来看 ,并轨后收费政策执行平稳 ,缴费上学逐渐被社会接受 ,在高等教育改革和发展中起到了积极作用。但是 ,伴随并轨 ,高校贫困生问题也日益突出。据教育部财务司 1999年的调查统计 ,普通高校中贫困生一般占在校生总数的 15 %— 30 %,其中经济特别困难的学生占在校生总数的 8%— 15 %。党和政府对高校贫困生问题十分重视 ,先后采取多种有力措施 ,使他们不至于因为经济困难而辍学 ,并能够顺利完成高等教育学业。一、当前高校贫困生资助模式存在的问题资助贫困生的工作是一项长期而艰巨的工作 ,虽然政府、社会和学校都采取了相应的措施来解决这一问题 ,但在工作中仍有许多问题需要进一步完善。(一 )在对高校贫困生的认定中 ,学校大多是根据学生的背景材料和在校的消费表现来确定谁是贫困生 ,谁...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山东行政学院山东省经济管理干部学院学报》2002年06期
山东行政学院山东省经济管理干部学院学报

高校贫困生的经济压力及扶助体系的建立

近几年来 ,高校贫困生问题逐渐受到社会的普遍关注 ,随着高校“并轨”招生的全面实行以及高校招生规模的扩大 ,经济贫困学生群体的存在及问题日渐突出 ,受到社会各界的广泛关注。贫困生不仅面临生活上的窘况 ,还要承受学习和心理上的巨大压力。因此 ,了解经济困难学生的经济状况 ,对做好贫困学生的解困工作、增强工作的针对性具有重要意义。贫困生的经济状况调查显示 ,造成贫困生经济困难的原因主要有以下几个方面 :(1)家庭收入低。 4 2 .96 %的贫困生 ,父母仅靠种田、养猪维持生计 ,无法供子女上大学 ,只有向亲戚朋友东挪西借或贷款供子女上学。 (2 )父母多病 ,家庭不全。有 2 7.37%的贫困生是由于父母或祖父母多病 ,因支付昂贵的药费 ,家里欠下了高额债务 ,其中有 14 .0 7%的贫困生父母不全。 (3)多子女。这部分学生占贫困生人数的 11.85 % ,有的学生兄妹多至 5人。 (4)父母下岗。有 13.3%的贫困生因父母...  (本文共2页) 阅读全文>>

《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002年01期
湘潭师范学院学报(社会科学版)

把握心理特点 注重“精神解困”——对高校贫困生思想教育的思考

随着高校招生、收费和就业制度的逐步深化 ,以及地区经济发展不平衡、贫富差距、天灾人祸、企业不景气或父母失业增多等原因 ,高校出现了相当数量的贫困生和特困生。所谓贫困生 ,是指那些在校期间支付学杂费和生活费比较困难或基本生活费得不到保障的学生 ;特困生是指那些在校期间家庭经济贫困而无力支付学杂费和维持最低生活水准的学生。据统计 ,我省高校贫困生占学生总数 2 0 %左右 ,其中特困生约占学生总数的 5 % ,高校贫困生问题是一个涉及社会多个层面、深受各方关注的焦点 ,为帮助贫困生顺利完成学业 ,为社会输送合格人才 ,近年来 ,在政府、社会多方支持和帮助下 ,高校采取了各种措施和办法解决贫困生问题 ,如改革和完善贷学金制度 ,拓宽勤工俭学渠道 ,争取社会资助 ,设立爱心基金 ,深化奖学金制度改革 ,减免缓学杂费等等。但高校的贫困生问题并非单纯的经济解困问题 ,贫困生因经济窘迫而产生的思想上、心理上的问题 ,更需要我们加以高度重视。一...  (本文共3页) 阅读全文>>

《西南科技大学高教研究》2004年04期
西南科技大学高教研究

加强高校贫困生教育之我见

随着高校招生规模的扩大,贫困生的比例也越来越大,近几年几乎达到20%~30%,其中有相当一部分贫困生因贫困带来的物质与精神的压力常常产生各种各样的心理问题,给高校招生、管理、教学及就业等方面带来不可忽视的影响。因此加强高校贫困生的心理健康教育和就业指导势在必行。笔者根据多年的学生思想政治教育方面的经验和心得,提出如下几点见解供参考。一、贫困大学生的心理状况分析从心理特点这一角度,我们将贫困生归纳为以下几种:1.贫困生中的大多数能够正视自己的贫困,认为贫困没有什么可怕,贫困是暂时的,只要自己努力奋斗,贫困是可以克服的。他们能够正确处理自我和集体、自我和同学、学习和生活、学习和勤工俭学之间的关系,他们性格开朗、心情愉快、学习刻苦、目的明确、态度端正、方法得当。他们自强不息,主动寻找勤工助学的机会,靠自己的双手摆脱或减轻贫困。这部分学生一般都成绩优异,能获得奖学金,有的还当上了班干部,学生会干部。2.面对贫困,有些学生总认为自己是世界...  (本文共2页) 阅读全文>>

《西南科技大学高教研究》2011年02期
西南科技大学高教研究

从破解“贫困循环”角度探讨解决高校贫困生问题

随着我国高校体制改革的深入,在校生人数的不断增加,高校贫困生人数也随之不断增加。作为校园中的一个特殊群体,贫困生问题的解决不仅是“以人为本”、“教育公平”等教育理念的现实反映,更是关乎构建和谐校园的重要内容之一。当前贫困生群体所呈现出的不仅仅是数量的增加,而且存在着“贫困循环”现象。所谓的贫困生“贫困循环”是指贫困生因在经济方面的贫困,导致学习、心理、技能等方面的能力贫困,而由于学习、心理、技能等方面的能力贫困又会导致贫困生丧失就业优势,引发就业贫困,进而导致经济方面的再次贫困。一、高校贫困生贫困循环的特征(一)高校贫困生的代际循环性贫困的代际循环性是指贫困存在着“父贫困—子贫困—孙贫困”的代际传承性。个体的初始地位遗传于上一代,是上一代给予或遗留的,其大小基本由上一代社会地位价值决定。[1]贫困生的初始弱势地位源于其弱势家庭的代际遗传,贫困家庭因其收入低,无法提供更多的资金投入在贫困生在学习、就业、综合素质培养等方面,导致贫困...  (本文共3页) 阅读全文>>