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改善电大网络管理 发展远程开放教育

有人预言,在未来的世纪里,金字塔式的行政化管理将大为减少,“取而代之的是一种平面化、网络型的管理体系”。诞生于改革开放年代的中国电大,长期生活在一个庞大的行政管理体系之中,习惯了行政管理的运行机制,但由于初步认识到光进的远程教育理论和新颖的办学模式不允许将开放型的学校也建成一个巨型的行政管理机构,于是一个全国性网络系统的雏形应运而生,电大人开始了网络化管理的探索和实践。一、电大网络管理现状及存在的问题(一)指令系统的“半导体化”日趋严重电大这个先进的网络结构并没有发育成熟。整个网络实际上变成了一个串连了许多行政化管理单位的非行政性系统,在仍旧很浓的行政化管理氛围中,由依旧持有行政化管理观念的人在操作运行,其运行的指令系统从一开始便呈“半导体”状态,即各子系统对指令和反馈信息的通行,有“导与不导”的决定权,这便象一个筛子,指令通过筛选,有的下达,有的截留,有的弹出筛外。而对指令所作不同处理的原则往往是消极的,是违背远程教育规律的,...  (本文共4页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

新时期我国电大开放远程教育质量问题研究

在现代学习化社会,世界每天都发生着巨大的变化,知识信息呈现爆炸型增长,人们对知识的渴求达到了前所未有的程度。随着我国现代远程教育工程的实施,电大开放远程教育已经成为了高等教育的一部分,对我国的经济和社会的稳定发展起着非常重要的作用。自1999年教育部启动了“广播电视大学人才培养模式和开放教育试点”项目以来,全国已有68所高校开展现代远程教育,累计注册学生200多万。然而在扩大入学规模、提供更多受教育机会的同时,也出现了不少问题,比如如何保证电大开放远程教育的质量是一个迫切需要研究和解决的重大课题。目前我国在电大远程开放教育质量评价方面的研究和经验不多,而且没有形成较系统的、规范的模式;对我国电大远程开放教育质量研究比较分散,缺乏系统性;对我国电大远程开放教育质量的研究主要从保障措施的角度进行分析,但针对性不强,对如何提高我国电大远程开放教育质量的指导意义不十分明显。本文的目的就是在概览国内外远程教育质量保证现状的基础上,剖析相关...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

我国广播电视大学开放教育与普通高校现代远程教育比较研究

1998年9月,教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学开展现代远程教育试点以来,已有68所高校相继被批准成立网络教育学院,开展网络教育试点工作,我国现代远程教育的新格局正在形成。现代远程教育已经成为我国实现高等教育大众化的重要组成部分,是推行终身教育体系、构建学习型社会的重要举措。我国在开展现代远程教育试点过程中,形成了以普通高校网络学院为代表的现代远程学历教育模式和以中央广播电视大学为代表的电大开放教育模式。两种模式并存,构成了我国远程教育的特色,这也对几十年来的电大教育带来了新的挑战和机遇。本文的研究主题是对比我国目前高校网络学院现代远程教育和电大开放教育的现状,就电大开放教育存在的问题,提出了相应的对策与建议。本研究从方法论上,追求从结构的、关系的角度思考问题,希望能将电大开放教育和普通高校网络学院现代远程教育的对比梳理清楚;另外,还力求宏观与微观研究相结合,探讨两种远程教育模式的异同。具体的研究方法主要...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

《天津电大学报》2008年04期
天津电大学报

远程开放教育教学点质量、规模和效益的平衡——基于电大地市级教学点的实证研究

一、研究问题现代远程教育的重要经济学特征之一是以学生规模的扩大来分担远程教育较大的固定成本支出,从而实现远程教育机构以低可变成本提供质优价廉的教育服务的目标。自中国(1998)实施现代远程教育工程以来,教育部开展了“中央电大人才培养模式改革与开放教育试点”(1999一2007)。“开放教育”累讨一招生规模、固定资产增加速度都大大超过历史水平,使电大站在了一个新的更高的历史发展起点上。电大作为中国乃至世界上最大的远程高等教育机构,在新时期其生均成本如何,生均成本与学生规模间有着怎样的联系,是否存在着办学规模的上限和下限,质量、规模和效益二者如何达到平衡,这对中国远程教育以及人口众多的发展中国家远程教育,都是要面对的现实问题,以及需要探求的远程教育经济学问题。远程开放教育实施的最大特点是组织的系统性。组织系统是由1所中央电大,44所省级电大,956所地市级电大和1875所县市级电大工作站,以及8.61万专职教职工和3.61万兼职教师...  (本文共9页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

县(市)级电大远程开放教育成本研究

远程开放教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式,发展远程开放教育是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身教育体系、办好大教育的重大战略措施。在市场经济条件下,我国远程开放教育市场化进程不断加快,如何树立成本意识和效益观念,通过强化成本管理以提升产出效益,不仅直接影响到远程开放教育本身的发展壮大,也与整个远程开放教育事业的持续健康发展并创造更大的社会效益息息相关。县(市)级电大作为电大系统开展远程开放教育的最基层单位,必须投入远程开放教育必备的设备、设施,要配置一定数量的教学服务人员和管理人员,还要发生一系列相关成本。如果达不到一定的招生规模,将面临亏损的局面。因此,对县(市)级电大远程开放教育进行成本分析,具有较强的现实意义。本文从远程开放教育成本的理论出发,分析了国内外远程开放教育成本的研究历史和现状,重点论述了电大系统远程开放教育的成本结构,并以通州电大为例对县(市)级电大远程开放...  (本文共38页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

学习型社会背景下现代远程开放教育研究

学习型社会的构建是我们党在新时期提出的一项重要奋斗目标,在我国社会主义建设进程中具有重要意义。作为具有基础性、先导性的教育,作为社会发展的重要组成部分,广播电视大学运用教学媒体的先进性和教学手段的现代化,通过教学资源和教学过程的全开放,满足人们日益增长的学习需求,是其他教育形式不可取代的,是全民学习、终身学习的学习型社会教育体系的重要组成部分。本论文首先对学习型社会这一现实的社会背景进行解读,指出学习型社会是以终身教育体系的构筑为基本内容,以自由、便利、集约为基本特征,以人的全面、和谐、持续发展为基本目标,是可持续发展的一种新的社会形态。创建学习型社会是建设和谐社会的重要途径,是提升我国国际竞争力的重要手段,是促进社会可持续发展的强大动力。同时分析了电大现代远程开放教育在学习型社会中的地位和作用,认识到电大现代远程开放教育是构建全民学习、终身学习的学习型社会的重要途径,为人们提供了平等地接受高等教育的机会,对于实现教育公平乃至社...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>