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中职教育与高职教育的沟通与衔接研究

随着我国经济,社会生活,特别是科学技术的飞速发展,产业结构的急剧变化,各级各类职业岗位技术含量的明显增加,这样一来,对就业者的技能要求普遍提高。为了适应新形势下社会对职业技术教育新的要求,根据我国教育发展的现状,在中职教育的基础上大力发展高等职业技术教育,已成为促进我国教育事业迅速发展,走向兴旺发达的一条必由之路。因此,中职教育与高职教育的成功沟通与衔接就必然地摆在了我们的面前,成为了教育发展规律的客观要求。所谓沟通就是中职与高职要互为参照,相互呼应;衔接就是在通过理念的转换,课程体系的设置等手段,实现中职向高职的顺利过渡。 首先,我们应该认识到,成功实现中职教育与高职教育的沟通与衔接,是发展我国教育事业,提升我国整体教育水平,促进社会经济发展的需要。其次,较好地解决这一问题,对有效延续现有的中职教育,更合理、更有效地利用教育资源,整体提高全社会劳动者的素质,促进我国技术操作水平的提高,都有十分积极的意义。这不仅可以促进中职教育...  (本文共3页) 阅读全文>>

东华理工大学
东华理工大学

江西省中高职学前教育专业课程衔接研究

近年来,随着我国“独二胎”和“全面二孩”政策的先后颁布实施,作为培养江西省学前教育师资力量的中高职学前教育专业迎来了快速发展的机遇。加强江西省中高职学前教育专业衔接成为一种必然趋势,而加强课程衔接则成为两者之间衔接的切入点和难点。江西省中高职学前教育专业课程衔接问题倍受社会关注。截至2015年底,江西省共有100多所各类型、各层次的学校开设了学前教育专业,承办机构包括普通本科院校、高职高专院校、中职学校,培养层次及学制涵盖三年制硕士、四年制本科、三年制专科、五年一贯制专科、三年制中专五种。其中,后三种学制培养的幼教师资已经成为江西省学前教育师资力量的主力军。江西省中高职学前教育师资培养过程中存在的问题具有地方差异性,尤其是江西省中职与高职学前教育专业的课程设置重复及其相互衔接不畅问题成为中高职学前教育专业人才培养中亟需解决问题。本文试图以课程为切入点,运用自编调查问卷,对10所江西省中高职学前教育专业课程衔接现状进行调查,采用定...  (本文共85页) 本文目录 | 阅读全文>>

《益阳职业技术学院学报》2010年03期
益阳职业技术学院学报

关于中职教育与高职教育衔接问题的思考

成功实现中职教育与高职教育的沟通与衔接是发展我国教育事业,提高我国整体教育水平,促进社会经济发展的需要。同时对有效延续现有的中职教育,更合理、更有效地利用教育资源,整体提高全社会劳动者的素质,促进我国技术操作水平的提高,都有十分积极的意义。一、做好专业目录的衔接是成功实现中职教育与高职教育的沟通与衔接的前提目前,从国家到地方,从中职到高职的各类学校中,专业的分类、名称、要求等都不是很规范,表现为宽窄不一,有一定的随意性。中职学校专业种类繁多且覆盖面窄,使许多专业的毕业生找不到对口的高职专业。当前世界范围内教育改革的共同趋势之一是拓宽专业口径,增加毕业生升学就业的适应性。这应该是中职和高职衔接的一个基本原则和必要条件。依靠地方和行业,加强职业教育的专业建设,研究制定中职和高职的专业目录,使两个层次的职业教育在专业上较好地衔接起来,是十分必要的。二、转变教育思想是成功实现中职教育与高职教育的沟通与衔接的关键职业教育是与普通教育、高等...  (本文共2页) 阅读全文>>

广州大学
广州大学

终身教育视野下中职教育与成人高职教育衔接机制研究

我国终身教育体系的建立需要基础教育、职业教育、高等教育和成人教育等各种类型教育形态的融合沟通和相互衔接。而中等职业教育与成人高等教育的衔接发展不仅体现了建立终身教育体系的要求,而且是构建和完善中国特色现代职业教育体系的必由之路。通过构建中职与成人高职教育的有效衔接机制,建立从中等职业教育到成人高等职业教育的人才培养体系,使中等职业教育的学生能够在不同的发展阶段通过多种方式灵活地接受职业教育与培训,从而满足各个层次技能人才的教育需求。本论文从招生机制、考核机制、升学机制、培养机制、专业设置、课程设置、教学实施、实训等8个方面对中职与成人高职衔接的现状进行了调查与分析,找出了衔接过程中存在以下问题:职业教育缺乏吸引力,学生缺乏终身学习规划意识;招生制度的限制性;培养目标的脱节;专业重复又断裂;专业课程重复开设;教学实施缺乏针对性;师资力量不充实。通过分析发现,导致以上问题的原因主要来自社会、政府和学校三个层面。社会层面的原因有传统社...  (本文共76页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

成都市中高职教育衔接不畅的原因及对策研究

近年来,中央和地方都增加了对职业教育的各项投入,职业教育也因此在师资、实训设备等各方面的实力都得以增强,整个职业教育的体系得到了快速推进,为提升企事业一线工人的综合能力、促进地区经济发展、改善目前的就业状况做出了相应的贡献。在这种大背景下,成都市也制定并采取了相应的举措,使职业教育的发展步入了快车道,培养了一大批既具有理论知识、又具有实际操作能力的专门性人才。但成都市职业教育在发展过程中仍面临诸多的问题,如管理体制,培养目标,招考政策导致中高职教育衔接不畅等。为此,本文通过对成都市中高职教育衔接现状的调查研究,发现中高职衔接中存在如下问题:管理体制呈条块状,导致中高职教育脱节;培养目标缺乏层次性,忽略了社会经济发展的需求;招考政策不完善,难以保障中高职教育的顺利衔接;课程设置错位;教学内容重复等方面的问题。而使中高职教育衔接不畅的原因主要有:首先:中高职教育隶属部门不同,其次:中高职教育培养目标定位不准确,第三:招考政策重形式轻...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津大学
天津大学

中国职业教育层次结构研究

职业教育层次结构合理与否事关其功能的正常发挥,成为职业教育结构理论的基本问题。职业教育层次结构研究的目的在于阐述职业教育层次结构构成因素之间的合理关系,助推建设有中国特色的现代职业教育结构体系,培养适应社会经济发展的技术技能人才。本研究以结构功能主义为视角,运用文献研究、历史研究、比较研究、调查研究等方法,在职业教育层次结构的历史与现实判断以及借鉴国外先进经验的基础上,形成职业教育层次结构的研究理论,通过对我国职业教育层次结构现状的实证,发现职业教育层次结构存在的问题,提出建设我国现代职业教育层次结构的建议。研究得出如下结论:首先,职业教育层次结构是在内外因素影响下不断发生变化的,在不同历史阶段各因素对职业教育层次结构的影响力不同。随着历史的发展,我国“显性”的政治因素的影响不断减弱,经济因素的影响不断增强,科技发展推动职业教育层次上移;第二,美国和台湾地区已逐步构建起层次完整,衔接畅通,与普通教育类型相互贯通的职业教育层次结构...  (本文共209页) 本文目录 | 阅读全文>>