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四轴联动数控展成电解磨削整体叶轮叶片的研究

整体叶轮是火箭发动机、飞机发动机以及航空机载设备的重要零件之一。整体叶轮工作在高温、高压、高转速条件下,选用材料多为不锈钢,高温耐热合金和钛合金等难切削材料,再加上其为整体结构,并带有复杂型面的叶片,使得它制造非常困难,成为航空、航天制造技术中的关键n]。 目前,整体叶轮的制造方法有精密铸造、数控铣和特种加工。经上述加工以后,有的还留有精加工余量,有的余量还比较大,在现行生产中要靠手工抛光去除余量来达到叶型的形位、尺寸精度。手工抛光要求工人技艺水平高;叶型精度难以保证,废品率高;劳动生产率低,成本高;工人劳动条件恶劣,噪音大,粉尘污染严重,而且易出现工伤事故。采用仿形展成电解磨削瞳],生产准备时间长,加工柔性差。为解决整体叶轮叶片型面的精加工难题,特进行多轴联动数控展成电解磨削的基础研究。电解磨削是由电解作用和机械磨削作用相结合的一种复合加工方法。导电磨轮作阴极接直流电源的负极,整体叶轮作阳极接电源的正极,导电磨轮以一定的压力与...  (本文共5页) 阅读全文>>

《制造技术与机床》2001年05期
制造技术与机床

新方达数控迈向新高

南京新方达数控有限公司通过了ISO90 0 2国际质量体系认证。这标志着国产经济型数控迈向高品质、高可靠性的新阶段 ,也将使国内数控用户能够得到更好的产品以及更多的服务。新方达公司创建于 1993年 ,从成立之初他们就竖立了一个坚定的信念 ,那就是打出新方达数控的品牌 ,做国内一流的经济型数控系统。这几年来 ,他们始终把产品质量放在首位 ,并以技术进步和加快产品更新换代 ,来不断提高产品的品质。正是由于坚持不懈的努力 ,该公司的数控系统在 1999年和 2 0 0 0年连续两年通过国家质量技术监督局组织的数控系统突击抽查 ,产品质量在机床行业和用户中得到较好的口碑。他们认为要有高质量的产品 ,必须有一个严谨的质量管理体系及完善的生产、检测条件。该公司于 1999年投入 30 0多万元建成...  (本文共1页) 阅读全文>>

《蜜蜂杂志》2001年07期
蜜蜂杂志

对“数控养蜂法”提法的商榷

杨多福先生穷自己 4 0余年的精力 ,呕心沥血 ,致力于蜜蜂饲养方法的探讨 ,总结出一套先进的蜜蜂饲养方法 ,这就是“数控养蜂法” ,为蜂业的发展做出了贡献。为此 ,《蜜蜂杂志》编辑部于 1995年以《杨多福数控养蜂法系列文章汇编》 (以下简称《汇编》)将他在此前所发表的文章编辑 ,用增刊的形式出版 ,这在出版界里是不多见的 ,说明了他的养蜂方法不仅得到蜂界同仁的认同与推崇 ,也是出版界和学术界对他先进养蜂方法的重视、宣传与推广。杨多福先生不仅在养蜂中不断探索 ,总结并提出了蜜蜂饲养中存在的间虫律、伤力律、伤热律等 ,给广大养蜂者以极大的启迪和指导 ,同时还将自己在养蜂道路上走过的曲折坎坷之路、经验和教训都毫无保留地向读者进行了介绍 ,希望读者能引以为戒。从这里看出杨多福先生坦诚的胸怀与高尚的情操。杨多福先生在《汇编》中有许多文章是专门探讨、研究和论述关于养蜂中投入与产出之间的优化组合 ,这是典型的管理方面的文章。它是应用了一种...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育现代化》2016年34期
教育现代化

中职《数控维修》专业教师培养模式研究

从世界范围看,一个国家对教师专业发展的投入与关注,往往都是取决于教师自身的专业化进程的。同时,关于科技进步与知识分化本身对职业发展的专业化要求,以及人们对教育质量的日益关注则是教师专业化的直接动力。因此,“教师专业化”从本质上来说并非是一个行业的孤立化的行为,而是一个国家或地区社会经济实力发展的现实需求与直接写照的。在对国内外教师专业培养分析与研究的基础上开发的教师培养。专业教师需要具备的职业工作知识和职业实践能力;专业教师需要具备的专业群的教学知识和教学实践能力。通过一批来自职业教育领域的职教课程和教师教育专家、行业实践专家、学校实践专家等的合作研究,筛选并界定出基于中职教师工作岗位的专业教师的基本素质要求,即中职《数控维修》专业教师标准。一培养模式的内涵与理解(一)探讨中职院校《数控维修》专业教师的专业培养发展的内涵培养方式的研究是了解教师专业发展的内涵的首要目标。所谓“专业发展”它不仅需要界定教师的专业能力,还需要界定其发...  (本文共3页) 阅读全文>>

《工业设计》2016年11期
工业设计

数控维修实训实验建设与改革

1 引言数控维修实训是一门理论性和实践性很强的课程,该门课程涵盖了计算机技术、传感技术、机械制造技术、机床电器控制与PLC技术、数控系统原理、液压与气压传动和加工工艺与编程技术等,综合性高,内容复杂。因此,数控维修实诎应理实并重。2 当前人才培养模式与职业需求之间的矛盾图1为一份50样本的理论课/实践课课时分配(以下简称:理实比)统计图,从学生的角度,1/3的同学认为应该理实比并重,1/2的同学认为理实比应该小于0.5,较少的同学则认为理论比实践重要。从上课教师了解的情况,同学们对数控机床的软硬3(3 基于翻转课堂理念的教学设计3.1 教学设计硬件平台为突出解决矛盾一,将翻转课堂的理念引入数控维修实训教学,改变传统的教学模式。翻转课堂的总体思路是同学们先在线上线下自主学习,在课堂上互动学习,然后课后线上反馈交流,整个学习通过网络硬件平台来进行实施和统一管理。而传统的教学方式是以老师为主导,学生跟随老师的思路被动学习,不能很好地提...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国培训》2017年04期
中国培训

对数控车加工一体化教学的探究

一、引言从技术本身来分析,数控车加工的难度并不低。[1]要求学生在理论学习、实践工作方面双重提升。可是在调查过程中,发现仅有少数学生,符合人才的标准,多数学生在应用数控车加工专业知识时,不了解机械操作的方法,灵活性较差而且不懂得变通,对客观工作的负责任程度较低。鉴于这种情况,需要将数控车加工的一体化教学更好落实,将各个方面的教学任务良好完成。二、提出项目教学任务数控车加工的一体化教学中,在于从开始教学,一直到教学结束,都能够让学生充分地明确自身的学习要点,掌握好各种应用技能。在以往的教学当中,多数教师都是从自身的角度出发,并没有过多的考虑到学生的感受,因此即便教师拥有多年的教学经验,依然在数控车加工的人才培养上,没有得到良好的成绩。建议在今后的教学当中,需要结合学生的特点和表现,提出项目教学任务。首先,要帮助学生设定好最初始的教学任务,这主要是让学生在基础知识的掌握上更加的牢固。数控车加工是一门复杂的学科,后续的变化较多,能够处...  (本文共1页) 阅读全文>>