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国外研究个性特征对外语学习的影响综述

近几十年以来,各国研究人员对外语教学和学习的研究,其重点已从客体逐渐过渡到主体。对学习者本人研究的重点是个体差异的研究,研究人员为认识和分析学习者的个体差异做了大量的工作,并对影响学习者学习成绩的因素进行了深入的研究,个性特征就是其中的一个因素。西方大量关于个性特征对外语学习影响的研究,其内容主要涉及内向/外向、自尊、焦虑、容忍歧义、冒险、抑制以及移情等方面。一、内向/外向在个性特征中,目前研究最多的是内向/外向(INTROVERT/EXTROVERT)对外语学习的影响。CHASTAIN的研究发现学生的性格开朗程度对德语和西班牙语学生的成绩有显著影响,但对法语学生的学习无影响。ROSSIER的实验表明,外向学生的口语比内向学生更流利。FILLMORE的研究发现,那些较容易与讲英语儿童交往的儿童学习英语进步更快。STRONG也发现社交性、开朗和交际技能与外语学习之间存在着相关。ROBSON在日本的研究的结果是外向型学生能更积极参与...  (本文共3页) 阅读全文>>

《安徽史学》2003年03期
安徽史学

析王莽个性特征对其改制失败的影响

王莽 ,字巨君 ,是西汉孝元皇后同母弟王曼的儿子。王莽代汉后所得天下 ,是一个腐朽不堪的烂摊子 ,为了新朝的长治久安 ,他进行了全方位立体式的制度改革。王莽改制最后失败了 ,原因是多方面的 ,其个性特征对其改制失败产生的影响也是不可忽视的。这方面过去论者较少 ,本文拟对此作一分析探讨。一、动欲慕古 ,不切实际王莽早年生活贫寒 ,使他养成了勤奋好学的品格 ,年轻时 ,拜名儒陈参为师而习“礼经” ,“勤身博学 ,被服如儒生”①,虔诚地信仰儒学 ,成为一名地地道道的儒家盲从者。在改制中 ,王莽食古不化 ,竭力复古 ,最终导致改制的失败。王莽一向认为 ,“承天当古 ,制礼以治民”。是以做了大司马成为宰辅后 ,“议论决断 ,靡不据经”。新朝建立后 ,他言必称三代 ,事必据《周礼》 ,“每有所兴造 ,必欲依古得经文” ,把一切政令、设施都弄得古色古香 ,一部《周礼》几乎是王莽新政的蓝本。王莽是一位儒家理想主义者 ,所以他对历史上的大儒们所描...  (本文共3页) 阅读全文>>

湖北民族大学
湖北民族大学

艺术学视角下的贵州三都水族背扇类型研究

水族背扇作为水族具有代表性的手工艺品,与西南其他少数民族背扇在形制、结构、纹样等方面都存在着明显的区别。在水语中背扇有八种不同的称谓,分别是歹结(dai~1jie~2)、歹娃(dai~1wa~2)、歹喇盎(dai~1la~1ang~1)、歹股(dai~1gu~2)、歹娃睢(dai~1wa~2sui~1)、歹喇奥(dai~1la~1ao~1)、歹喇雅(dai~1la~1ya~3)、歹娃嘎(dai~1wa~2ga~4)。八种背扇在组成结构、制作工艺、装饰纹样等方面有着区别于其他民族背扇的特点。水族背扇是水族传统精神文化的重要载体,更是水族民间手工艺品中的代表之作。本文以贵州三都县水族背扇为研究对象,在阅读和分析文献的基础上,结合田野调查获得的第一手资料,运用类型学研究法梳理了水族背扇的种类及其基本特征。水族背扇由背扇心、背扇肩、背扇尾、背扇手四个部件组合而成,其中背扇手样式固定,其他三个组成部件则因背扇类型的不同而有所变化。水族背扇...  (本文共106页) 本文目录 | 阅读全文>>

兰州财经大学
兰州财经大学

调节聚焦与解释水平对知识付费行为的影响研究

知识付费模式是近几年中国在互联网领域的商业创新,并在极短的时间内呈现几何增长趋势。知识付费经济逐渐改变中国消费者的互联网免费经济观念,成为整个知识产业中不可忽略的部分。因此,针对消费者知识付费行为的研究具有重要价值。心理学领域对个体的新认识,为基于个性特质视角深入探索知识付费行为提供了理论基础。在知识付费行为的前因变量中,本研究从消费者的调节聚焦倾向出发,引入个体心理层面的解释水平理论,实证探讨对消费者知识付费行为的影响。实验选择具有代表性的知识付费产品,依据不同的情境来对商品的解释水平加以操纵,使用特质性调节聚焦量表,采用问卷法/情景模拟法收集数据,从调节聚焦(促进vs.防御)×解释水平(高vs.低)四种组合,验证个体调节聚焦与信息解释水平如何共同作用影响消费者的知识付费行为。研究结论表明,(1)个体促进调节聚焦对消费者知识付费行为反应有积极影响的基础上,更进一步地揭示出商品解释水平对这一影响的调节作用。(2)对于促进聚焦个体...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

《石家庄大学学报》1999年02期
石家庄大学学报

学生个性特征对体育课成绩的影响

1对象和方法1.1研究对象随机选取河北经贸大学北校区98级学生14o人作为研究对象。1.2研究方法l·ZI问卷调查将个性特征的不同类型因素分成若干个等级,设计成调查问卷,让学生根据自己的实际,在每种类型内的一个等级上打上记号,用以表示该学生在这个类型方面的倾向性。收到的问卷调查表中138份有效。1·2·2方差分析将每个学生1998-1999学年第一学期体育课成绩按调查表不同等级进行归类整理,当成绩服从正态分布时,对被调查的个性特征是否对体育课成绩有影响进行方差分析。当方差分析结果有显著影响时,使用S检验法,对各等级间的差异性做多重比较。2结果与分析21学生体育课成绩的分布情况xZ。s(5-3),所以,在显著水平a一O.OS之下,体育课成绩:X~N(7596,9.59)2.2学生个性特征对体育课成绩影响的方差分析22.l神经类型对体育课成绩的影响。由于厂一3.SO<3.93一P”。。1(人一3,人一134),所以在显著水平a—O....  (本文共2页) 阅读全文>>

《山西农经》2015年03期
山西农经

个性特征、高校创业环境与大学生创业意向的关系研究

大学生创业意向和创业能力,两者是相辅相成,创业意向强的大学生则会自主的提高自己的创业能力,而随着创业能力的增强,自身的创业意识也会越来越强烈。其中学校为学生所创造的创业环境,很大程度上是大学生提高自身创业能力的有效途径,并且学校的环境也直接影响着大学生的思想和意识,包括:与未来创业相关的想法。1个性特征与大学生创业意向的关系分析个性特征即:性格心理特征。现代大学生或多或少都有自主创业的想法,因为创业则意味着自己做主去做自己想做的事情,不必受制于人,在工作中可以完全发挥自己的想法,是实现自己理想的最佳途径。这方面体现了坚强、拼搏、勇于冒险、敢于承担等性格心理的特点。但这种想法在很多大学生心里只是昙花一现,在考虑到创业初期的困难和问题,如:人员、资金、技术、客户等问题后,自己无法解决,就会放弃自主创业的打算,一部分大学生则会选择先是进入企业、公司工作,获取足够的创业所需的经验,再实行创业的计划。很多人认为外向性格的大学生更加具有的创...  (本文共2页) 阅读全文>>