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决心

1883年,一位叫约翰·罗勃林的富于想象力的工程师被一个想法鼓舞着,这就是要修建一座连接纽约和长岛的壮观  (本文共3页) 阅读全文>>

《军事交通学院学报》2016年10期
军事交通学院学报

基于探索性分析的联合投送决心方案评估方法

按照探索性分析方法解决复杂系统效能评估问题的思路,开展联合投送组织筹划过程中投送决心方案评估。分析方案评估探...  (本文共6页) 阅读全文>>

《国际政治科学》2013年02期
国际政治科学

实力与决心的较量——三方不对称军事威慑博弈分析

"狐假虎威"现象在国际政治中较为普遍,其主要特征是弱国借助强大盟国的庇护或支持,挑战非盟友国家并获取利益。为解释这一现象,本文建构了一个三方不对称军事威慑博弈模型,简要分析了三个不...  (本文共35页) 阅读全文>>

《军事运筹与系统工程》2007年04期
军事运筹与系统工程

电子战作战决心方案评估方法研究

电子战作战决心方案评估是检验电子战作战决心准确与否的重要手段。本文对电子战作战决心方案的评估方法进行了...  (本文共5页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

美国中、高等教育衔接中的个人决心进阶(AVID)项目研究

中等教育和高等教育的衔接无论在教育理论上还是在教育实践中都是一个值得关注的问题。美国自上世纪五十年代起开始开发各种衔接教育项目来帮助学生完成两个学段的过渡。其中,个人决心进阶项目生成于1980年加利福尼亚州圣迭戈地区的克莱尔蒙特高中。发展至今,每年能促成包括全美各州和其他若干国家的几十万学生升入高等学校就读。受到美国“回归基础”教育运动、高等教育进入普及化阶段以及废除学校种族隔离运动的影响,个人决心进阶项目在分析和解决中、高等教育衔接问题上表现出了一些特殊性。本研究主要采用文献法、历史法、比较法等教育研究方法来对个人决心进阶项目形成的历史背景、解决问题的着眼点、实现衔接的方式以及该项目最终的成效和不足进行剖析和论述。研究发现在特定时代背景和学校具体情况的影响下,个人决心进阶项目关注的是学校中学业水平中等的学生,通过实施提升学生以阅读、写作、质疑、合作和组织为核心的学习能力的选修课程体系,来帮助学生提高学习成绩、获得进入高校就读的...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

《军事运筹与系统工程》2009年03期
军事运筹与系统工程

陆军分队模拟训练战斗决心方案静态评估研究

为解决检验陆军分队模拟训练中战斗决心方案可行性这一难点问题,在分析战斗决心方案静态评估的军事规则基础上,首先建立了陆军分队...  (本文共6页) 阅读全文>>