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对道德银行的经济学分析

道德银行 ,是在新时期推进公民道德建设过程中的一种新尝试。湖南省长沙市望月湖社区工作人员和广大群众 ,从银行的运作模式得到启发 ,创造性地以“道德银行”的运作机制通过对善行义举登记、计账、点评、回报等配套措施 ,使奉献与回报相对平衡 ,使道德回报的可能性与规定性对接 ,找到了无私奉献与等价交换的结合点 ,从而在某种程序上破解了公民道德建设中先进性与广泛性相统一的难题 ,也在现实上扩大了志愿者队伍。株州、郑州、北京、浙江等地在 2 0 0 1年长沙望月湖社区首家“道德银行”挂牌以后 ,也纷纷建立了许许多多的道德银行。作为新时期公民道德建设的新探索 ,道德银行具有重大的现实意义。然而 ,红火开张的道德银行却遇到惨淡经营的尴尬局面。 2 0 0 4年 2月 2 2日 ,《中国教育报》转载了一篇题为《青少年道德银行 :路该怎样走 ?》的文章 ,文中有一段令人深思的话 :“记者近日在郑州市青少年道德银行采访时发现 ,这里冷冷清清 ,几乎没...  (本文共4页) 阅读全文>>

《山西青年》2017年06期
山西青年

浅议运用经济学眼光建立高职学生“道德银行”

“道德银行”是参照银行运作模式,将志愿者的志愿服务、学生奖惩等以“道德货币”的形式进行存储和支取,借助“道德银行”存折载体形式,实现学生素质和道德培养的一种有效形式。一、高职学生“道德银行”设立意义分析(一)实现利益机制与道德教育的统一传统的道德教育多以集体讲座、主题活动等形式来进行,学生参与程度和参与效果不好评估和衡量。“道德银行”通过利益机制来实现道德教育的目的,将学生的道德教育通过“道德货币”的形式来展现,以“道德存折”为载体,从而让学生很直观的认识到“道德”建设与经济利益的关系,能够浅显的了解和理解道德建设最终给社会和个人所带来的巨大经济利益和社会利益,教育形式更加直观。(二)实现发展层次与道德教育的统一根据科尔伯格的道德发展阶段理论将人的道德建设分为三水平六阶段,具体为第一阶段前习俗水平,第二阶段是习俗水平,第三阶段是后习俗水平,这一水平的特点是道德行为由共同承担的社会责任和普遍的道德准则支配,道德标准已被内化为他们自...  (本文共1页) 阅读全文>>

中南大学
中南大学

大学生“道德银行”建构论

如何进行有效的思想道德教育一直是高校思想政治教育工作者不断探索的问题。社区“道德银行”是社会主义市场经济条件下如何加强公民道德教育的全新尝试。借鉴社区“道德银行”的做法,高校建立了大学生“道德银行”,并在全国各地开始盛行。大学生“道德银行”是在社会主义市场经济条件与文化多元状态下,我国高校大学生思想政治教育的一种新途径、新方法。如何建构大学生“道德银行”?如何通过大学生“道德银行”来实现大学生思想道德的升华,养成向善的道德习性?这正是本选题研究的重大意义与价值所在。从思想政治教育学的视角审视,大学生“道德银行”建设本质上是对当今大学生思想道德建设现状的回应,是对良好首先品德行为的激励;是借助“银行”这个功利化的外在手段来推进大学生思想道德教育的载体,它的运行过程就是道德素质提升的过程。它具有时代性、实践性、创新性、工具性和激励性。从“道德银行”的发展历程来看,“道德银行”从社区开始萌芽和产生,经由中小学而形成和发展,最后到以长沙...  (本文共269页) 本文目录 | 阅读全文>>

