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生物化学教学改革探索与实践

生物化学所包含的内容主要有:生物的组成及结构、各生物体运行时所涉及的化学变化。学习生物化学这门学科是十分有意义的,其涉及到我国很多行业,例如:医学界、农业及工业,对我国生物科学信息技术的进步具有很大的推动力。但正是由于其涉及到的知识较广,导致生物化学的教学要求也相对较高,并在生物化学的教学中容易出现较难解决的问题。而为了消除教学中所遇到的麻烦,对生物化学的教学进行改革是很有必要的,每位生物化学的任课教师不仅需要提高学生学习的积极主动性,更要提高生物化学知识讲解的效率,让学生具备扎实稳定的学习基础,以便在课堂上能高效学习记忆。一、生物化学教学现状通过对一些高校医学专业学生进行的相应访查,得知生物化学是一门深奥的学科,并且其内容比较复杂抽象,学生通常难以理解消化。其中一些学生对于生物化学这门学科的价值及意义很不了解,甚至对该课程的学习持消极的态度,从中可以发现生物化学教师在课堂上所讲解的知识学生并没有很好的吸收,并间接地反映了教师的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国农村教育》2018年10期
中国农村教育

生物化学教学改革探索与实践

在生命科学和信息科学不断发展的影响下,生物化学在深度和广度两个方面所涵盖的内容也发生了相应的变化,无论是内容领域还是难度都相较于以前有了明显的增加。所以无论是教学内容还是难度的增加亦或是时代的变化都在推动着生物化学的教学改革,本文从前沿科研与案例结合提升兴趣、PBL式教学互动、思维导图式章节小结、模拟课堂式实践教学等方面对生物化学打教学模式进行了相应的调整,并且在促进师生之间相互交流、激发学生兴趣、培养学生能力方面取得了一定的成果。作为研究各种生命物质的化学组成、生物在生命活动中的各种化学变化以及生命物质各种组成结构的一项最基础的生命科学,是学习医药学的一门必修课程。对于病原生物学、人体解剖学、内科学与组织胚胎学等相关专业来说更是重中之重的一门学科,牢固的生物学基础是学好这些学科的一个大的前提。所以生物化学的课程的最佳位置应该与有机化学相衔接,两者并进或者将其安排在其后都相对恰当。生物化学是各种生物学科中最为抽象和难以理解的学科...  (本文共2页) 阅读全文>>

《安徽农学通报》2018年14期
安徽农学通报

基于能力培养的生物化学实验教学改革探索与实践

生物化学实验是生物制药技术、药品质量安全专业开设的一门专业必修课程,它对培养学生实践技能和创新能力,养成良好实验习惯,深化学生对基础知识理解具有十分重要意义。作为一门实验课程,实验教学质量高低对培养学生分析、解决问题能力、动手操作能力、创新能力有关键性作用。长期教学实践证明,提高学生对课程兴趣,激发学生创新性,是提高教学质量的有效方式。芜湖职业技术学院生物化学课程组在近几年教学实践中,结合生物化学实验教学实际,以实践创新为导向,对生物化学实验教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了探索与改革,取得了良好效果。1生物化学实验教学中存在的问题1.1实验教学内容陈旧单一实验教学内容以验证性为主,综合性实验项目少,缺乏设计性实验。实验课程内容之间关联性差,相对比较独立,综合性不强,缺乏系统性和完整性。实验内容偏向理论验证,没有体现专业特色,学生无法形成有机的知识体系,导致学生动手能力弱,不利于学生实践技能培养。1.2教学方法简单机械教学...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科教文汇(中旬刊)》2019年04期
科教文汇(中旬刊)

食品生物化学教学改革探索与实践

食品生物化学是我校食品质量与安全专业核心的专业基础课程,该课程的学习为食品化学、食品原料学、食品工艺学和食品安全学等专业课程的学习提供理论基础;更为重要的是,为学生以后在生物和食品领域从事科学研究和创新创业工作夯实了基础[1-2]。然而,在教学的实践过程中发现,教师的教学和学生的学习两方面都存在困惑。很多教师感觉教学内容空洞、教学过程枯燥、课堂气氛不活跃、如何用通俗易懂的方法帮助学生理解知识难点值得探讨;学生普遍反映学习内容生僻、学习过程乏味,缺乏对食品生物化学的学习兴趣[3-4]。运用食品生物化学知识去分析问题和解决问题是师生共同存在的难题。通过长期调查研究发现,食品生物化学课程知识点庞杂,知识结构零散,难于构建知识结构体系,难于记忆,难于理论联系实际,难于理解[5]。与此同时,食品化学和食品生物化学课程内容存在较大程度的重复,简单的知识点两门课程都反复讲,教学效果不好。因此,在本文中笔者针对我校如何提高食品质量与安全专业食品...  (本文共2页) 阅读全文>>

《巢湖学院学报》2013年03期
巢湖学院学报

《生物化学》课程教学改革探索

生物化学是我院生物工程专业一门重要的专业必修课程,熟练掌握其基本原理、基本知识和基本技能是学好生物工程专业后续专业课程的重要保证。随着生命科学理论及其技术的发展,生物化学的新理论和新技术不断涌现,研究内容越来越广泛和深入。因此,生物化学课程的教学内容与教学目标就要随之改革,以满足社会培养应用型人才的需要[1]。随着教学内容的变化和现代教育技术的广泛应用,运用新的教学手段和方法显得尤为迫切[2]。近几年,我院生物化学课程组在课程体系结构、教学方法与手段改革、实验教学改革、教学质量和教学水平等方面进行了一定的改革探索,并取得了很好的效果。1以课程建设为抓手,提高教师教学水平1.1课程是学校教学工作的基本单元;课程建设是学校教学基本建设的核心,是学科专业建设的基础。以国家级精品课程评审办法为标准,做好精品课程的建设工作,分步实施,向省级精品课程、国家级精品课程迈进。1.1通过课程建设工作,促进师资队伍建设,整合全体教研室教师资源,整合...  (本文共3页) 阅读全文>>

《卫生职业教育》2007年24期
卫生职业教育

《卫生职业教育》2007年1~24期总目次

新一轮全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲颁布大会暨全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材主编人会议纪要…………………………(14.5)新计划新教纲新模式……………………金中杰,黄刚,王懿,等(14.7)学校德育工作的问题与对策…………………………………………吴汉朋(4.5)中职学校在维护社会稳定中的特殊作用……………………………吴汉朋(5.5)职业学校管理的理念与实践………………………………李召,金玉龙(5.6)落实科学发展观推进高职教育可持续发展…………………………杨立明(12.5)抢抓机遇努力提高办学质量…………………………………………袁宁(12.7)引进经营管理提升市场能力………………………………王淑玉,孙琳(12.9)教师队伍建设的创新途径…………………………李丽华,孙琳,林杰(13.5)浅谈系统工程原理在高职院校管理中的应用………………………吴英成(14.13)以课程改革为动力构建新的课程体系……………容振勤...  (本文共24页) 阅读全文>>