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论中国画与艺术设计教育的关系

一、中国画在当代大学艺术设计教育中的 被忽视及其成因 当前美术教育中一个令人瞩目的现象就是艺术 设计专业的空前大发展,艺术设计专业在美术教育中 占有很大的比重。随着教育改革的深化,市场竞争的 白热化,几乎所有的大学都开设了美术专业,一改过 去美术学院、师范院校和专门的设计院校“三国演义” 局面,学习艺术设计的人数远远超过学习纯美术专业 的学生,艺术设计成为当前美术考生首选的学习方 向。这是社会经济高速发展,人民生活水平不断提高 的结果。但是,专业的急速发展未必能满足社会对 “高水平”的艺术设计人才的需要。一个突出的问题 是当前艺术设计专业中普遍存在重技能、轻理论的现 象,尤其不注重对传统艺术的学习和研究,轻视从姊 妹艺术中汲取养分,忽视全方位提高自身的学术素 养,造成一大批技术上的强手,艺术素养上的“矮子”。 在艺术设计教学过程中,中国画更沦为一种可有可无 的摆设。对传统艺术和美术基本技能的忽视,导致美 术人才综合素质的下降。这...  (本文共3页) 阅读全文>>

《艺术教育》2008年08期
艺术教育

中国画与艺术设计——当代大学艺术设计教育的思考

一、中国画在当代大学艺术设计教育中的现状当前美术教育中,一个令人瞩目的现象是艺术设计专业的空前大发展,艺术设计专业在美术教育中占有很大比重。随着教育改革的深化,市场竞争的白热化,很多大学都开设了美术专业,一改过去美术学院、师范院校和专门的设计院校“三国演义”的局面。学习艺术设计的人数远远超过学习纯艺术专业的学生,并成为当前美术考生首选的学习方向。这是社会经济高速发展、人民生活水平不断提高、需要大批高水平的艺术设计人才的结果。但是,这种急速的发展未必能满足这种需要,即对“高水平”的艺术设计人才的需要。一个突出的问题是当前艺术设计专业中存在有些重技能、轻理论的现象,尤其不注重对传统艺术的学习和研究,轻视从姊妹艺术中汲取养分,忽视全方位提高自身的学术素养,造成了一批技术上的强者,艺术素养上的“矮子”。在艺术设计教学过程中,还有些现象表现出中国画只是一种可有可无的现象。笔者认为,导致这些现象的原因是多方面的,应引起足够重视。1.盲目扩招...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国科技信息》2005年03期
中国科技信息

当代艺术设计教育的现状与发展分析

一.引言我们当前议论最多的话题之一,又多了一门新的学科——艺术设计教育,不论你是否情愿,它都将对我们,对我们的生活,或者我们所从事的工作和所从事的专业产生巨大的影响。这门新的学科,对现代科学与技术、文化与艺术载体的发展和进步,将不可避免地起到推动作用,并且在艺术思想全球化的今天,艺术设计教育将会有更加迅速的发展和自身完善。我们怎样理解和应对这种对现代教育体系产生的影响呢?我们只有深刻理解我国和国外艺术设计教育的现状,用我们新兴的艺术设计教育体系和国外先进教育体系比较,找到我们的不足,开发更新的思路,把教育深入到生活中,成为我们生活中真实的一片广阔天空。但这一门新的学科由于它的产生和发展尚在初期阶段,所以我们在这里就这其发展现象进行适当的分析研究,来寻求艺术设计教育在其发展道路上的更好的发展构想。二.中国艺术设计教育发展现状艺术设计教育通常象理论滞后于实践的规律一样,会在某种程度上落后于现代设计的实践。这一点在我国现在的艺术设计教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文艺研究》2005年05期
文艺研究

素质教育时代的艺术设计教育

现代设计运动的开始是以 19世纪末的英国人威廉·莫里斯的“工艺美术运动”为标志。20世纪20年代德国的包豪斯学校开创了现代设计教育的先河。近年来,由于我国经济的迅猛发展,设计成为一项不容忽视的社会性产业,设计教育受到社会的普遍重视。在大力推行素质教育的今天,设计教育应该在教学中充分体现素质教育思想,不断完善和尽快建立起中国传统文化与现代科学技术相结合的艺术设计教育体系,这是我们高等设计教育工作者值得深思的问题。一、艺术设计素质教育的意义设计教育在我国已初步建立起了独具特色的学科体系,逐渐从美术、工艺美术的模式过渡到具有现代设计特点的教育模式。随着市场经济的发展,设计人才的需求日益增加,使得设计教育得以迅速发展,据统计,国内近三百所院校开设有设计专业课程。近年来设计教育正在发生一场历史性的变革,这场变革将使我们的教育模式走向信息时代。这对我国设计教育既是严峻挑战,又是千载难逢的发展机遇。在迎接挑战的各种对策中,最有效又最紧迫的对策...  (本文共2页) 阅读全文>>

《艺术教育》2005年02期
艺术教育

高校艺术设计教育再思考

在知识经济时代,艺术设计将成为 人类十分主动和相当自觉的一种行为。 大至建筑、环境、公共艺术、城市规 划,小至食品、服饰、生活用品、劳动 工具等,总之.人类一切生存空间、物 质和生活方式,都要经过精心而富于创 意的设计,人类将生活在一个经过了设 计并不断被设计着的文化环境和文化氛 围之中,甚至达到离开设计便无法生存 的地步。也就是说,在这个新世纪,设 计本身将成为人类生存和发展必不可少 的一种方式,将成为一种历史沿革的文 化。因此,我们称这个世纪为“设计文 化的时代”。不管人们愿不愿意,或是 否自觉,它都将成为一种文化精神,推 动着社会的物质文明与精神文明建设。 因此,宏观环境的新特点对艺术设 计教育事业提出了更高的要求。实现经 济体制的转型和经济增长方式的转型, 需要从政治、思想、理论、科技、文 化、法律等方面提供保证。但最根本的 是提高人的素质。人是社会的主体,人 文素质的高低决定社会的文明程度。我 们应当看到,当前设计艺术...  (本文共2页) 阅读全文>>

《艺术教育》2005年04期
艺术教育

艺术设计专业学生创造意识的培养

新世纪的到来,世界范围的科技革命的发展,使得整个人类社会的各方面结构发生了根本的改变,审美观念的更新、时空观念的改变、日新月异的物质生产发展、一切领域的创造使社会进程有了深刻的变化,艺术设计观念也在不断更新。学生在接受传统的、基本的教育和学习的同时,新的观念,新的设计意识也在不断冲击着我们的学生。培养学生,尤其是高年级的学生艺术设计中的创造意识,是时代给艺术设计教育提出来的新任务。有人说学校只能教现成的知识,不能教创新,不能教风格。按照过去“传道、授业”旧的教育思想也许是这样。老师不可能直接教学生怎样设计出新颖的作品出来。过去的教学过分强调技能训练,老师自觉不自觉地总是以自己的经验来辅导学生。久而久之,学生思想上形成了一个固定的思维定势。学生在设计的过程中,为了创新有意识地改变一下作品的面貌,谁知东变西变,到头来总是发现是在什么地方早已有过的东西,这说明学生的专业知识面还是太窄,起点不高,所学东西太少。其实,任何一种艺术都是艺术...  (本文共1页) 阅读全文>>