《宁波通讯》2019年03期
宁波通讯

余姚“道德银行”:为文明城市增添新风尚

1月13日,在第八届“感动余姚”新闻人物、余姚理办公室、镇乡(街道)三级工作网络分别打分,还要市道德模范颁奖典礼上,胡建江、姚力军、谢向杰、韩公安、税务、市场监管、余姚农村商业银行等部门“三亚利4位道德模范接受了余姚市委书记奚明颁发的“道堂会审”,最终确定符合“道德银行”信贷资格的农户名单。德绿卡”。1月18日,余姚召开深化“道德银行”建设推以“道德立村”的余姚市邵家丘村是“道德银行”进会,奚明在会上强调,要提高站位、上下联动,高水建设的始发地,自“道德银行”在该村落地至今,村里平推进“道德银行”建设,为崇文崇德的文明城市增添像何建良这样获得过“道德银行”信用贷款的村民已有新风尚。50多人次,累计贷款约600万元,极大推动了农民群众在余姚,“道德银行”作为一个公民道德建设的品牌,的创业创新。一个支持农民创业致富、弘扬时代文明新风的工作载体何建良是土生土长的邵家丘村人,1995年开始办纸和服务平台,已经家喻户晓、深入人心。“道德银...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中学政治教学参考》2018年09期
中学政治教学参考

构建青少年“道德银行”的原则与思路

:^效的德育一直是学校德育€工作者竭力求索的问题。社区“道德银行”是基于社会主义市场经济下增强民众德育的新尝试,借鉴社区“道德银行”运作方法,全国各地学校尝试构建青少年“道德银行”。青少年“道德银行”是基于社会主义市场经济高速发展与文化多元融合背景下,在学校进行青少年德育的一种创新方法。构建青少年“道德银行”的原则、思路,是本研究的重要价值。―、青少年“道德银行”的内涵与特征丨.青少年“道德银行”的内涵从字面意义解读,“道德银行”是社会民众用于储蓄自我良好道德理念与行为习惯的平台。其中,银行为外壳,美德义举为内核。在社会主义市场经济背景下,“道德银行”是民众道德观念与实践变化的一种呈现,是我国改革开放于意识形态领域的正向映射,其本质为弘扬与践行社会主义道德文明。青少年“道德银行”是一种全新的德育方法,是基于时代背景下我国学校德育研究探索出的一种创新路径,是青少年“三观”由管理被动型向个体主动型过渡的产物。总之,青少年“道德银行”...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教师博览》2005年08期
教师博览

道德真能“存储”和“支取”吗?

在人们的印象里,“道德”意味着无私奉献、不计报酬、不图回报;而“银行”则是与金钱、利益等联系在一起的。把“道德”与“银行”这两个毫不相干的概念捆绑在一起,人们不禁要问——最近的消息,3年前郑州青少年道德银行成立之初热闹非凡,报名第一天前来“开户”的就有2000多人。3年后的今天,许多当年参加这一活动者的“道德银行”“存折”仅用过几次,甚至不少人一时间还记不起来有过这么一回事。2002年初,全国文明社区——湖南长沙市岳麓区望月湖社区率先推出“道德银行”。这家特殊的“银行”作为社区志愿者协会下属的一个载体,导入了银行运作理念,以制度的形式规范和保障志愿服务者可以获得社会志愿服务的回报。一时间,各地纷纷效仿,“道德银行”遍地开花。一些大中小学都将其作为德育工作的一种新的尝试和探索,根据各自不同的特点和需要制定了不同的细则,有的在学生中竞聘产生“行长”、“支行长”对“道德银行”进行日常管理,有的把学生在“道德银行”的“储蓄”作为期末评优...  (本文共2页) 阅读全文>>

《北京教育(普教版)》2013年09期
北京教育(普教版)

“道德银行”,创新还是作秀?

近年来“,道德银行”成为学校德育的热词之一。所谓道德银行,就是仿照银行的形式,学生把自己在学校、社会、家庭的优秀道德行为兑换成一定的道德币,存入“道德银行”,如有不良的行为习惯,将消费一定的道德币,其目的在于通过这一活动培养学生良好的道德行为习惯。那么,道德银行到底效果如何?是切实有效的德育创新,还是一场只为吸引路人眼球的作秀?它的意义在哪里?怎样才能让道德银行起到预期的作用,使其道德教育的价值达到最大化...  (本文共1页) 阅读全文>>