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加强实践性教学环节,培养合格的应用性专门人才

随着经济体制改革的深人,我国的高等专科教育获得了较大发展。特别是社会主义市场经济体制的建立又给高等工程专科教育注人了强大的生机和活力。高工专的任务和培养目标是为经济建设培养第一线需要的技术应用性和工艺性专门人材。学生的知识能力结构应以专业技术应用能力为主线。学生在校期间应获得技术类型或工艺类型工程师的基本训练。因此,搞好高工专学校内部的教学管理与改革,特别是加强实践性环节的教学与管理,实施“理论知识强调应用,实践教学自成体系”的教学模式,做到培养目标与市场需求相适应等方面对我们高工专来说是至关重要的。为此,我校在办专科十年来,为办出专科特色,提高我国冶金行业的生产工艺水平和产品质量及冶金行业的工业管理水平和劳动生产率培养德智休全面发展的应用性人材方面做出了一定的贡献。特别是针对冶金行业的特点和专科的培养目标,加强实践性教学环节,将应用性人材的培养与实践性教学环节紧密结合起来,并将后者作为实现前者的坚强措施。在实施这些措施,改善实...  (本文共5页) 阅读全文>>

《机械中专》1994年04期
机械中专

改革和加强实践性教学的做法与体会

我们在加强实践性教学方面的几点改革尝试和体会如下。一、适应特区经济建设的需要,从整体优化出发,改革教学计划,建立以“整机”为主线、突出实践性教学环节的教学体系。教学计划是实现人才培养目标的重要保证,学校的所有教学活动都是围绕教学计划展开的,要加强实践性教学,提高实践性教学质量,首先要有一个适应经济建设发展的教学计划。我们从中专学校的培养目标出发,根据办学的实践及经验教训,对教学计划进行必要的改革,实现教学计划的整体优化。我们改革教学计划是从适应特区经济建设发展和整体优化原则出发,突破“三段式”教学模式,建立以“整机”为主线、突出实践性教学环节的教学体系。主要做法是适度削减基础理论课的课时,对一些内容进行压缩和调整,使理论和实际紧密结合起来,突出能力的训练和培养。以无线电技术专业为例,我们根据特区电子行业特点,以五种整机(收音机、录音机(音响)、黑白和彩色电视机、录像机)为主线,设置相应的基础理论课,装配调试课,维修课和新技术课。...  (本文共3页) 阅读全文>>

《上海高教研究》1994年04期
上海高教研究

实践性教学要系统化、综合化、规范化

高等工科院校自诞生始,实践性教学就纳入教学计划。随着科学技术的发展,技术密集型产品更新周期短,对技术的依赖性强,且技术是需要通过实践训练的,于是,现代工业生产寄希望于教学过程中含实践性教学的内容越来越多,要求越来越严格。高等工程院校要完成时代赋予的任务,必须使实践性教学系统化、综合化、规范化。一、实践性教学要系统化 培养工程技术人才应该理论与实践相结合,但我国高等教育的固疾是重理论、轻实践。实践性教学(包括实验、实习、设计的实践部分)通常分散在理论教学之中,零散而不完整,甚至还存在将其当作理论教学辅助手段的片面认识。所谓实践性教学系统化,是指建立独立的实践性教学体系,使其具有完整性和良好的循序渐进性。系统化有两个层次,一是单独制定各类实践性教学的体系,如基础实验和专业实验体系、金工实习和专业实习体系、课程设计和毕业设计体系等等。二是将全部实践性教学内容综合考虑,统一安排。 1.建立独立的实践教学休来 实验教学体系是指按照专业培养...  (本文共2页) 阅读全文>>

《成人教育》1950年40期
成人教育

加强实践性教学的两点看法

加强实践性教学的两点看法程少华,赵玉梅一、抓住关键,加强师资队伍建设成人院校要在竞争多变的市场经济大潮中生存和发展,必须有一支高质量的教师队伍。为此,应抓好以下两个方面的工作:第一,搞好传、帮、带.使教师的实践性教学水平不断提高,以适应教学由知识传授向能力培养的转变。学校也应制定教师提高计划,为教师更新知识、进修深造、参加学术会议、搞科学研究等创造条件。学校还应组织教师轮流下企业锻炼,如调研、挂职锻炼、提任技术工作等,使教师了解企业,熟悉生产、提高实践能力。在实践中获得的资料,既可丰富课堂教学内容,实现理论与实践紧密结合,又为编写教材提供第一手资料。第二,搞好教学调度与人员使用,做到各科教师合理配备、优势互补。在市场经济条件下,劳动力结构与知识结构的变化,必然引起成人教育专业结构的变化。成人院校为适应这种变化,应提...  (本文共1页) 阅读全文>>

《武警技术学院学报》1995年04期
武警技术学院学报

实践性教学方法特点浅议

实践性教学具有开放,仕、灵活性。多样性等特点、它不仅对教学过程中的主体、客体(教师和学生)具有开故性。而且教学的内容、范围、方式和方法也具有开枚性。灵活性、多样性。因此.就现实而言,要把握住实践性教学的这些待征.努力改进教学方法.才能使实践性教学取得良好的效果。通常.我们在实践教学过程中.对一些问题的解决.只给学主某·种既定方案或方法,只教学生“怎洋做”;至于为什么这祥做.有什么转化条件或主要趋势,有没有其他途径或思路.存在哪些不确定因素和各种选择的可能性等.则不注意加以引导和启发、把分析问题的思路、方法馍式化、绝对化.就像医生开处方一样c这样,即使学生对某一问题的某一具体解决方法很熟练.但整个思路仍然很机械,应变能力较差。这佯.学生毕业后.面对夏杂多变的现实情况。一旦遇到情况变化或条件转化.就难免束手无策.“高分低能”问题依然不能得到解决。因此,要针对实践性教学的持点.以开政性、灵活性、多样性来吸引学生.引导学生把零散的具体的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《畜牧与饲料科学》2010年02期
畜牧与饲料科学

加强高校畜牧兽医专业实践性教学的措施

畜牧兽医专业是一门实践性很强的学科,实践性教学是高校畜牧兽医专业培养高技术应用型专业人才的必要环节。然而一些高校的畜牧兽医专业在具体的教学过程中明显存在着重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的现象,以致不少高校畜牧兽医专业的学生学完本专业后无法适应岗位要求,不能顺利找到对口工作。因此,应当十分重视实践性教学环节的地位和作用,加强对实践性教学环节的研究,构建和完善实践性教学环节的具体内容。要做好高校实践性教学就必须从实践性教学的各个环节下手,包括实验教学、实验室的管理、实习基地的建设和提高教师实践教学的能力等环节。1实验教学首先,要激发学生对实验的兴趣,在实验教学过程中要把理论知识和实际生活中的实例结合起来,激发学生的应用意识,把一个真实、典型、具体的实例运用到课堂教学中,将抽象的知识予以具体化、形象化,既活跃了学习气氛,又提高了学生的学习热情,激发了他们的学习兴趣。这样,可以充分发挥教师的主导性和学生参与的主体性。不仅可以使理论讲...  (本文共3页) 阅读全文>>